[B][COLOR=red]排座位虽是一件小事，却常常令班主任很为难，所以请各位老师在此多多贴出排座位的好方法，好点子，我们来一个排座绝招大比拼，这一专题将在2005年新杂志一月号隆重推出，请各位多多支持!!![/COLOR][/B]

好！

不过无论怎么排座位，总有家长不满意。

我在给学生排座位时一般这样做:一、按学生高矮个分两列男女生各一列。二、再按好中差对小组进行调整。三、为了照顾学生视力，每月中间的学生与两侧的学生互调。个别学生有意见的话，我会再做相应的调整。

首先要通过思想工作淡化学生的“座位优劣“意识，要让学生认识到，座位的好与坏与学习成绩的好坏和自己的成长没有多大的关系。
其次要在班级大力提倡奉献精神和谦让精神，弘扬正气，确立正确的舆论导向，积极鼓励和表扬能够把好座位主动让给别人的同学。
第三，班主任老师要公平、公正的处理好这件事，不让学生及家长挑出任何”毛病“。

都太短了些，有详细的吗？文字在300-800字左右。

烦恼像杯水
安徽省无为县实验小学     彭荣辉
238300  0565-6331086  202prhxiao@sohu.com
    “叮咚——”，“叮咚——”张老师刚放下碗筷，门铃便响了。
    打开门，外面站着的是一个陌生的女人。看情形，约摸三十几岁的样子。高高的，瘦瘦的，颧骨宽宽高高的，叉在门口，满脸强堆着笑。不知怎的，只一瞥，张老师脑海里便豁地忆起鲁迅笔下的那个“圆规”。还没等张老师开口，女人已经说话了。
    “您是张老师吧？我是刘敏的妈妈。”
    这样的场面，张老师并不惊奇。毕竟是刚刚接手过来的班呀。大家都忙啊！怨谁呢？或许，该说是“素质教育”与“减负”惹得祸。否则，现如今，小学基础教育又岂会沦落到今天般如此不受家长重视的地步？你听这女人怎么说，一个学期就要结束了，称呼老师，还说什么“吧”，岂有此理？！可，来者是客。张老师明白。然而，这来者不善，张老师更明白。
    张老师长长吁了一口气，默默告诫自己：不生气，不生气……
    “您有什么事吗？”张老师尽量显出各颜悦色的样子。
    “张老师，您可要为我家的刘敏做主啊！”女人脸变得挺快，泛着些红光，明显地有点激动起来。
    对此，张老师也处之泰然。只是感觉这天色尚早，才刚刚七点整罢了，学生们还没有到校，应该不会有什么大乱子。这样想着，张老师只是缄默着不语。因为他清楚地知道这种家长的秉性。他们呢，是无事不登三宝殿（平时是想请也请不来）。而且呢，是既来之，则又安之。他们在此时此刻有着惊人的耐心与毅力，只要是他们想说的要说的，结果肯定是使你能倒背如流为止。她们，不像学生。她们不需要任何启发——“自发”的很。
    果然，女人已经连珠炮似的开始了演讲。女人嗓门挺大，声音也够尖够细，语速也不慢。以至于张老师听得头皮发麻，甚至有些担忧自己隔壁那两个爱睡懒觉的邻居。不过，所幸的是，大约十来分钟的时间，女人总算是结束了她的慷慨陈辞。女人重三倒四的叙述，也没有白费功夫。张老师终于了明白了女人的意思：昨晚放学后，班上有个叫周文的同学在校门口的一家小商店里“拿”了一辆小赛车后，被老板即将发现时，他眼疾手快将“拿”来的赛车放进她孩子刘敏的口袋，结果，刘敏被老板当作“小偷”抓个正着。女人强调周文同学有意“嫁祸”，她孩子刘敏是“冤枉”的。她迫切希望张老师能够替她的孩子洗脱“冤屈”。
    张老师一听，简直懵了。竟然自己班的学生会做出如此恶事。最近才上的《钓鱼的启示》呀，为了进一步落实课上所吸取的做人道理，昨天上午还刻意利用思想品德课的时间强调了道德实践的重要性呢。可，这帮孩子也太不争气了，下午一放学，竟……也难怪女人激动。
    球是踢不出去了。女人走后，张老师坐立不安。按理，今天是周二，早读课是数学，自己还有些看闲书的时间。可是，眼睛盯着书本，张老师看了好关天，竟也不知所云。直到七点四十的时候，张老师终于决定提前上班。
    调查取证的工作尽管繁琐，但进展颇为顺利。孩子们挺诚实，这的确让生气之余的张老师多少感觉有点欣慰——毕竟，这与自己这几个月来的辛勤教导有点关联。结果出来了，有些意外：刘敏并不冤枉。原来，这起“拿”赛车事件是经过精心策划的。主动参与的除了周文同学，还有刘敏和谢学东。所不同的是，周文主要负责“动手”，而其他两位同学任务是协同联合打掩护，必要的时候，负责转移到手的东西。结果，就是在他们转移“拿”到手的东西时，被店主当场抓住。事件的结果是三位同学主动坦白。并有人证徐涛、杨业君，耳闻目睹“作案”的全部始末。
    接下来，张老师只好硬着头皮，领着三位孩子向店主陪了礼道了歉。弟不教，师之惰呀！没有办法的办法。谁让自己选择了当老师呢？现在，在张老师看来，他别无选择。当然，他也感觉自己责无旁贷。
    事情到此，已是下午。张老师想，应该可以告一段落了。可是没完——因为就在放晚学在操场上忙着给孩子们整队送学生出校的时候，他又看到了清晨见到的那个女人——刘敏的妈妈。
    “张老师，我今天早晨来时，发现我家的刘敏坐在最后边，我想这会影响他学习的。您能不能把他放在前面坐呀？”女人挺现实，一句话便直奔主题。女人没有提到昨天那件事，张老师不知道是不是应该值得庆幸。
    “哦？他能看见黑板吗？他能听到老师上课时讲课的声音吗？”张老师不解。因为坐到最后面，是经过刘敏本人同意的，是他自愿和视力挺差的马杨同学调换的呀。张老师也甚是不悦，心里想着：今天早晨你袒护你孩子的事，我还没有和你计较，你竟还好来生事？！
    “能看到，能听到，可……可我总认为他坐在最后面不好……”女人支支吾吾。
    “何况，他还和周文坐在一起。”女人想了想，半响又补充了一句。
    “周文？周文怎么了？”张老师显得有点激动：这女人简直不可理喻。
    “坐在最后面，我家刘敏成绩下降了……”女人不依不饶，一脸的执着。
    对于这样的女人，张老师还真的是无计可施。一时情急，忍不住冒出一句：“好，我明天就把刘敏调到第一排去。看他成绩是不是就能得第一？！”说罢，拂袖而去。
    可是，回到家细细思量，张老师后悔了。说出来的话，就像是泼出去的水。现在想收是收不回了。可，明天把谁调到最后面去呢？手心手背都是肉。如果调到后面的同学的家长也像刘敏他妈呢……一夜，张老师未眠。
    第二天清晨，坐在前排的张鹏飞被调到后面去了。张老师心里有秆秤：这孩子眼睛好，个子也高，听觉也正常。一上午相安无事。下午，也相安无事。张老师在心中感谢菩萨在天之灵。
    然而，好景不长。晚上，就在张老师就将安然入梦的时候，电话铃响了。北京的长途——张鹏飞的妈妈。女人的意思与刘敏的妈妈如出一辙，也是不依不饶。最担心的事，还是发生了。结局可想而知，败下阵来的还是不善言辞的张老师。
    又一夜，张老师不能眠。恍恍惚惚的，脑海里浮现的总是一幅不变的画面：三个男人唱着一首叫《最近比较烦》的歌，一遍，又一遍地重复着，一脸的无奈，一脸的惶恐。这一夜，张老师拼命地喝着水，前前后后，竟喝了十八杯。清醒的时候，他想：如果这烦恼就像杯水，那该有多好呀！

排座位  用公平来衡量
江苏省如东县栟茶中学   沈小新  226406
大凡班主任都有这样的体会：排座位难！
在一个新学期排座位之前，我对学生说：“早在开学前，我就收到你们家长或你们的亲戚朋友给我的招呼，要求我给你们中间的某些同学以特别照顾。我非常理解你们家长的心情，但是，还有一些同学，他们的家长没有打电话给我，老师是不是也应该一样关爱他们呢？毫无疑问，老师应该一视同仁！
所以，我宣布：家长们提出的特别照顾一律不算！（下面有人鼓掌了）我现在要听你们自己说，谁要求照顾？只要你说出来正当的理由，其他同学同意，我就一定照顾。”结果没有一个人提出来，我接着说：“你们谁也没有提出特别要求，我同样非常理解你们。你们要求的是一视同仁、是平等。在班级管理中，我奉行的是公平、民主、公正，你们都是好样的，谁也不要求特别的照顾。”“下面，我宣布我排座位的原则……
位置排好后，我没有感觉到同学们有任何不满情绪。就这样，一个敏感的问题解决了。班主任的形象没有因为座位的问题在同学心目中产生偏差。因为我没有任何私心，没有搞任何特殊化，而是公平、民主、公正，让所有的学生都平等地享受优质的学习环境。这样这个位置就排得干脆利落！
班主任也好，任课老师也好，在我们的教育教学中，应该倾情关心每一位学生，公平地对待每一位学生，我认为：公平、民主，这是栟中实施平民教育的基石。

7楼的不错，还有吗？更好的办法？

                        让学生的座位“动”起来     
                 陈树彬山东邹城兖矿集团第一小学 273500                         

    学生的座位一向是个很敏感的问题，排得好不好，方法科学不科学直接影响着家长和学生们的情绪。所以，我想每个班主任都会对此慎之又慎，既要注意点面结合，又要具体问题具体分析，切莫感情用事，盲目乱排，让人有意见。

    平时在班级管理实践中，我发现如果学生的座位如果长时间保持不变自然会产生很多弊端，这对学生的学习和成长都是不利的。于是我让每个学生的座位都有规律地“动”起来。首先“大动”：全班学生每两个星期按照从左到右的顺序两组两组地依次轮换，这样每个学生都会坐在教室内的不同位置。学生们通过不同的角度去看黑板，不致于影响到学生的视力发育。其次“组动”：每天组内的成员按照前后顺序一个个波浪似的自发往后挪一位，最后的那个同学”光荣“地坐在最前排。由于天天更换频繁，这样就使得每个学生都有机会坐在最前排了，真正体现了”公开、公正、公平“的原则。第三“小动”：根据学生的身高、年龄特点和学习成绩进行合理搭配，结成“学习对子”，进行互帮互助，以求共同进步。最后“微动”：对于视力确实不好的学生，我会本着实事求是的原则，及时提供“前排专坐”，从而体现了教师对这类学生的特殊关爱。

    至于拉关系、走后门的学生，班主任不要开这样的“口子”，我从来都不会理睬。否则学生排座就失去了平等的基础，也给班级管理带来意想不到的困难。学生的座位如果能按规律、有秩序地“动”起来，孩子们学习的热情和干劲也就上来了，班级管理便会蒸蒸日上，迈向新台阶。各位班主任教师，不妨也让您的学生座位“动”起来，也许会收到意想不到的效果。

什么时候截止？

浅谈班级座位的妙用

    一名有经验的教师，在做班主任时最重视的就是班级座位的编排。有的老师在编排班级座位是缺乏思考，具有很大的随意性，甚至会有一些缺乏师德修养的教师将座位编排作为谋利的手段向家长索取财物，家长对班主任有所表示过的学生就能够获得教室里的黄金座位(坐在教室的最中间或者和学习成绩很好的学生安排在一起),或者有的老师将学习成绩特别差的、学习习惯不好的学生的座位放置在讲台旁边，放在教室的最后，杀一儆百，借此逼其他学生遵守纪律，这些都是很不合理的座位编排,也是不科学的做法。
   每一个人在求学的过程中都有过很多的同桌，有的人很多年之后还记得他们在和同桌相处的过程中还建立了良好的友谊，他们互相帮助，互相促进。这样的同桌随着时间的推移，岁月的变更，仍是那么令人难忘。所以，有经验的班主任在编排座位的时候总要深思熟虑，要尽量照顾每一个学生，谁和谁同桌，男女学生的座位安排，学习成绩好差的搭配，学习习惯好坏的穿插，身材的高矮胖瘦视力优劣也要合理考虑如此等等。等座位排好了，在讲台上会有一张座次表，让任课教师能够对全班学生有一个大体了解。有心的老师很快就会发现这个班教室的座位编排很合理，每个小组学生的实力大体相当，同桌之间有利于交流很有利于组织课堂的讨论，身高合适不至于后面的学生视线被前面学生身体阻挡等等。好的座位编排能够使学生很快相互适应，班级凝聚力也很好，在班主任的科学管理下良好的班风很快就形成了。所以有经验的教师一走进这些班级的课堂就断言：这个班级的学习成绩很快就会大幅度的得到提高，往往他们的预言总是那么准确。本人的班级座位安排向老教师学习，进行了慎重的思考，尽量科学、合理。
小红和小雨原来是同桌，两个人是很好的朋友，形影不离，无话不谈，但是她们的心思不在学习上，有时候上课还交头接耳，甚至发展到上课分吃零食，传纸条，学习成绩受到影响，在班上造成了不好的影响。为此，我果断的将她们分开，结果，一周后，两个人来办公室找我要求还坐在一起，这正中我的下怀。她们向我保证再也不违法纪律了，认真听课，把学习成绩搞上来。我没有简单的挥发他们原来的座位，利用她们的迫切心理，对他们进行了教育，要求她们在主题班会上发言，发言内容为：什么样的同桌友谊是真正的友谊，请全班学生对她们进行监督。全班学生积极参与，纷纷发言。班会效果很显著，那些同桌之间相处的不良现象得到改正。
小毛很调皮，同桌受害，他抄别人的作业，考试作弊，上课捣蛋，下课乱窜。我请他到办公室，他很爱面子，我先对他好的一反面进行了表扬，然后列举了他开学以来所有的违纪行为，告诉他很多同学对他的行为讨厌，不喜欢他坐在自己旁边，要求把他调走他怎么办。他低头不语，知道自己的错误的他说自己也想改正就是不能够坚持，我就把他周围的同学请来，大家一起帮助他改正自己的不足。我制作了一份表格，让其他同学对他打分，只加分，不减分，以一周为限，如果他愿意还和以前的同学坐在一起，就要达到60分，下周要达到80分，结果他第一周就得到了80分。最后我就此事召开了班会，对他进行了表扬，从那以后，小毛的错误少多了。
我还利用小组，组织相互之间的竞争，以组为单位，在背课文、做作业、做好事、为班级做实事等方面展开比赛，以一个月为单位，口号：竞争为了发展。鼓励学生参与竞争。为此，我还专门做了竞争表格，将竞争成绩量化，并进行有机的引导，学生的积极性很高，在为期一个月的竞争之后，学生的集体观点和竞争观点得到很好的加强，形成你追我赶的热潮。班级风气再次净化。
班级座位的安排是一种艺术，这需要科学的思考和合理的安排，本人的见解很浅显，还要不断的学习

                     [COLOR=red]“皇帝轮流做，明年到我家”[/COLOR]
                     [COLOR=red]——谈班级工作之“排座位”[/COLOR]
           [COLOR=blue] 江西省景德镇市珠山区教育局教研室   徐 卫
                        邮编：333000   EMAIL：dawei_700@sina.com[/COLOR]    
    在大到惊人、小到毫发的各项班级工作中，“排座位”处于一个举足轻重的地位。因为排座位一般都是在开学之初进行的，如果这“头一炮”没打好，就会在班上产生“几家欢喜几家愁”的现象，而部分学生心里由此产生的气愤、伤心、失望等情绪，必定会给以后的班级工作留下挥之不去的阴影。
    一间足够宽敞的教室，位置必定有前有后、有正有偏；几十个学生里，也必定有高有矮，眼睛必定有好有坏。好位置就那么多，要做到皆大欢喜，没有点科学性还真是不行！对此，我的原则是“铁打的教室，流水的学生”，在按高矮秩序及男女生合理搭配的方法把“大局”确定下来后，让整个班级转起来。
    一、大组轮转解决“偏正”问题，体现的是科学。在一间教室里，最好的座位当然是正中间。这个位置不存在斜视、黑板反光等问题，不论老师在黑板的哪个方位写字，都看得格处清晰，毫不吃力。另外，这个位置最容易受到老师的关注，老师的目光停留时间最长，所以，这个位置能使学生潜意识地集中注意力，有利于学习。相比之下，处于教室两侧的学生，特别是前一两排的学生，看黑板就需要侧着头，有时还需要起起身、探探头，并且，还要忍受由于黑板反光造成的不方便。长此以往，学生的视力，身体（还有心理）的发育都要受到一定的影响。
    要想科学地解决这个问题，就必须让班级从左至右（或相反）转动起来。具体方法是，以一个大组（纵向）为单位，由左至右转动。一组变二组，二组变三组……原来的最右边一组变为一组。转动时间为一星期一次，一学期大概转动四个轮回。
    二、组内互转解决“前后”问题，体现的是友谊。在排座位的前后时，个子的高矮是 决定其坐前坐后的唯一凭借。但我们应该看到，同一个年龄层次的学生，特别高或特别矮的学生毕竟是较少的一部分，大部分学生身高相差无几。在排这一部分学生的座次时，往往就有很大的随意性。排在前面一些的学生（包括家长）自然欢喜，而排位稍后的学生恐怕就高兴不起来。
    解决这个问题，可以采用组内互动的方法，在小组内进行前后的小范围内调整。教师在平时的学习、生活中，要想法设法使学生之间关系更融洽，友谊更真挚、深厚，同时，也可以利用班会课的时机对学生进行互相帮助、主动谦让等方面的教育。这样，教师组织和学生之间的友谊“双管齐下”，在自觉、自动、自愿的基础上，小组内的座位能得到合理的机动灵活的调整。
    三、全班小转解决“好坏”问题，体现的是爱心。在全班几十个学生中，身体状况必定有所不同。如有的学生的视力很差，有的学生身体有残疾等等。视力不好的学生，如果座位排得太靠后或太偏，无疑会给他雪上加霜。而身体有残疾的学生，如果位置排在每组的里侧，进出肯定极为不便。在排座次时，要充分考虑到这些情况，给予适当照顾，充分体现教师和全班学生的爱心。
    在解决这部分学生的座位问题时，先要向全班学生说清楚他们的情况，号召大家向他们付出自己的一份爱心。（最好能在这些学生不在场的情况下对大家说）然后，给他们安排比较理想的位置，如视力不好的学生尽量排前一些（如果个子太高，可以考试排得稍偏一些），身体有残疾的学生尽量安排在座位的外侧。在大组转动时，再做适当的调整。
    在竞争日趋激烈的今天，抱着“让孩子赢在起跑线上”想法的家长们，早把脑筋动到了“排座位”这种“小事”上，为了争得一个好座位，有的家长是不惜代价的。作为班主任，要能抵挡住人情的压迫和金钱的诱惑，只要带着对学生的一颗爱心，遵循公平、公正的原则，采用科学的方法，就一定能把“排座位”这项工作做好，为以后的班级工作扫清障碍。
[COLOR=red]编辑请看稿，渴望被您看中！！！[/COLOR]