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    且行且思
    [P][ALIGN=center]
    [/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]    行走在生命的原野上,有时会踏上铺满鲜花的坦途,有时会走上荆棘丛生的小道,有时遭遇满目萧然的荒漠,有时甚至会遇上无法逾越的鸿沟[/SIZE]……这期间,行路人心中会产生种种不同的情感体验,或欢欣,或愁苦,或迷惘甚至绝望。[/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]且行且思,我们才能在顺境时居安思危,在享受生活的美好时不忘继续赶路;且行且思,我们才能在逆境中处之泰然,在抗击多舛的命运时不改初心。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]    身为教育人,在面对孩子们时,在流俗的影响下,我们有很多种选择。做工人,把禀赋各异的孩子用同一种模式,铸造成标准件,毫不留情地扔掉因加工不当而出现的[/SIZE]“废品”——他们也是一些父母的掌上明珠、心头肉。做农民,把人类文明的种子播种在孩子们的心田,精心培植,耐心等待,秋来收获满园芬芳、缤纷硕果。不妙的是,在种种内外压力的驱使下,我们大多数人选择了做工人,把孩子们当做毫无灵性的工件,野蛮地切削、打磨。这样做,的确缩短了工期,提高了生产效率。但其负面效应是明显的,孩子们成了攫取分数的机器,成了毫无创意的应声虫。我们没有成为文明的推进器,倒是成了阻挡文明前进的障碍的制造者。[/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    且行且思,尤其是善于反思,我们才能发觉自己上述做法的危害,才能主动修正自己工作的航向。要做到这一点,除了反思,还需要有善良的心、创新的意识、丰富的教育学知识等等。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    且行且思,对于教育人来说,更重要的,是要有明确的教育方向。肖川教授认为,教育的方向即为社会培养幸福人生的创造者。朱永新教授认为师生应该过一种幸福的教育生活。二者的教育思想有异曲同工之妙。我曾经艳羡这种教育生活,在[/SIZE][SIZE=14pt]QQ[FACE=宋体]的签名中写道:我想过一种幸福的教育生活。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    为什么是想过一种幸福的教育生活,而不是我正在过一种幸福的教育生活呢?因为我认为自己不具备过这种幸福的教育生活的条件。现在看来,这种想法是错误的。即使渺小如蝼蚁,我们也可以通过自己勇敢的尝试、不懈地努力改变现状。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    且行,且思。思之确凿,则应勇于担当,积极实践。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]
    [ 此贴最后由 止于至善 在2016-10-11 8:16:45编辑过 ]
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      多好的文章,让我想到了自己,并且拥有了希望,且行且思吧,有梦想的教育者。
      在教育中,我刚刚开始,请多指教,谢谢!我只想写下去,用自己的执着和爱杜撰一个教育故事,写成一个教育传奇
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        [SIZE=4]大师们说:用心才有快乐,不求回报才能品味到幸福[/SIZE][P][SIZE=4]且行且思——时常而书写随笔反思是不错的方法[/SIZE][/P]
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          [QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容:[/b]

          多好的文章,让我想到了自己,并且拥有了希望,且行且思吧,有梦想的教育者。[/QUOTE]
          [P]谢谢王老师的鼓励,让我们一起来坚持自己的教育梦想吧![/P]
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            [QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容:[/b]

            大师们说:用心才有快乐,不求回报才能品味到幸福 且行且思——时常而书写随笔反思是不错的方法[/QUOTE]
            [P]是呀,我时常感觉自己笔下空虚,是因为书写随笔反思太少。坚持,才有进步;不求回报,才能品味幸福![/P]
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              [P][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]当前要做的最重要的事情是什么[/SIZE][/b][b][SIZE=16pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]     有时候总觉得有些忙乱,甚至心急上火。这一急,便可能丧失理智,把处理问题的基本原则也抛在一边。这样做的结果,是把事情搞得更糟。所以,越是头绪繁多,越应该冷静。最好的方法,就是问一问,当前我要做的最重要的事情是什么?[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]     从学校层面来看,我校本学期甚至近几年最重要的工作应该是三件:激情教育、[/SIZE]“先学后教,当堂训练”教学理念的运用、四清。激情教育搞好了,能够很好地调动学生的学习积极性,使学校变得更有生气。“先学后教,当堂训练”的教学模式、四清,是洋思中学校长蔡林森先生的心血之作,是他老人家在河南永威学校多年实践,取得了优异成绩的教学方法。如果我们把它学到手了,那么学生们便会学会自学,学会思考,学生的素质将会得到真正的提高,从而摆脱满堂灌的困扰,与高耗低效说再见。四清,指的是堂堂清、日日清、周周清、月月清。如果老师们把每堂课的知识都让学生们掌握了,每天的知识每个学生都掌握了,每周、每月的知识都采取一定的方法,让学生们一一掌握,那么学生们的整体成绩还不提高么?[/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]     当然,这是理想的设想,与把它们变为现实,还有很长一段路要走。如何把它们都变为现实,不是凭空说几句,呼吁几次可以解决问题的,必须要团队协作,群策群力,共同努力。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]     目前,我们学校的激情教育已经开展得有声有色了,问题是如何把它们做精,做出品位,把它们做成学生们的精神需要。用郑学志老师的话说,其切入点就是共情。问题是说起来容易,做起来则相当困难。那么,我们当前在这方面需要做的最重要的事情是什么?我认为需要改变急功近利的思想,淡化对分数的渴求,把教育的目标改为培养幸福人生的创造者,把[/SIZE]“尊重、平等、民主”作为教育教学工作的核心思想。[/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]     “先学后教,当堂训练”教学模式的实行,也是需要毅力和智慧的。当前阻力很大,因为要从熟悉的传统讲授法改为完全陌生的教学方法,是要冒风险的,搞不好,连先前的成绩都不及,这是最重要的阻力源,其次就是不知道怎么操作。解决这两个问题,最重要的工作是宣传和培训。培训,除了走出去、请进来,当前我们最重要的工作是培育典型,进行校本培训。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]     第一次月考已经结束,成绩出来了。面对不是很理想的成绩,我们该怎么办?当前最重要的工作是训学生,还是冷静地带领学生查找原因,寻找解决的方法?答案显然是后者。而我和很多同事却在犯着同一个错误,忙于训学生。反思及此,明天要赶紧拨乱反正,走到正道上来。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]     鸡蛋要孵化成小鸡,需要适宜的温度、湿度,还需要较长时间的耐心等待。要做成一件重要的事情,不也如此么?当我们快要失去耐心、失去希望时,告诉自己,当前最重要的事情是控制温度和湿度,剩下的就是耐心等待了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt] [/SIZE][/P]
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                [SIZE=4]激情教育——值得点赞[/SIZE][P][SIZE=4]如果我们能够让学生终生受益、又能应试高分,这样的方法便是理想国[/SIZE][/P]
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                  [QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容:[/b]

                  激情教育——值得点赞 如果我们能够让学生终生受益、又能应试高分,这样的方法便是理想国[/QUOTE]
                  [P]感谢您的点赞!您说到了我的心坎上,[SIZE=9pt]能够让学生终生受益、又能应试高分,这是我们梦寐以求的啊![/SIZE][/P]
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                    [P][ALIGN=center][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]《王金战眼中的衡水中学》读书摘录[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] [FACE=宋体]读《王金战眼中的衡水中学》一书,让我明白了成功者必有成功者的方法,成功其实是可以复制的。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]给学生终生难忘的教育[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]真正成功的教育,其影响力是渗透到了学生的心灵深处,震撼到了学生的灵魂。致力于给学生[/FACE][/SIZE][/FACE][b][B][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][FACE=宋体]终生难忘的教育[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体],是衡水中学的育人理念,衡水中学做到了。从八十华里远足,到十八岁成人礼,从天下第一操,到各式各样的学校活动,学生们从中学到的自尊、自爱、自信、自立、自强等一系列优秀品质,成为他们收获的最宝贵财富之一,伴随他们在人生路上越走越远。衡中给予他们的教育,令他们永志不忘。正如王建勇副校长所言:[/FACE]“学校能送给学生的不仅仅是一张大学录取通知书,最重要的,是给他们终生难忘的教育、终生受益的情感和能力。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]激情度是衡中文化的灵魂[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]王金战第一次来到衡中为高三学子讲座,讲台下,衡中学子坐得整整齐齐,一双双眼睛专注而热诚。当张文茂校长讲完开场白后,说:[/FACE]“让我们用衡中特有的方式,欢迎原道而来的客人!”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]这时,令王金战老师终生难忘的一幕出现了。台下几千学子齐刷刷地站起来,双手举过头顶,向讲台上的贵宾投以狂风骤雨般的掌声。这激情澎湃、排山倒海的阵势,让见惯各种场面的王老师也深深震撼了。他从学生们如饥似渴的眼神中,从这雷鸣般的掌声中,感受到了学生们发自肺腑的激情。自己的激情也被他们的激情点燃,讲座取得了空前的成功。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]张文茂校长说:[/FACE]“激情度是衡中文化的灵魂。”这激情度,上至老师队伍,下至学生,整个校园洋溢着一股敢为人先的劲头,弥漫着一股追求卓越的精神,形成了衡水中学特有的精神面貌和生态环境。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]现就读于北京大学中国语言文学系的衡中学子段小寒说:[/FACE]“衡中给了学生最昂扬的精神状态。在这里,每个人都向着一股目标努力拼搏,这就是学生的成长与发展。这里的每一个人都感染着你,严格程度不亚于中南海安保人员的看门大爷,处处关心学生嘘寒问暖的楼管大妈,食堂热情的大厨,他们身上都有着一种精神,把工作努力做到最好。当精神颓废的你生活在这个校园中时,你会感受到衡中带给你的力量,一种内在的动力,时刻在催促你向前冲刺。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]敬业乐群[/FACE]——充满激情的老师队伍[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]王金战老师去过全国大大小小几百所学校,他觉得衡水中学的老师是他见过的最富有激情的教师团队。为什么这么说?尽职尽责备课到深夜的老师,全国到处都有;遇上考试不让学生试卷过夜的老师,也大有人在;为了给学生辅导功课顾不上吃饭的老师,也不在少数。但是,这些都称不上有激情的老师。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]衡中老师激情的具体表现:在学校运动会[/FACE]3000[FACE=宋体]米长跑比赛时,为了班级荣誉,踢掉脚上穿坏的鞋,赤脚在跑道上狂奔坚持到最后;咬牙坚持陪同学生走完[/FACE][FACE=Calibri]80[/FACE][FACE=宋体]华里,身体疲弱得只能扶墙回家;在高考百日誓师大会上,和学生一起高举右手,共同宣誓,誓言铿锵有力、声震云霄;为激励士气,和学生们一起一遍又一遍地高唱班歌,唱到和学生们一起眼泪双流……[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]用一棵树摇动另一棵树,用一颗心撼动另一颗心。所以,要想使学生拥有激情四射的生命,老师首先要有对生命的激情度。一位位充满激情的教师,组成一个充满激情的教育团队,用自己充满激情的人格魅力去感染身边的学生。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][FACE=宋体]感悟:给学生终身难忘的教育,这样地定位我们的教育,可谓高屋建瓴。给学生终身难忘的教育,就是给学生的人生树立一面永远飘扬的旗帜,让它成为学生一生用之不竭的精神动力。给学生终身难忘的教育,需要营造一个充满激情的氛围,教师的激情是第一位的。只有教师充满激情,他才会想方设法调动学生的激情,他才能给学生注入持久的激情。教师像一团燃烧的火,才能引燃学生,使其像一团团火在燃烧。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][FACE=宋体]激情度,是衡量学习衡水文化所达到程度的一把尺子,是衡水文化的灵魂。激情度,催生师生高涨的学习与工作热情,让敢为人先、追求卓越的精神在校园里激荡。当校园里形成了激情澎湃、排山倒海的气势时,学校离成功已经不远了。当然,一所没有激情的学校,要变成激情度相当高的学校,要走过的路程是相当远的。激情不是想有就有的。要有对教育的激情,需要有对教育纯洁的心,需要摒除心灵的杂念,需要排除世俗的干扰,需要在名列面前的淡定。班主任之友论坛里面的老师们,都是激情度极高的典范。激情品质的形成,固然有天然的成分,但它更需要经典的濡染,需要大师的指引,需要为师者自我心灵的历练。激情的形成,外力的作用也不容小觑。有激情者的榜样作用,领导者的欣赏对激情的发掘及保鲜,都能给激情氛围增添燃料。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P]
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                      [P][ALIGN=center][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]你争我赶[/FACE]——充满激情的学生们[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]有同学在周记里这样写道:[/FACE]“不是每个人都拥有青春和健康,不是每个人都拥有一个改变命运的机会,不是每个人都有这样可敬可爱的老师们。我们拥有这一切,有什么理由不全力以赴呢?”衡中的学生,以老师们为榜样,时刻勉励自己、激励自己,在这菁菁校园里,每天都谱写着激情的旋律。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“两眼一睁,开始竞争。”这是在衡水中学学生中广泛流传的一句口头禅,它正好成为学生们激情燃烧的一天的最好注脚。早晨起床争快慢,打扫卫生争质量,操场列队争早晚,晨读书声比响亮,跑操队列比整齐,入室上课比速度,自习时间比状态……整个校园沉浸在一种你追我赶的比拼氛围之中。每个学生都在这样激情四射的气氛中展开自己一天的生活画卷,整个人都充满了干劲、充满了斗志、充满了昂扬向上的力量。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]那么,究竟是什么调动了学生的积极性,让学生自觉自愿地点燃自己的青春、释放自己的生命激情?[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]美国著名的教育家霍华德[/FACE]·加德纳提出的“多元智力理论”认为,学生的智力构成不是单一的,而是多元的,包括语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力。我们通常所指的“智力”,只是其中的很小一部分。由于先天和后天多方面的因素,导致这七种智力在同一个学生的身上发展得并不均衡。如果片面关注学生的某一种或某几种智力而忽视学生的其他闪光点,认为成绩不好的学生一无是处,对学生而言,是非常不公平的,也不利于学生的人格发展。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]而在衡水中学,每一个学生都有自己的发光点,每一个学生都是耀眼的明星。衡中的老师们摆脱了唯分数是从的评判标准,开展了多种多样丰富、多彩的评选活动,例如环保志愿者评选、自主管理者评选、校园歌手大赛等,充分挖掘每个学生身上的优点和潜力,充分调动他们的积极性,让衡中上上下下每一个学生都有得可比,让他们感受到被肯定的幸福,感受到被关注的温暖,感觉到自己生命的价值所在,从而燃烧起向上的动力。可以说,衡水中学的老师们,个个都是合格的[/FACE]“星探”!衡水中学的校园里,到处都是星光闪耀的“明星”![/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]除了各种[/FACE]“官方”的竞争评选,还私下里进行各种“民间[FACE=Calibri]PK[/FACE][FACE=宋体]”。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]你们宿舍评比得第一,我们写下挑战书,下次一定超过你。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]你给我下挑战书,我不怕,我回你应战书,有信心再赢你。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]还有学生自己和自己[/FACE]PK[FACE=宋体],写下决心书自我勉励。……[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]就这样,班与班之间,宿舍和宿舍之间,小组和小组之间,学生和学生之间,既处处有竞争,又充满了朝气蓬勃的激情和昂扬向上的生气。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]不少学生在这些活动中建立起自信心之后,也把这股子拼劲用在了学习上,成绩获得了明显的提高,形成了自我成长的良性循环。正如考入北京大学外国语学院英语系的王煜所说:[/FACE]“衡中给我身上留下最深的烙印便是杂草一般旺盛的斗志和逼迫自己到绝路的勤奋。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][FACE=宋体]感悟:学生的学习激情不是天生的,教师激情的榜样引领作用也很重要。我经常跟学生们一起早读,学生们背古文,我也在背诵,而我更多地是朗诵《论语》《老子》。在这种情况下,我要求学生激情朗读,多度课外书,大家都很乐意响应。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][FACE=宋体]对学生进行[/FACE]“多元的”评价,是激发学生学习热情的重要手段。很遗憾,我们对学生的评价恰恰是单一的,唯分数是论。分数高的学生,我们就认为他是优秀的学生,分数低的学生,我们就认为他是差生,甚至想方设法地排斥。这样的教育,当然不能引起学生的共鸣,更难以调动学生的激情。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][FACE=宋体]我们正在学习衡中。学习衡中,就要学习他们摆脱唯分数是从的评判标准,学习他们开展多种多样丰富、多彩的评选活动,例如环保志愿者评选、自主管理者评选、校园歌手大赛等,以充分挖掘每个学生身上的优点和潜力,充分调动他们的积极性,让我校上上下下每一个学生都有得可比,让他们感受到被肯定的幸福,感受到被关注的温暖,感觉到自己生命的价值所在,从而燃烧起向上的动力。学习衡中,就要学习衡水中学的老师们,个个成为合格的[/FACE]“星探”!让湘南的校园里,到处都是星光闪耀的“明星”!学习衡中,我们还要学习这种创造精神,变着法子找学生们的闪光点,通过民主评选的方式,让学生们得到大家的肯定。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]
                      不断学习,充实自我,才能获得幸福。
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                        [SIZE=4]衡水的两个中学是教师们眼中的榜样,或者是“神”[/SIZE][P][SIZE=4]您的帖子让我们多一份了解,非常感谢![/SIZE][/P][P][SIZE=4]收藏文章,慢慢细读[/SIZE][/P]
                        班主任之友感谢您的参与
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                          [QUOTE][b]下面引用由[@止于至善]发表的内容:[/b]

                          《王金战眼中的衡水中学》读书摘录  读《王金战眼中的衡水中学》一书,让我明白了成功者必有成功者的方法,成功其实是可以复制的。 给学生终生难忘的教育 真正成功的教育,其影响力是渗透到了学生的心灵深处,震...[/QUOTE]
                          [P]是啊,生活需要激情,工作也需要激情。[/P]
                          晨曦中的我,祈求在教育中找到人生的意义和精彩。
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