[ALIGN=CENTER]浙江省桐乡市濮院镇小  杨志杰[/ALIGN]
    去年开学不到一个月，有一位学生家长来校与我交流，她当时笑着对我说：“……我家的李成杰对我说，‘杨老师不喜欢我，他有点讨厌我’……”天哪，这个机灵的小坏蛋，感觉真灵。可能是我对他的态度表现得太明显了：他写字不认真，又写得差，与其他同学是没法比的。他上课发言倒积极，可吱吱唔唔，口齿不清，最让人受不了的是他经常不做老师布置的作业，……听了家长的话，我也被蒙住了，面对家长，我只能心不在焉地应付了一句：“噢！他会这么说。这小家伙可真聪明。我虽说不上喜欢他，可也不讨厌他。”
    对于一个我不喜欢的学生，从心底里不喜欢，该怎么办？如果不是老师，不喜欢的大人就可以不和他交往，不喜欢的孩子可以不抱他。可摆在面前的问题是你不喜欢也得喜欢这个孩子，因为他很在乎你对他的看法，更因为他是你的学生。于是，我请他母亲把他在家或学校的优点告诉我，我经常这样要求比较调皮讨厌学生家长。他母亲说他爱看书；爱帮助人，二年级时经常带很多铅笔借给没带笔的同学；他的逻辑思维能力强……在家长的配合和我自己的努力下，我确实发现了李成杰有很多优点：在下课时或空余时间经常一个人专注地看书；写字也越练越好了，平时老师布置的作业也能按时完成。正如罗丹所说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现。”
    作为老师，我们常常责备孩子怎样怎样不行，其实孩子身上的一些不良习惯，不正是我们自己不适当的教育造成的吗？所以，教师一定要有敏锐的洞察力，透过小事看实质，切勿冷落了孩子的美好童心。
    一个学期快过去了，现在的李成杰，字写得越来越好，上课发言声音也响亮了，有什么心里话也不时地悄悄告诉我。我和他之间已形成了一种默契，一个眼神，一个微笑，彼此都能理解。

    表扬的方式有很多种:一句话一个眼神,或者是一朵红花一张照片.呵呵.