[P][SIZE=4]   周日又是加班，学校安排男老师们加班。接连几周都是加班，本来期望好好休息的周末，却又得加班。大家都身心疲惫，但是老师们的敬业精神实在令人钦佩。gs老师，梁hh和xc老师他们一组是去分部安装安装电灯和维修电路，早上瓢泼大雨进去，中午又出来吃饭。下午为了完工，[/SIZE][SIZE=large]打着手电筒[/SIZE][SIZE=large]一直干到天黑，他们回到学校时就是漆黑一片了。农村小学的男老师基本都是苦力活的不二人选。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我和mg是负责订牌子的，黑板上的国旗以及班训，走廊上的各种提示语牌子。我有一种思考，这种工业化、模式化的铁牌订[/SIZE][SIZE=large]在墙上到底有多大的教育意义？取得多大的教育作用？有多少学生又会去认真阅读并思考上面的文字的含义呢？我们能不能换一种思维来营造学校的校园文化氛围？能否发动学生参与进来建设呢？因为付出越多，越懂得珍惜与爱护。激发学生内在的创造力、内驱力是需要一种机制和氛围来激发的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  我觉得教室内和教室外的走廊的布置完全可以交给班级来负责，学校定主题，由班主任来定基调。每学期订两次主题。例如“ 培养良好生活习惯[/SIZE][SIZE=large]”[/SIZE][SIZE=large]和“营造阅读氛围[/SIZE][SIZE=large]”[/SIZE][SIZE=large]等。班主任与学生一起订自己班的班训内容，定下后，然后由学生负责写和装饰，尺寸可以规定，由同学们自己创作和发挥，这样就可以给同学们一个创作的平台，给他们表现的机会，又参与了学校的文化建设，并且每个作品上面都写上班级和作者的姓名，学校只负责提供纸张和彩笔等材料，可谓一举两得。老师和学生们也有一种主人翁——[/SIZE][SIZE=large]我的班级我做主[/SIZE][SIZE=large]的感觉。这种由内而发的主动性的激发，这比由外而内的老师的外在要求好得多。提供平台、保障机制、营造氛围。学校的教育可能会有更有活力，更有创造性，学生可能会更加的的乐在其中。乡村学校的许多管理理念，需要更新，紧追时代发展的步伐。不可一味照搬旧的模式。只有管理者理念的改变，才能促进及行动的改变。乡村教育的振兴任重而道远。    原文作于20151110[/SIZE][/P]