[P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]故意失踪事件[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]上周二晚自习时发现廖xz不在教室，我赶紧叫杨hw和赵db去厕所和宿舍等地方找找看。结果不一会儿工夫，他俩回来都说没有，我就有种感觉要出事了。我赶紧打电话通知廖xz的父亲，安排好学生做作业后，我便到门卫室查看监控录像。我也顺便询问门卫有没有人外出，结果是没有，我就查看录像，从六点到七点，结果无人从大门出去，哎，可能是逃学了，我猜测。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]到了第二节课仍然不见踪影，我在学校有可能藏人的地方地方都找了一遍，仍然是不见人影。晚自习快要下课时，廖xz父亲到学校了，他找遍了街上所有网吧，仍然不见踪影。我的猜测可能被证实了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]谁知接下来的几天都是在廖xz寻找中度过，和老师学生们一起把校内校外都彻底翻了一遍，甚至井水盖都撬开看了，结果仍然一无所获。我们都担心廖xz还在学校，学校的责任就大了。幸亏学校的老师团结一致，都在帮忙寻找，附近村子废弃的房屋、桥洞、草堆都找了，镇上的黑网吧也找了，都在绞尽脑汁的思考和猜测可能落脚处。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]问及家庭情况、背景，希望中家庭背景情况入手，能够找到蛛丝马迹，猜测其到底去了哪里。到了傍晚任旧无解，我也没有主意了，监控也查了，学校也翻遍了，任然是毫无头绪。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我想到了学生。于是找来李zy、周dj、刘zs等平时跟他玩的比较要好的学生了解情况，后来秦lm又到中学找了以前的学生即廖xz的姐姐去了解情况，一询问我心里更没底了。他们反应说廖xz以前在恭城读书时也有一次是故意躲在校园，在校园工地废弃木板下面藏了一天一夜之后才被保卫发现，被发现时已经迷迷糊糊的了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]我还详细了解经过，我感觉这个孩子把自己隐藏起来不是第一次，我最担心的是他把自己隐藏到学校的某个角落，而没有被发现，那么极有可能因为饥寒交迫而容易失去性命，而老师担心也与我不谋而合。于是我在与老师商量之后，与唐kf老师甚至把学校床底下都搜查了一遍仍然一无所获，食堂的柴火堆里也搜了一遍一样无解。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]周五中午时分，家长已经在街上贴寻人启示了，警也报了，可是廖xz仍然没有半点消息，大家也有些着急了，唉，我也感到有些疯了，唉，祈祷着意外不要发生。四点多廖xz爸爸打电话来说找到了。悬着的心终于落地了。谢天谢地意外没有降临，大家也都松了一口气，哎，胆战心惊的一周终于过去了，但愿这样的事情以后再也不要发生了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]后来了解到廖xz是翻出围墙，躲在他妹妹的房间里待着，他同父异母的妹妹六岁，在另外一所学校就读学前班，并威胁他妹妹不需告诉他爸爸，等他爸爸出门了就到厨房找吃的，唉，无语的孩子，苦命人何苦折磨苦命人！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]-廖xz的故意失踪给了我许多启发，虽然这种事情谁都不愿意遇到，可事情发生的概率总还是存在。如何在今后的工作中改进工作方法，避免类似事件的发生呢？先从个体的家庭背景了解和学生的心理解读开始。廖xz的家庭比较特殊，是再组家庭，是廖xz三四岁时，其母再婚，带着其姐弟二人嫁到这里，并且他母亲和继父又生了一个女儿。其母亲身体欠佳，无法在家干等重体力农活，只能外出务工。廖xz的祖父祖母又都已经去世，只得留下其丈夫在家照顾三个子女，所以家庭经济状况不是很好。可能在村子是处于中下游的水平。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4] 加上廖xz经常转学，性格有些孤僻，不太合群，基本都没有什么太好的玩伴，孤独的内心，特殊的经历，学业成绩又是惨不忍睹，可能及所有科目的成绩在都是在二三十分左右徘徊。在今天，一切以学业成绩为一切评判标准的教育环境下，在学校各科老师对其关注度不够，也是我这个班主任平时极少找其个别谈心，缺乏详细具体的交流，更加导致其内心的孤独。在家里，由于年少不懂事，在村上有时也会常惹出一些麻烦，有时可能还会遭到其养父的鞭笞。这些都是学生告诉的事情。这种家庭环境和学校一切以考试成绩至上的大环境下，即无法在生活中找到温暖的关注，更不用说是亲情的呵护，情感无法交流，及结果必然会导致孤独。或许是他是想通过把自己隐藏起来，而博得关注，寻找一种存在感。所以在今后的工作中，不要以成绩来衡量学生，越是成绩差的学生也是渴望老师的关注，关心，这是人之常情，尤其是那些家庭背景特殊的留守儿童，更希望赢得老师和学校的关注和关怀。班主任多找其谈心，多几次家访，或许就能改变一个孩子的内心，还是在童年时缺乏关心，心里无法自然释放。在今后的生活中必然有补偿，可能会在今后生活中甚至加倍补偿，给其生活造成很大的痛苦。童年的痛会痛一辈子。但是这种孩子我们作为老师尽量去关怀他，可能会，或许他们对社会还存在一种温暖。还是班主任之友论坛里说的有道理，每天坚持三个一，每天看几页书，写一篇500字左右的反思，找一名学生担心，尤其是最后一点，让我感触颇深。但愿能坚持了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]原文作于2015年12月29日凌晨，[/FACE][/SIZE][/P][P][/P][P]
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