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    用心唤醒另一颗心
    教育,是一棵树摇动另一棵树,教育,是一颗心唤醒另一颗心。断断续续给学生做了一些心理辅导,有些很成功,有些却收效甚微。不管如何,行动着,才有希望找到更好的解决办法。
    不断学习,充实自我,才能获得幸福。
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      [P][SIZE=14]2020[/SIZE][SIZE=14]年6[/SIZE]月20日星期六   晴天[/P][P][SIZE=14]这个初三学生龙,本学期我已经给他做了不少于5[/SIZE]次心理咨询,收效甚微。现记录下来,但愿能够找到解开心结的办法。下面是他的一篇周记:[/P][P][b][SIZE=16]乐藏在拼搏的历程中[/SIZE][/b][/P][P][SIZE=14]这世界不完美,但我们仍可治愈自己。[/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE]                           [SIZE=14]——北京市心理援助中心[/SIZE][/P][P][SIZE=14]有时候极度抑郁,想要解脱,实在不忍现实的残酷。这时百度搜索一下“自杀”会有一个全国心理援助的相关推送,湖南还未开通,不过北京的热线是全国通用的。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]父母的不理解,学业上的各种困难,对其他人的不信任(来源于多个方面,对《别相信任何人》有点感触),几度在崩溃边缘。记得我说过学校里的日子是煎熬,看看我的模式就知道了:早晨带着一颗好不容易归于平静的心来学校(注:这份平静很微弱、无力)。想着中考夺冠,但总被现实的压力击垮:我每与老师交流一次,“社会青年”就用脏话骂我一次。在度过了十二节课后,我已几近崩溃。无论是理智,还是斗志、希望。这时回来父母又要说我。不是安慰,而是一味地唠叨与批评。我强压住几近喘不过气的胸膛,翻出我的纯音乐,有时闭眼,细品旋律,有时在评论区里游荡,看着一大批与我一样孤独压抑、苦闷的人。“纯音乐是属于孤独者的音乐”,几乎每首评论区中都有孤独者。“抑郁的人其实都很善良,努力地保护别人,却把自己逼成了疯子”,素不相识的我们在这被排挤的角落里相互安慰诉苦,敞开心扉,祝福了那些同命相连的陌生人要挺住。再加上虽有些丧和忧,却也感同身受的旋律,与睡眠共同作用,我就暂时遗忘了痛苦,但第2[/SIZE]天这脆弱的平静就……[/P][P][SIZE=14]父亲(生物学父亲)把我的平板丢河里了,而那个平板是不能玩游戏,用浏览器的平板,有的只有学习软件和酷狗音乐,他只知道抱怨,我总抱着平板抱怨我成绩下降,那天我直接去了考场,没去教室,老师以为我没来就打电话给我生物学父亲,他竟一气之下丢了那部平板,还撒谎说是别人偷的,他欢迎被偷走,我找他理论他就是各种耍赖,最后来说丢了又怎样,我和他吵了两周,他就是不肯。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]在这之后我就没有音乐听了,我想听音乐,淘宝上的华为库存手机只要200[/SIZE]多,但他就是不肯,宁愿花同样的钱买个蓝牙音箱,对于他这样这种没有什么能力却要耍脾气,扔电脑以及总想买轻奢品,同是蓝牙耳机音箱明明有几十的却就是不肯要,这种行为我很鄙夷。如果是学习想要接受高层教育我理解,但这种东西(和他同阶层的也买得起,阶层比他高的,觉得他是个xx,)能力不强我不怪他,但他还要对孩子耍烂脾气,所以我想如果我有足够的资本支持,我宁愿与他断绝关系,免得影响我未来和心情。如果自己不需要什么,那么资本与溢价能力或资本就显得多余,但对于我这个时间段来说,我少不了资本支持,于是我便执着于资本。[/P][P][SIZE=14]总觉得好多好东西综合在一起形成了一股压抑,其构成过于复杂以至于我无法分辨并解决,只能说一切都在预料之外,一切又都在情理之中。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]生活的支柱,我在小说中找到了一对不错的同人cp[/SIZE],人物设计是犬妖(话说我对狗狗总有一种不可抗拒的感觉,萌、温暖、纯真是我对狗狗的印象)。除了听纯音乐这一对温暖的cp以及狗狗也能使我忘却烦恼,不知道如何表达,比如说我很忧郁,这时如果看到撒娇的狗狗,那么一切烦恼都会烟消云散,明明自己已被生活各种对待,却勉强为狗狗树立一片天地,好好呵护,我称之为守护,但我的家人对狗狗则有些不待见,我奶奶甚至会把养了好久的狗狗卖掉(大概率是当肉用狗卖掉)。唉,又来感叹自己没有资本了。(对了,那个动漫同人cp也是很好的抓住了狗狗的纯真。)[/P][P][SIZE=14]受屈辱,厌世,追求返璞归真,想要守护,没资本。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]这是一个让人抑郁的发展结构,但突然闪过一个想法,加上求资本奋斗+[/SIZE]争取,或为改变命运阶层而奋斗,为守护想要守护的东西而奋斗,这是结构又成了励志故事的故事线,但显然事情不会这么简单,轻易,其实无论是玩堕落还是努力学习,更多的对我来说是一种习惯。[/P][P][SIZE=14]一个话题持续了这么多,我自己都有些厌倦,更不用说老师了,唉,真的没有办法了嘛。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]对了,如果老师也喜欢音乐的话,这些音乐不错:《夜空的寂静》《爱的印记》《夜的钢琴曲》《告白之夜》《风居住的街道》《卡农》《天空之城》《幻昼》《樱花泪》《saturn[/SIZE]》《Asphyxia》。真心不错,值得一听,如果您也喜欢纯音乐。[/P][P][COLOR=#0000CC][SIZE=14]背景介绍:[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000CC][SIZE=14]龙就读初三,进入初三时成绩优异,以第一名的成绩分入我所教的班级,数学老师担任他的班主任。特别喜欢阅读《三体》,有着非常深的个人忧患,他进入初三时,不习惯新的班级,新的班主任及任课教师。在我这里咨询时,曾经说过“在这个班,他学不好,学不好,就考不了最好的高中,考不上最好的高中,就考不上最好的大学。这样的话,他这一辈子就完了,他完了,他的儿子、孙子都会没有希望。他非常认同时下里较为流行的一种观点——阶层固化,他认为,他因此就会永远固化在社会的底层。”当时,他妈妈也在旁边听,听了他的这些话,觉得啼笑皆非。我对此进行了开导,但没有效果,他还是希望通过自己的努力获得最好的资源,以冲破现有阶层的束缚,晋升到社会的高阶层。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000CC][SIZE=14]于是,在学习上,他非常努力,但在与人的交往上,却非常糟糕。他成绩好,但不愿意担任任何班干部工作,学习小组里,他连小组长也不愿意当,因为怕耽误自己的学习时间。早自习,他常会请假出去一个人站走廊上读;晚自习,则常常请假回去学。早读、上课,他如果在教室里的话,那么整个教室、甚至整座教学楼里只有他一个人的声音,因为他的嗓门非常大,震耳欲聋。他思维敏捷,上课时常常老师的问题还没有问完,他便抢答了,从不给同学们思考的余地,老师制止也没有什么作用;他上课还喜欢寻根究底,特别是英语课,他往往缠着老师问个没完没了,弄得同学们无法按时完成学习任务。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000CC][SIZE=14]自习课,如果班上纪律有点差的话,他会用命令的语气要纪律委员登记名字进行处罚,甚至直接训斥人家。他在班上没有一个朋友,同桌是个很温顺的男孩,坐了一学期后,跟他彻底闹僵。其他同学曾经尝试着跟他交朋友,他不仅冷着脸让人家碰一鼻子灰,而且在人家转身离开的瞬间还要来一句“虚伪”!弄得人家尴尬不已,也恼火不已。还有,他经常在自习课安静的时候打屁,他的屁很响,而且还能够绕个九曲十八弯,因此而经常引得同学们大笑,继而更加不满。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000CC][SIZE=14]上述情况,是本学期他跟全班同学尖锐对立后(调皮的学生直接骂他、挑衅他,其他的同学则有意无意针对他、讽刺他),向我诉苦,说他抑郁得快要崩溃了。我开导了一阵子,发现他仍然不懂得从自身找原因,于是布置全班同学写了一篇周记——《xx[/SIZE][/COLOR]同学,我想对你说》,大家在周记里纷纷倒苦水,我才知道的。我让他把同学们的周记都看了一遍,他虽口上不满,认为是同学们做得不对,但上述问题减少了不少。[/P][P][COLOR=#0000CC][SIZE=14]看到这篇周记后,我意识到问题的严重,既然有自杀的倾向(之前也透露过),而且问题愈来愈严重,我必须干预。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000CC][SIZE=14]我赶紧把这篇日记拍照发给龙的家长,并叮嘱他们,不要让孩子知道,免得激发矛盾。另外,提醒他们认真研读日记,尽量不唠叨、批评,不计较孩子的过激语言。如果有机会的话,带他去大型医院看心理医生。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000CC][SIZE=14]我接着找班上比较好动的学生了解情况,叮嘱他们不要激发矛盾,要多体谅人家,人家这是有病,怎么能跟正常孩子一样对待呢。他深为赞同。并告诉我,有一次龙在三楼走廊上仰着往上蹭,差点掉下去了。他听得很是后怕,告诫他,既然如此,更不能刺激他。也不要把这些告诉他及班上其他同学。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000CC][SIZE=14]我又找到班长,告诉她龙的情况,班长是个懂事的女孩子,她一脸凝重,告诉我她跟龙的关系还不错,并表示一定按照我的要求多找几个热心的同学不露声色地接近龙,表达对他的关心。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000CC][SIZE=14]对龙周记的回复:这一次并没有像以往那样长篇累牍,而仅仅是写了几行字:相信我,有办法解决这个问题。请转换视角,以积极的心态看待身边的人与事。对于父母的教育,也许他们处理得有些粗糙,但他们爱你的心是不变的,请不要误读。欢迎来我办公室面谈。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000CC][SIZE=14] [/SIZE][/COLOR][/P]
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        [SIZE=4]感谢分享这份案例,留给我们太多警示与思考。[/SIZE][P][SIZE=4]个人感觉:抑郁是想出来的,解决他需要快乐去冲淡,寻找或者说造一些快乐的事情,也可以是美的发现和自身的亮点,借此转移,或许会好一些。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]父母遇到事情不在简单直接粗暴就更好了![/SIZE][/P]
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          [SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@于松峰]发表的内容:[/SIZE][/b]

          [SIZE=9pt]感谢分享这份案例,留给我们太多警示与思考。 个人感觉:抑郁是想出来的,解决他需要快乐去冲淡,寻找或者说造一些快乐的事情,也可以是美的发现和自身的亮点,借此转移,或许会好一些。 父母遇到事情不在简单直接...[/QUOTE][/SIZE]
          [P][SIZE=4]用快乐去冲淡他的抑郁,非常好的思路!有一次他跟我重点谈论了“议价资本”,我内心只是感觉这孩子的思维怎么这么成人化,这么世俗,于是没有因势利导。现在看来,我可以从“议价资本”切入,跟他谈谈他自身的亮点,以及如何看待议价资本的事情。[/SIZE][/P]
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            [P][SIZE=14]2020[/SIZE][SIZE=14]年6[/SIZE]月24日星期三   晴转阴[/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=14]让我心悬着的周练作文[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14]批阅周练作文,当阅读到龙的作文时,总觉得心里有一丝不安,不知道这是多余的担忧还是的确需要采取特别措施的。[/SIZE][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=14]告别·自由[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14]合欢花语:重逢之乐[/SIZE][/P][P][SIZE=14]——题记。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]有没有哲人说过,N[/SIZE]万年以后一切都会重新开始,那时你我都在。[/P][P][SIZE=14]喧嚣的城市,人心即枷锁,我迷惘着在这其中不知所措,痛苦孤独在身体里穿梭,无孔不入,我总感觉我不属于这里,亦或是我吹了什么,于是我便踏上行程,一路披荆斩棘,其执着令我自己都难以相信。终于遇见了,原来我们都只有半个灵魂,而半个灵魂注定是无法幸福的,灵魂整合在一起才是完整的模样……,但人心即枷锁,何处才是自由?[/SIZE][/P][P][SIZE=14]在你离开之前,你教会了我恒星的精神,我本是恒星,是自然,我的原子在几亿年前,也许在撕裂黑暗的宇宙,又或许只是小株植物,在生态圈中微不足道,今天我的原子构成了这个名为“人”的生物体,社会发达,可我却感觉找不到归宿。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]我要告别喧嚣的城市,一切都是那么的荒诞……“爸爸,那是什么?”“别怕,那只是一颗流星。”远处一枚洲际导弹划破天际。(叙利亚)。南京大屠杀的30[/SIZE]万人,我并不能想出那种画面,但南京街道的阴寒气息,我却感同身受,现在的“凄神寒骨”,(南京大屠杀)。“反正都是要死,不如让他们死得有价值些吧,正好我要一些活体。”(满洲731部队)。一瞬间,无辜的百姓,此生无数幸存下来的,也终身遭受核辐射的折磨。(广岛原子弹)。他们的原子虽然不变,可他们的分子却惨不忍睹,罢了,人心即枷锁。[/P][P][SIZE=14]合欢:重逢之乐。在寻找归宿,也在寻找自由,告别尘世,后天……[/SIZE][/P][P][SIZE=14]在不为人知的“桃源”中,我种上血色彼岸,在寂静的夜空,我与恒星洽谈;在文明无尽的猜疑外,我要养上雪白的萨摩……如果可以,我想用古筝为大自然献上名为回归的声音,在月光下,让竹笛的声音回旋……[/SIZE][/P][P][SIZE=14]我们都只有半个灵魂灵魂的撕裂之痛如雾,我在苦苦的寻找,虽未完全找到。也还未完全拥有,但你教会了我恒星的精神。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]告别了很多,却也找回了很多。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]遇见了,是重逢之乐。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]争取着,原来他们也只因我们的存在而存在。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]拥有了:给岁月以文明,而不是给文明以岁月。[/SIZE][/P][P][COLOR=#0707E9][SIZE=14]后记:思考良久,我决定给他打一个较高的分数——41[/SIZE][/COLOR]分(满分50分),因为的的字迹潦草,不然的话还可以更高一点,借此鼓励他。[/P][P][COLOR=#0707E9][SIZE=14]正如龙所说:“我的问题主要是过早、过多地接触了社会的黑暗面。”这篇文章淋漓尽致地展示了他阅读面之宽广,思虑之深邃,也可以更清晰地看到他忧郁的来源之一,对人类暴行的厌恶、鞭挞。可惜的是,他看到这些,却没有生出一种悲天悯人的博爱之心,而是产生了一个消极的想法——人心即枷锁,人只有一半灵魂,只有与另一半灵魂相遇,才能解脱。告别尘世,才能获得自由。联系他之前的种种言论,我真的非常担心他做傻事。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0707E9][SIZE=14]周练前两天,他奶奶去世,他刚刚奔丧回来,看不出他有什么悲伤的情绪,但我猜测,文章的“恒星”有可能是指他奶奶。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0707E9][SIZE=14]今天放端午假,龙回家去了,我只有祈祷这孩子平安无事![/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0707E9][SIZE=14]返校后,还是要立即找他进行会谈。尽自己的努力,就问心无愧了。记录在这里,也希望得到各位大咖的指点。[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][/P]
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              [P][ALIGN=center][b][SIZE=14]给自卑学生做心理辅导[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14]今天早上六点,我刚刚进入学校,同事看到我,很高兴地对身边的一个女生说,正好心理咨询老师来了,他很有经验,会对你非常有帮助的。我看到该生眼睛红红地,可能遇到什么困扰,于是爽快地答应并带到办公室进行心理疏导。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]请她坐下后,我直奔主题(因为半个小时后要参加一个会议),很自信地告诉她,有什么事情尽管跟老师说,老师会帮你解除困扰的。然后拿出《学生心理咨询记录表》,简单地指导一下后便让她填。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]该女生叫冰,初三135[/SIZE]班学生,15岁。主诉问题空着,来访问题归类方面勾选了:同伴交往矛盾、挫折与自卑、亲子矛盾、自我概念、情绪问题、升学就业。[/P][P][SIZE=14]填完表,我见她还在掉眼泪,便递给一张纸巾,并问:“什么事情让你伤心掉泪?”她说:“没什么,刚才老师安慰我,我反而掉下泪来。”我说:“哦,原来是感激老师,因感恩而掉泪,对吧?”她点点头。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]我追问:还有别的原因掉眼泪吗?她不语。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]我便从她填表的内容入手了解情况。我问她“同伴交往与矛盾”有哪些具体表现,她说跟女同学交往很困难,觉得她们很虚伪,跟男同学交往也很困难,觉得跟他们无法交往。我告诉她,同学们其实总体是善良的,他们愿意与同学交朋友,也愿意帮助同学们,出现这个问题,很可能是由于你不自信,另外对同学看法也可能有些不正确,她点头。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]我问她“挫折与自卑”表现在哪里?她说觉得自己一点也不行。我问他最近一次周练总分有多少,她说有700[/SIZE]分左右。[/P][P][SIZE=14]我说,其实现在周练能够达到700[/SIZE]分,也不算差了啊,再努力一把,可以达到重点高中线了。你可能太过于谦虚了!如果完全否定自己的话,那就是比较严重的自卑了。她点头,觉得自己确实太自卑了。然后,她指着“自我概念”说,自己在这个方面最大的问题就是自卑。我帮她在主诉问题栏写下:自卑。[/P][P][SIZE=14]然后接着问她是否还有其他问题,她说自己订立的学习目标比能够做到的多。我帮她在主诉问题栏再写下几个字:目标不能顺利实现。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]我说,从上面的情况看,导致你出现问题的大多数原因是自卑,克服自卑心理,建立自信心,则这些问题就能慢慢消除。我们一起来建立自信心好吗?学生点头同意,我让她看墙壁上《培养健康心理的十大要点》,让她照着上面的方法学会培养健康心理之一——自信。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]她看完后,我重点跟她一起探讨第八、第十条。即“与自己的过去进行比较,看到自己的进步,激励自己。”“养成自我称赞、鼓励的习惯。”我问她,仔细回想一下,与自己的过去相比,有没有进步,如果有的话,有哪些进步?在我的引导下,她发现自己在语文、数学、化学等学科方面有了很大的提升,成绩也比以往好。我说既然有进步,那就要表扬自己,譬如:我真的很厉害啊,我真棒![/SIZE][/P][P][SIZE=14]接着,我让她找自己的优点,她摇头,说真的一点也没有。我说真的没有吗?你可以先从自己的外貌、性格等方面找啊。她想了想,还是摇头。我说,那这样吧,我说一句,如果你认为是对的,你也跟着我说。她点头赞同。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]我说,“我积极要求上进”,她跟读;“我是个勤奋好学的学生”,她跟读,“我很谦虚”,她跟读;“我能够跟老师进行良好的互动”,她跟读……就这样,我引导她为自己找了十多个优点,慢慢地,自信洋溢在她脸上。我告诉她,一定要学会自我欣赏,自我鼓励。有时候,臭美一下,并不是坏事,相反显得很可爱的呀!她点头表示赞同。我告诉她,这样给自己寻找优点很容易,但要坚持。回家要多照照镜子,从镜子中认识自己的优点长处,接纳镜子中的真实的自己。还要经常通过日记写一写自己的优点。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]在与同学交往时,为什么会有别人都很虚伪、不真诚跟自己交往的感觉呢?她说不出所以然。我便给她介绍了情绪ABC[/SIZE]理论,通过写画,尽量让她理解,你跟别人交往时,认为别人很虚伪,不是别人虚伪,而是你心理有了不正确的认识,改变这个不正确的认识,认为同学们大都是很真诚的,心地善良,自己只要与之坦诚相待,以心换心,就能够收获友谊。[/P][P][SIZE=14]在学习目标方面,我提醒她,不要订得太高,适当才是最好的。譬如,前一次周练总分为700[/SIZE]分,那么下一次的周练目标可以订为720分,并且具体提升在哪些科目、哪些知识点,都要规划好,然后全力以赴,争取大大超越。一定达到720分,则要对自己进行大张旗鼓地表扬、肯定。这样,慢慢地就会变得自信起来,也不会有目标订了却总是达不到的痛苦。[/P][P][SIZE=14]说完这些,快6[/SIZE]:30了,要开会。我问她是否有收获,她很高兴表示收获很大。我看她的确已经消除了坏情绪,脸上没有愁云,更没有再流泪。便叮嘱她,多肯定、赞赏自己,一定不要总是过于“谦虚”,过分自我否定。我们一起回顾了刚才讲的几个要点,叮嘱她坚持练习,如果以后还有困惑,可以随时来找我。说完这些,便结束了面谈。[/P]
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                [P][SIZE=4]这文章,独特之美,孩子阅读面很广。[/SIZE][/P][SIZE=4]心理辅导,学习了!在学习目标方面的指导、帮孩子树立自信,感觉很不错[/SIZE]
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                  [QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容:[/b]

                  这文章,独特之美,孩子阅读面很广。 心理辅导,学习了!在学习目标方面的指导、帮孩子树立自信,感觉很不错[/QUOTE]
                  [P]谢谢指导![/P]
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                    [P][ALIGN=center][b][SIZE=14]班级文化建设事关学生的心理健康[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14]今天辅导了一位叫雅的初二女生,她因为心理问题本学期几乎没有到学校上什么课,长期请假。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]今天是第二次到我这里进行心理辅导。第一次是6[/SIZE]月20日,有记载的。那一次辅导过后,她自我感觉好多了(手抖、胸闷等症状当场消失),我嘱咐她每周来接受辅导一次,但听说第二天就请假跟家长去广东了(其原因是当晚在教室里上课,感觉肚子疼,而在家里则没有问题)。如今休假这么长时间,问题仍然得不到解决,家长听说我可以有效地进行心理咨询,于是主动找到我。[/P][P][SIZE=14]家长、班主任都在,雅很拘谨,什么都不说。我问什么需要他们回避,雅点头。于是他们都离开了。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]我们正式开始咨询,我还是先让雅填写《学生心理咨询记录表》。雅在主诉问题栏写道:心跳过快、手抖、头疼、睡不着、烦躁。在来访者问题归类栏勾选:挫折与自卑、亲子矛盾、情绪问题。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]主诉问题写的都是症状,是结果,问题归类则点出了一些原因。我知道,不追根溯源,只教给她一些具体的助眠技巧以及放松的方法,还是无济于事。于是,我从亲子矛盾谈起。可是,她说自己的妈妈虽然是后妈,但对她并不坏,没有打骂,也没有冷眼。她说不出什么具体事件。于是,我只好作罢,从另外方面找突破口。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]我问她上述症状是什么时候开始的,她说大概是今年三月份开始的。我问是什么事件刺激了她,她想了很久也没有想出。后来,谈到学习的挫折与自卑时,她终于打开话匣子。她说,初一时她很乐观开朗,学习成绩也很不错。班主任匡老师经常给他们讲励志小故事,她和同学们常常被老师们激励得热血沸腾,班是人人都很上进、很努力,同学之间是团结友爱的,有同学成绩下降,也没有人嘲笑。同学之间的交往很纯真,男女同学的交往也很正常,感情很纯洁。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]而现在这个班则大不一样。现在这个班同学们学习很被动,班主任不压制,同学们就不学。同学之间关系冷漠,互相之间没有友情,不会互相帮助。而有同学成绩下降,则会遭到同学的无情嘲讽。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]雅在诉说着这些的时候,脸上一扫刚刚进来时的苍白、愁容,显得神采飞扬。我就把她的这个状态描述给她听,她听了很高兴,不由自主地笑了。我要她把手平举,她平举后惊喜地告诉我,老师,我的症状又消失了。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]我心里暗暗地感慨,一位班主任对一个成长中的学生来说多么重要啊!班主任一定不能太功利,不能死抠成绩,无视学生的心理健康。雅现在的这位班主任存在的问题恰恰非常典型,她特别功利,学校考评,扣了班分,不自我反思,整改,而是找学校领导纠缠不休,甚至以跳楼相威胁。学生学习成绩不理想,她只是一味地批评指责。领导、老师、家长都不能向她提意见,否则就是看不起她。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]前年她班上有一个学生在家里跳楼,还有学生因为心理问题看医生,我就感到很奇怪,猜测是否她管班有问题。通过这一系列的事件,我感觉到这位老师有问题,今天让我进一步确定她班级管理存在问题。好在今年下学期她决定离开我们学校了,这个问题可能暂时可以解决。但说实话,这老师会不会对其他学生造成心理伤害?我是否多虑?这些问题我确实难以估量。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]总之,我希望作为老师,一定要自身健康,即使有些小问题,也要积极进行自我疗愈,免得伤害学生。教育主管部门如果能够定期对教师的心理状况进行筛查,更能够避免一些不必要的损失。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]雅讲出这些后,感觉好多了。我鼓励她把这种美好的感觉记忆在心中,以后想办法去获得这种感觉。她点头称是。然后我引导她珍惜人生中的贵人,当没有遇到贵人时,主动创造机会去联系人生中的贵人,结交贵人,当然也要培养美好的品质吸引贵人的注意。总之,自己的问题要靠自己积极主动地去解决。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]最后,我给雅布置三个作业:写日记——主要是帮助自己及时宣泄;经常要意识地找人聊天——也是宣泄,她已经几个月没有跟人这么聊过了;适当运动。这三个作业,我打电话通知家长配合,尤其是后两个。当然不要让她有压迫感。[/SIZE][SIZE=20][/SIZE][/P]
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                      • 注册2012-12-04
                      好友这些心理辅导的案例都挺好的,值得我们好好学习。
                      本人新书《幽默感:成为学生更喜欢的老师》由源创图书策划,中国人民大学出版社出版,在源创图书公众号及京东、当当、淘宝等网店均可网购。
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