[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt][FACE=宋体]细致、耐心地做好班主任工作[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=9pt]      [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=9pt]                                                                                                                                              丹阳小学   [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=9pt][FACE=宋体]谭江峡[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]一、要苦练基本功[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]　　班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中收到[/FACE]“不令而行”的效果。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]　　[/FACE]1[FACE=宋体]　不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅精通所教学科，还熟悉所学专业的很多知识。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]　　[/FACE]2[FACE=宋体]　加强品德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。真正做到“学高为师、身正为范。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]　　二、要学会宽容[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]　　[/FACE]1[FACE=宋体]　多表扬，少训斥，注意循循善诱。教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学，有优点要给予恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，让其正视缺点，使之明辨是非。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]　　[/FACE]2[FACE=宋体]　看优点，多鼓励，因势利导。小学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用好他们的优点。例如：我班倪硕同学，经常因为一点小事就和同学打架，本想严厉地批评他，但事实上他平时还算是一位表现不错的同学，字写得不错，热爱劳动。我就经常在班级上表扬他，并推选他的作业参加学校的作业展览，并获得校级“写字能手”称号；利用这次机会，我便找他聊天，让他看到自身的优点，找到不足，深刻认识到和同学因为一点小事打架是错误的。通过这次促膝交谈，拉近了班主任和学生的距离，果然取得了良好的效果。现在的他学习认真，团结同学，开学初还竞选上我们班的劳动委员。所以我们对于学生还是要多看优点，因势利导。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]　　三、要坚持勤勉[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]　　班主任工作离不开一个勤字。所谓[/FACE]“勤”就是指“腿勤”、“嘴勤”、“脑勤”。“腿勤”就是要经常深入到班级当中去，洞察学生的言行举止，便于随时了解学生的思想动态。“嘴勤”即多说，对于安全问题不厌其烦地讲，未发现前预防，发现后及时一针见血地处理，处理后分析是非、利弊，权衡轻重、得失[FACE=Calibri]([/FACE][FACE=宋体]讲明道理[/FACE][FACE=Calibri])[/FACE][FACE=宋体]。“脑勤”就是开动脑筋多想办法，多出点子，多找对策，讲究策略，未雨绸缪，变换班级管理的方式，不断学习，提高自己的班级管理水平。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]　　四、要善于赏识[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]　　辩证唯物主义者认为：任何事物都有两面性，既有好的一面，又有坏的一面，既有有利因素，也有不利因素。在班级管理中，对于学生也是这样，每个学生身上都有闪光点，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，用赏识的目光、热情的语言加以赞扬和褒奖，引导和激励学生争取更大的胜利和成功，以满足他们追求自尊、实现自我的需要。实践证明，捕捉住学生的闪光点进而加以正面引导是教育学生最有效的途径之一。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]　　总之，要做好班主任工作，就必须要不断地提高自身的素质，让自己工作更具有独特的魅力，有人说[/FACE]“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳”。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现叶圣陶说的“教是为了不需要教”，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]　[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]