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    我的班主任故事

            等你,学成归来;爱你,此心不变。
                ——写给杨科艺、刘瑾的一封信
    科艺、刘瑾你们还好吗?
           前些天我们又举行了一期《朗读者》活动,这次活动的主题是“美”。告诉你们吧,活动中咱班有好多同学都提到你们了,同学们都很想你们。我也是,我也想你们。

            科艺,我先前只知道你变得很努力,很懂事,也很善良;现在才知道原来你在咱班还有一个小称号“知心姐姐”。刘瑾,我先前也是知道你变的很刻苦,很踏实,性格也改变了许多许多;现在才知道原来你在咱班还是一帮人的“小明星”呢。现在你们两个,真好。
            科艺,告诉你个“小秘密”哦,刚开始你到我们班的时候,你在“学生会”服务,我自己心里想着:这个孩子可以,以后多培养培养她,让她也给班级服务。后来相处下来,我发现你的“问题”越来越多,自制力差,自己都管不住自己,怎么管别人?一天一天的观察下来,还发现了你在学习态度上也很有“问题”。有一次,你爸爸给我通电话,也告你的“小黑状”:“杨科艺这孩子,性格很拗,还不学习,很贪玩,气的我一点法都没有,……”。我当时给你爸爸回答的是“不是啊,这孩子没你说的这么差啊,我感觉她挺好的,在班里表现的很不错的。学习上,你别着急,咱们慢慢引导,只要孩子明白了,不用你催,她自己就努力了。……”呵呵,看到这里,你是不是偷着在乐呢?
           但是,放下你爸爸的电话后,我心里就开始“慌”了。我要为自己的“谎言”负责!之后,我就开始着重“了解”你,终于,让我在同学们那里知道了你有“早起锻炼”的习惯和毅力后,我就开始我的“计谋”了。
            还记得,我在班里多次拿着“签到表”一一读“时间记录”的情景吗?还记得,我在班里问“杨科艺,你不在学生会了,你还起那么早干啥呢?”的惊讶吗?还记得,我一脸不解的问你“杨科艺,你在操场上跑完圈后,时间还不到7点,你回班里也没事,还不如晚起一会呢”的建议吗?……告诉你吧,我做的那些都是“故意”的。哈哈,其实,我早就一步一步“计谋”好了的。因为,我一一读“签到表的时间”,就可以鼓励你“坚持”去做;我故作惊讶的问你“那么早起床干什么去呢?”,是为了“赏识”你“坚持运动”的毅力;我给你提出那么“糟糕的建议”,是为了引起你“回到班后,惜时学习”的意识。

           看,现在的你:诗歌朗诵、经典剧表演、专业学习、文化课提升……一天比一天更好!你不仅已经知道了学习,而且还努力地去学;不仅自己善良,而且还热心帮助他人:不仅自身能显出美德,还主动替班级争光。
           科艺,现在的你,在我们眼里“真美”!


            刘瑾,我也告诉你一个“小秘密”:我们可想你的“《走向远方》”了!因为我们现在一想起你,就不由得想起你“信心满满、激情满怀”的呐喊。告诉你,你们当时那诵读的样子“真美”,太霸道了!我想也是从那时起吧,你一下圈了咱班好多“粉”啊。
            刘瑾,我相信我们师生有缘:是5班“重生”了你,也是你“帮助”了我。你的改变之大,咱们同学一起见证,我和你妈妈也一起见证。但是,你知道吗?你也帮助了我。
           我挑战的是我自己做的“教育理念”。但是,自从碰到你后,我就开始犯“怵”。我不知道如何“改变”你,也不知道对你如何“下手”,甚至还去想有没有必要去“教育”你。还记得你和我第一次“过招”吧?咱俩当时可以说“棋逢对手”,谁也没“赢”。
           后来,我对你采取“冷处理”,也许到现在你都不知道我当时做法的原因,今天告诉你这个秘密吧——我是在“等”,等一个我能“主动出击”的机会。“功夫不负有心人”,果真让我“等”到了。
           自从对你“冷”后,你也变“乖”了,遵守纪律不说,也不像先前那样“张狂”了;终于能“安静”下来,有时候也和大家一起“学习”。我观察,再观察;心中窃喜,再窃喜。如果我没记错,咱俩间还是我打破“僵局”的吧?我“冷”你,就是为了让你“静”,让你“乖”,然后,我就可以使劲“夸”你……         呵呵,还记得我第一次夸你的时候,你那吃惊的样子;还记得第一次夸你的时候,同学们那惊诧的表情;还记得第一次夸你的时候,我心中的“窃喜”。因为,我知道,从此后,我们俩的“战争”真正停了,而且最终还是我“赢”了!
           是啊,有哪个同学不想找到自己的位置?有哪个同学不想被他人赏识?又有哪个同学不想得到老师和家长的肯定?而一旦你拥有了这些,你就已经贴上了“优秀”的标签,你就必须按照“优秀的路子”走下去……,所以,我知道,我还是赢了你。哈哈,你说,还是老师厉害点吧?
           有目共睹,你的改变表现在“勤奋和刻苦”上,表现在和同学的“友善和热心”上,表现在“正能量”的体现和散发上。让我印象最深的是你妈妈给我通的一个电话。电话中,她有些担忧的问“乔老师,你感觉刘瑾现在怎么样啊?”我没回答她,而是问她“你感觉孩子现在怎么样?”你妈妈竟然告诉我:她有些不能相信你现在的样子了。
           那天你妈妈跟我讲了很多你的故事,我才知道以前的你原来是那么叛逆!我才知道:你曾经用手一下打碎玻璃,不能听一句家长说你的话,不服气任何老师的管教,不理会任何人对你的建议……而现在的你:在家里竟然主动要求你妈妈监管你学习;竟然主动和家长去交流;竟然向妈妈倾诉,对自己以前荒废时光,痛恨不已。
           谁人没有少年时?哪个少年不轻狂?现在的你,一切都是那么好!看,舞台上的你,那种依然“霸道”的样子“真美”!

    现在,你们两个已大胆“追梦”去了;今天,你们果真“走向远方”。而我这次心里很明白,此刻的你们已经可以做到:让老师放手,让家长安心。
           最后,科艺、刘瑾祝你们两个学有所成,梦想成真。我在5班家里:等你们,学成归来;爱你们,此心不变。
                                          爱你们的老班
                                          2020-08-02

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            愿你俩如蝴蝶双双飞
                     ――我班的小静和小诺

            小静和小诺现在是两个青春活泼、率真可爱、有梦想、敢追求的女孩。
             我很喜欢她们。
              记得高二刚分科分班时,她俩“侥幸”进了我们班。看到她俩的瞬间,我心里立马添了一块“心病”:浓妆、说笑、脏话、随意……当时,我就认清楚了一件事,她俩能把我们班“搅乱”。此后,每天我都怀着忐忑的心不时的关注她俩,及时发现问题,及时教育批评。
           “班规”实行第一周,全班进行量化评比,她俩果然“不负我望”,荣登“黑榜”榜首。
             还记得那个时候她俩的任性和顽皮。每当我抓住她俩的“错误”时,不是百般抵赖,就是有“万般理由”,常常惹得我发火生气,而她俩却形影不离、共退共进、荣辱与共。很长一段时间,我的精力和耐心几乎都用到她俩的身上,我有过失望,甚至有过放弃。
            那个时候,虽然我们班规严明,班委负责认真,而且班里同学绝大多数个人自制能力、学习欲望较强,学习环境良好,但还是不能很好地“感染”她俩。
            为了她俩,我费尽脑汁,想法转变。因为我很明白一件事:要么我“打败”她们,要么她们“击垮”我。但是,我相信:我一定会“打败”她们!
            再后来,我转变方法,以退为进。比如,我忽然发现小静有一次没上“光荣榜”,我就装出特别惊讶的样子,而且在班上使劲的“夸奖”。还记得那次夸奖后,我发现小静的脸竟然红了……呵呵,然后,我抓住机会就“夸”她,再然后,有一天,小静突然自己主动给我说“老师,其实我初中学习很好,就是最后一学期和班里同学在一起玩得有点疯了……”,“哦,原来你的真面目是很优秀的啊!”虽然我又故作“惊讶”,但是这次我心里“有数”了。
            之后,小静的变化真的太大了!
            勤奋、努力、全力以赴――这些褒义词都可以放在她的身上。这次,她又告诉我“老师,你别给我爸说,高考时我要把他吓到。”我轻松地笑着说“好,你一定做得到。”
            将近一年了,小静一天比一天努力,状态一天比一天好。在我们举行的“朗读者”中,她选择了一篇《时间“教会”我如何向前跑》的文章分享。
             小诺在小静的感染带动下也越来越努力,小诺说:“老师我也很想学习,你不要只夸宋慧静……”我回应道“是,我发现了,你的变化也很大。”再后来,我夸小静的时候,小诺就会暗示我一下――还有她。呵呵,真好,那时的感觉,我好想把最美的语言送给她俩。
             在一次班级活动中,小诺给我们分享了她学习成长的故事。她那悔恨的眼泪、泣不成声的自责至今清晰地出现在我的脑海里。  
         现在的小诺很优秀,考场上她仔细的读题作答。每一场都是那么的专心、认真。
             也许她早已经忘记了,当时入班后的第一次月考,她在考场上睡觉的样子了。
            小诺和小静,现在除了在学习上特别用功努力外,在其他方面也表现的特别出色。比如:在我校刚刚进行的“经典剧目选拔赛”上,她俩勇担大梁,在节目里表现的极为出色,赢得评委全票通过。
              一年前,我不会想到,有一天,她们两个竟能变成我们班的“传奇”。
             我祝福她们,希望她们两个永远像现在这样形影不离,青春活力、逐梦前行。
            我祝愿她们,以后的每一天都如蝴蝶般双双起飞。
           
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        我的班主任故事

         窈窕淑女  蕙质兰心
              ――李茹和裴蕾
               李茹和裴蕾是我们班的美术专业生。她们两个亭亭玉立又文质彬彬,柔美文静又蕙质兰心。刚见到她们俩时我就心生好感,真是“窈窕淑女,君子好逑”。
               后来学习的过程中,我发现她们两个状态都很好:上课专心听讲,课下静柔如水。裴蕾的成绩在我们班也一直是名列前茅,很是让人省心。
              还记得刚入班时,裴蕾在自习课的时候看手机被我发现,当时我规定只要没收手机后必须有家长来认领,那天裴蕾妈妈来到学校,对裴蕾上课看手机的事情,情绪也是比较激动。那天裴蕾妈妈告诉我,裴蕾姐姐也是我们学校毕业的,现在郑州一所本科院校就读,所以她把裴蕾送到我们学校,也是有“望女成凤”的心愿。在我和裴蕾妈妈聊天的过程中,裴蕾一直沉默。我考虑到孩子的自尊心,让裴蕾回到班里学习,最后又和裴蕾妈妈谈论她的高中学习问题。裴蕾妈妈表示打算让她学习美术,争取考一本学校。
        我知道这个信息后,和裴蕾有过一次交流,后来在班里有意的表扬她妈妈的“伟大”,对她姐点赞。那个暑假裴蕾就在妈妈的张罗下,开始了她美术专业之路。
              裴蕾美术学的很好,得到了美术老师的好评。而且在美术专业的学习过程中也没有影响到文化课的学习成绩,每次文化课测试,她的成绩在我们班一直是前10名。
               一次,我讲《阿房宫赋》时,为了让班里同学更好的感受到阿房宫的庞大气势,同时便于拉出文本思路带动课文背诵,课下我让裴蕾依据文本“还原”阿房宫,第二天走进教室,黑板上的展现让我惊叹不已!
                 李茹的表现也很优秀。那天我讲到一篇游记课文《过大孤山小孤山》,同样为了更好的展示课堂效果,我需要把作者的游览路线及所见风景画出来,这时李茹承担起了此次重任。李茹不仅把文字变成图画,形象生动的完成了作者的此次游记,而且还依据所画给我们讲解课文的“脉络”。此篇游记学习印象深刻,好些同学因此还有了“游览大孤山小孤山”的愿望。
               在我们班级文化的建设过程中,她们俩个再次有优秀的表现,我们的班徽·班服·班旗就出自她俩之手。
               我们班自己设计的班徽全都贴在黑板上,然后由设计者讲解设计寓意。裴蕾此次设计了2个,李茹也设计了2个。本次的“班徽”推荐十分精彩,设计大咖们个个出手不凡,不仅图像设计精美,寓意更是丰富深远。
                裴蕾给我们讲了她的设计初衷。“烈火凤凰”的寓意也赢得了同学们的热烈掌声。
        (寓意:1、凤凰图案来源于“涅槃重生”,比喻各班同学进入5班后就如烈火凤凰般“重生”。2、徽章周围一圈英文never stop  never give up意为“永不停歇  永不放弃”,体现了5班精神。3、凤凰翅膀伸展开的双翼托住Five,代表全体同学们一起守护5班大家庭。4、数字2017-2020,表示班级基本情况。)
              最后经过投票选举,最终确定了裴蕾设计的“烈火凤凰”。
              之后,李茹和裴蕾就主动承担起了班服.班旗的设计工作。很快,她俩设计出了初稿。源于运动会原因,她俩又在班徽下面加了一些“运动元素”,即能彰显班级文化,又能突出运动特点。
               第二版的班服就只突出了班徽,完全彰显班级“文化”,班服和班旗也由手稿生成了电脑版面。为了完全彰显班服特色,又在袖口处添加了“校徽”。
              运动会场上,我们高举“烈火凤凰”旗帜,身穿新制班服,精神抖擞的接受学校领导和老师们的检阅。
               我知道,此刻裴蕾和李茹她俩一定自豪无比;我知道,此刻我们全班同学一定斗志昂扬。我祝福她俩,愿她俩能顺利考进理想大学;我祝福我班,愿我班能一直向前。
        窈窕淑女、蕙质兰心;温文尔雅,君子好逑。
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          我的班主任故事
          中途接班,如何“破冰”?
             中途接班比刚接新班,其实还要困难一些。所以,我们在中途接班的时候更要注意班主任的对学生的影响。中途接班,不仅要着重展现班主任的个人魅力、专业能力,而且在情绪感染及与家长的沟通上都要兼顾。
          首先,要先做好自我介绍。
             中途接班一定要不遗余力的介绍自己,凸显自己的成绩,凸显自己和学生一起共同创造的教育奇迹,要自信的告诉学生你的教育理念,要大胆的说出你所期望的所带班级的要达到的最后目标,让学生对你的认可、崇拜和好感,以达到让学生信任。
          其次,要精心备好前三节课。
             中途接班的学生,不是高一的学生,这时的学生有了一定的辨别能力,同时也有一定的观察和比较意识。所以,我们不能再准备一节课,而是至少要准备三节课。在这三节课当中,你要尽可能的展示你的专业能力,展示你的学识水平以及你的胸怀格局等,当然也要注意语言优美和课堂幽默,要尽最大可能令所带学生佩服。
          再次,开好第一次班会。
              这次班会,最后以心理学的游戏为主,目的是让学生认识到信任、合作、团队的重要性,以征得学生在内心的信任。而且通过班会,也能够很好的用情绪感染学生,能够抓住教育契机进行主动表扬或鼓励,或者能够制造和学生有关联的小机会,从而拉近与学生的距离,快速消除与学生的隔阂,做到“赢人赢心”。
          再次,注意与个别学生先拉进关系。
              班级中比较突显的学生,尤其男生,在接手班级后要首先关注他们的状态,要“先下手为强”,要占领主攻优势,找他们多聊天,和他们先拉近关系,目的不能要让他们趁“虚”作乱,扰乱你管理班级的步伐,影响你在班级要树立的形象。
              另外,同时也要关注到学习比较好的同学和比较努力的同学;这里要注意和学生做“温情谈话”,让学生感到温暖和关注,增强他们的信心,赢得他们的信服。
          最后,还要主动家校交流。
             利用班级微信群向家长做一次全面的自我介绍,把自己的优势、成绩、教育理念和自己所带的班级特色一一告知家长,真诚的求得家长的理解、配合和支持。这样做能够先入为主,给家长一个良好的第一印象,赢得家长的信任和支持,对开展班级工作会有很大的裨益。
             另外,还要给学生展示前面班级的“成绩”,给他们树立学习的榜样和信心,并且鼓励他们积极学习、追赶、超越。
              这样会快速营造一个积极、健康、学习氛围浓厚的班级体,我想,学校领导、家长看到这样的班级状态,应该不会不满意吧。
              中途接班,除了以上几点,后期还要顺序渐进,继续营造班级凝聚力,关注班级学生对你的信任度。
          当然,根据所接班级不同特点,要灵活快速制定不同策略,所谓“教育,首先是人学。”说的就是要我们不能只看到带和管,而是首先要关注“人”。因人制宜、灵活策略,才是比较稳妥的方法吧。
          所以,中途接班比新接班要困难一些,要真正地扭转乾坤、赢得信服,还需后续真诚的、有效的、高能的等系列措施。
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