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    • 注册2019-01-23
    如何培养学生的行为习惯
    [P][SIZE=9pt][b][SIZE=18pt][FACE=宋体]如何培养学生的行为习惯[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=18pt][/SIZE][/b][/SIZE][/P][P][FACE="][SIZE=2][FACE=Helvetica Neue]枝江市丹阳教育集团丹阳小学校区一([/SIZE]7)班   张丽平[/FACE][/FACE][FACE="][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=9pt][FACE="][SIZE=14pt][FACE=Helvetica Neue]对于刚担任一年级老师的朋友来讲,咱们班主任工作就是个良心活,没有什么捷径可走,这么多年的教学生涯尤其是低年级的班主任工作可以用一句话来概括:早来,晚走,扎教室。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE="][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][SIZE=9pt][FACE="][SIZE=14pt][FACE=Helvetica Neue]学生小还没有养成习惯需要紧盯着。比如,下课喝水、上厕所等,都要排队,我就站在楼道里看着[/FACE]……我觉得对学生一定要耐心、细心、专心。不能有太苛刻的要求,毕竟只是一年级的学生,当然也不能太放松,因为这个时候正适合纠正、教育小孩子的时期。我觉得一年级班主任的工作具体可以从以下几点去展开。[/SIZE][/FACE][FACE="][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][SIZE=9pt][b][FACE="][SIZE=14pt][FACE=Helvetica Neue]一、低要求。[/FACE][/SIZE][/FACE][/b][FACE="][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][SIZE=9pt][FACE="][SIZE=14pt][FACE=Helvetica Neue]孩子们年龄小,口头表达能力和理解能力较差,对他们进行教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点要低,只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况,他们才能踏踏实实地前进,才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时,学生还不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业的畏惧情绪,为以后养成良好作业习惯打下基础,那就需要布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生抄作业;在向学生讲完作业要求后,可以做一个范例并只提两个小要求:做作业时一不讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。就这样为学习设置台阶,使其不断进步。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE="][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]    [/SIZE][FACE="][SIZE=14pt][FACE=Helvetica Neue]一年级的小学生自我约束能力差,对外界各种反应都比较敏感,注意力缺乏长久性,大多家长都比较忙,没时间照顾孩子。要他们认真听几分钟还可以,要他们认真听上十几分钟、半节课还真不容易。比如我们班的[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=宋体]淡辰阳[/FACE][/SIZE][FACE="][SIZE=14pt][FACE=Helvetica Neue]:比较有名的淘气包,乱跑。学校越不让干什么,他就越要去干。听课注意力不集中,下座位,嘴里不停地嘟囔,玩铅笔、纸片。上厕所拍别的同学的屁股,中午不睡觉,在寝室折腾,总是有同学告他的状。怎样使他克服这些毛病呢?针对他的这种情况,我对他的要求降低了。于是,我细心观察,希望找到他的闪光点。功夫不负有心人,在午餐和值日时,我发现他非常积极,且比较会干。从闪光点着手,在班上我表扬了他。课后,我找他谈心,从他会收餐盘和扫地的闪光点去引导他学习上也应该这样,相信他是能做到的。现在,这个孩子已迈出了前进的步伐。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE="][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][SIZE=9pt][SIZE=14pt]  [/SIZE][b][FACE="][SIZE=14pt][FACE=Helvetica Neue]二、巧训练。[/FACE][/SIZE][/FACE][/b][FACE="][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][SIZE=9pt][SIZE=13][FACE=宋体]提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。教师的言行举止能在潜移默化中,将孩子的心灵导向宁静优雅。因此我在课堂上时刻提醒学生使用正确的方法。[/FACE][/SIZE][FACE="][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][SIZE=9pt][SIZE=13][FACE=宋体]坐,就是上课的时候怎么样坐,现在一般都是让学生把两条小胳膊重叠着平放在桌子上。不过一定要注意,不要让他们随便自己拿笔什么的,不让写的时候绝对不能私自去拿东西。也不要把下巴压在桌子上的胳膊上,扒在桌子上。这样坐累的时候可以让他们靠在椅子背上,双手放在双腿上,但是时间不能长,时间长了,他们会偷偷从书桌里拿东西玩。(包括举手的姿势)[/FACE][/SIZE][FACE="][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][SIZE=9pt][SIZE=14pt][FACE=宋体]所以我一堂课上不会要求学生用一种坐姿,而是多种交替使用,经过[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]一个月[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]的训练,学生基本能够听懂我的口令,并按照要求去做。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt]
    [/SIZE][b][SIZE=14pt][FACE=宋体]三、勤检查。[/FACE][/SIZE][/b][FACE="][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][SIZE=9pt][SIZE=14pt][FACE=宋体]孩子们持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的现象。因此,检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时对于提出的要求总要勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的培养,还有文明习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的内容都由班主任来检查的话是不现实的,再说时间也不允许。为此,平时我大胆任用小组长,每位小组长负责检查一个项目,如卫生组长负责检查教室环境卫生;桌椅摆放等;纪律组长负责检查课间安全游戏,两操、集会,听到铃声响到正式上课前的纪律。学习组长负责检查课前准备,作业完成等。生活组长检查用餐、收餐盘等。然后检查结果做好记录,及时通报全班,便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力。回忆起[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]这一年[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]的情形,的确相当辛苦。每天大部分时间在班中,从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起。一[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]年[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]下来,这样的努力终于有了成效,孩子们渐渐知道了每天什么时间做什么事。为了激励和约束学生,我把全班同学分成五个小组,以小组为单位进行比赛,每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学,从课前准备到课桌的整理,从物品摆放到地面清洁,看哪个同学做的最彻底,在展板上加星。另外,设立小组卫生监督员,由小组成员推选出进步最大的同学担任[/FACE]“卫生监督员”,每节下课主动检查小组内成员的卫生,不但起到了监督作用,更重要的是激发孩子们能奋发向上,努力做好自己的卫生管理工作。[/SIZE][FACE="][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][SIZE=9pt][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][b][SIZE=14pt][FACE=宋体]四、多鼓励。[/FACE][/SIZE][/b][FACE="][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][SIZE=9pt][SIZE=13][FACE=宋体]苏霍姆林斯基说:教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,使其赏识自我,这便会在其幼小的心灵中,点燃追求进步的火把。要时刻学会表扬学生,鼓励他们。[/FACE][/SIZE][FACE="][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][SIZE=9pt][SIZE=13][FACE=宋体]集会、间操站队时,我不喊不叫,也不说谁站的不好,而是用手势引导他们站直,站齐。常用的方法是表扬站的好的,选标兵,让他们有机会当教官,做示范,活动结束后教其他站的不好的。这周升旗时胡德艺站队规范,我表扬了他,升完旗后,他还挺认真的教石启一、李泊颜良、李浩晨站姿,做示范。对于一年级班主任来说,培养良好的行为习惯是工作的重点。初入校门的小朋友,自控能力差,习惯形成的反复性强。我从一点一滴,一事一物着手,落实[/FACE] 好“勤”、“细”、“严”。 对于刚入学的一年级学生来说,小学是一个全新的环境,一切是陌生的。而小学生活中的种种规范和要求对于他们来说更是难以适应的。他们往往表现为活泼好动,自由散漫,自我约束力极差,并因此影响正常的教育教学秩序。因此,帮助他们及早适应小学生活成了当务之急。为此,结合班级实际,我主要利用道德与法治与早读、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。除了跟孩子们学习《小学生一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》外,结合学校道德工作的安排和班里出现的一些苗头性问题或者涌现的一些好人好事,及时地进行有针对性的教育指导,大力表扬优秀的学生和事迹,树立榜样带动一片,每周的班会课,主要是进行一周的总结评比,调动学生的上进心和竞争积极性。班级工作千头万绪,有时难免顾此失彼。而且要建设好一个班级,光靠班主任一人的力量是远远不够的,还需要广大任课老师的通力合作,因此,我一方面经常主动寻找机会与科任老师交流,了解上课纪律、学习情况,以便开展有针对性的教育。教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。[/SIZE][FACE="][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][SIZE=9pt][b][SIZE=13][FACE=宋体]五、常示范。[/FACE][/SIZE][/b][FACE="][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][SIZE=9pt][SIZE=13][FACE=宋体]一年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。因此教育学生最直接最有效的方法就是示范。叶圣陶先生说:身教最为贵,知行不可分。要时刻学会以身作则,表扬做的好的学生,带动大家向其学习;比如教室的桌椅摆放和卫生:每节打下课铃时,值日组长都会说请归位,然后到前边看自己这一组是否整齐,有无纸屑,椅子是否推到桌子里边,桌面是否收拾干净,书包是否挂好,拉锁是否拉好。[/FACE][/SIZE][FACE="][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][SIZE=9pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=14pt][FACE=宋体]每天早上,我总是赶在孩子们前面走进教室,打扫卫生,看到地上的废纸,我总是第一个捡起来,在我的带动下,同学们都能自觉做好值日,当好[/FACE]“卫生小卫士”;每天放学,我总是帮学生穿好衣服送他们到校门口;每当学生生病或受伤的时候,我总是毫不犹豫地陪着他们,给他们擦药,像妈妈一样照顾他们。课前、课间,[/SIZE][/COLOR][SIZE=14pt][FACE=宋体]学生先向右看,再向前看,摆齐桌椅,如果有谁地上有纸片,会有人提醒,捡全教室的纸片。每天晚上老师打扫好后,一早再看一下,平时我发现地上有橡皮屑、纸屑会及时清扫,学生也养成了习惯,一看地下脏了,赶紧就捡,扫,擦。[/FACE][/SIZE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=14pt]……在这样的氛围中,学生健康地成长为一个懂得关心和帮助别人的人,一个有爱心的人。[/SIZE][/COLOR][b][SIZE=14pt] [/SIZE][/b][FACE="][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][SIZE=9pt][b][SIZE=14pt][FACE=宋体]六、勤沟通。[/FACE][/SIZE][/b][FACE="][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.2p][SIZE=9pt][SIZE=13][FACE=宋体]要和家长成为朋友,因为家庭是儿童成长过程中的第一站,家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。因此,学校教育只有取得家长教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作,更需要家长的理解和支持。因此,我特别注重和家长建立好关系,加强和家长的沟通。当家长不找班主任时,班主任便要主动与家长联系,孩子或喜或忧,都及时地通过电话、家访告知家长,让家长同喜同忧。只有家长信任班主任,班主任工作才能很好地开展,学校的活动就能得到家长的支持。当班主任很累,事情很多,很累心,有时候还会心烦,这都是免不了的,但是当你走上讲台,看到那一张张求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐地谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变得懂事听话了[/FACE]……那快乐是从心里往外涌的。 班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是言谈还是行为,都会对学生产生很大的影响。班主任工作是有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血,但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界![/SIZE][FACE="][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][SIZE=9pt][b][SIZE=13][FACE=宋体]七[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=13][FACE=宋体]、抓待优[/FACE][/SIZE][/b][FACE="][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][SIZE=9pt][SIZE=13][FACE=宋体]在班级管理中,我主要抓这几个待优生。在他们几个身上下的功夫足足可以管一个班。[/FACE][/SIZE][FACE="][COLOR=rgb(62, 62, 62)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt][FACE=宋体]良好的班级班风是靠一个个学生的素养累成,也是一个班主任的性格造就的。低年级不是收获的季节,而是播种的季节,我会再给孩子多点锻炼的机会,静静地、默默地等待我这[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt]48[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]朵可爱的小花开放。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P]
    班主任之友感谢您的参与
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