[P][SIZE=15pt][FACE=宋体]对于[/FACE]YJX同学[/SIZE][SIZE=15pt],与班级四位问题生,密切交往,与他们一起抽烟,上课一起吵闹课堂.已经有四位任课老师向我告状.学生严重干扰课堂是事实,任课老师把问题推向班主任,尽管作为班主任的我甚为恼火,可还是不得不接受.谁让我是班主任呢?(抱怨一下,有一位任课老师,已经在课堂上三四次把学生弄到我办公室来,严重干扰我的正常工作秩序.同样是老师,负责任的老师就能让学生在他的课堂上安静地下来.)[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]我一直在思考这样怎样才能有效制止该同学的课堂纪律[/FACE].[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]这不今天早上第一节课[/FACE],我刚和他约定,这周必须严格遵守课堂纪律,否则会请家长来学校约谈.谁知,第二节课,旁边的同学又来告状.再加上任课老师把问题推向我,我趁着心里的不快约见了家长.该生的家长比较配合工作,立即前来.[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]事实上找家长来[/FACE],到底和家长沟通我心里并没有底.但我明白,我的目的就是:与家长联手来控制学生上课爱讲话的毛病.靠家长的威慑力肯定不是长久之计,而是应该从学生的生活习惯着手,找到该生的嗜好与追求,然后与违纪现象联系,做到抑制违纪的效果.我的初步想法是:比如该生喜欢吃什么菜?比如该生是否迷恋手机游戏或电脑游戏?该生是否要求零花钱购买零食等等,我只要找到其中一个,便可利用其一来约束该生的课堂纪律.[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]等到家长见面[/FACE],我大致说了下该生的课堂表现,以及他学习还不错的学习表现,希望通过家长来约束他的课堂纪律.家长回溃了家庭情况:老人比较护幼,经常会偷偷给零花钱,作为父亲的他这块控制不了.然后吃饭方面,该孩子很挑食,尽管家里变着花样给他做,但他还是经常以拒吃的方式来反抗父母的管束.手机电脑,已经不让玩,只有周末才让碰.最后一样,该生每天会看电视,中午晚上都看.时间超过一个半小时.[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]了解到这点后[/FACE],我期望家长能以家长的威严管好电视这一关.[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]与家长沟通好后[/FACE],我就把该生叫到了一起.原本我是想家长学生我一起来商量,定个[/SIZE][SIZE=15pt]”[/SIZE][SIZE=15pt]抑制吵闹课堂[/SIZE][SIZE=15pt]”[/SIZE][SIZE=15pt][FACE=宋体]的约定[/FACE].但不知怎么的家长一直没答话,我也不知道怎么把家长引入参与话题,最后的流程却变成了这样:[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]师[/FACE]:你知道你在课堂上的谈笑声已经严重干扰课堂了?[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]生沉默不语[/FACE],因为有家长在,他还是有点小紧张的,但仍保持微笑.(在见家长前,我也与他交谈了,他始终不承认他上课干扰了课堂秩序,他的说法是[/SIZE][SIZE=15pt]”[/SIZE][SIZE=15pt][FACE=宋体]我又没讲话[/FACE],我只是笑了[/SIZE][SIZE=15pt]”[/SIZE][SIZE=15pt].我问他为什么任课老师会点他的名字?他的反驳是,老师只是叫我起来,没点我名啊.纯属狡辩!)[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]师[/FACE]:你平常课堂上与某位同学经常大声谈笑,比如生物课\地理课\语文课,你的这种行为已经严重干扰到正常的课堂教学秩序.换一句话说,你就是个违纪严重的问题生.这点你能意识到吗?[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]他仍旧沉默[/FACE].[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]看着他仍旧有点无所谓[/FACE],我顿时采用比较急促的语句来催问,步步紧逼他:你不想说没关系,那就点头摇头来示意.[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]他点了点头[/FACE].[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]师[/FACE]:好,今天找你家长来,就是希望能找到一种良好的方式来约束你的这一不良习惯.而且我希望这次的约谈是严肃的,认真的,动真格的.你以前写过的那些检讨,还在我抽屉里.作为班主任的我,有个习惯就是把学生的检讨保留三年.你以前的那些保证检讨,都是应付式的,但这次你必须认真起来.作为你初中班主任的我,还是有权利把你的初中表现纪录进你的档案的.如果你改好了,对于你的过去不良行为我可以既往不咎.但如果你在歪道上越走越远,我会如实把情况纪录进档案.把这些情况纪录进档案,会怎么样?[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]生不吭声[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]师[/FACE]:我平常在课堂上有没和你们讲过?[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]家长深沉的吼一声[/FACE]:问你话,赶紧回答.[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]生[/FACE]:有,会找不到工作.[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]师[/FACE]:是的,没工作连饭都会吃不上的.[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]
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