“以文育人”主题班会系列――团结·友爱篇
   《让同学们因我的存在感到幸福》

活动背景
社会主义核心价值观仅12个字中就提到了“友善”二字，可见“与人为善”在自我发展、团队合作、社会生活中，何其重要！
《易经》“二人同心，其力断金。”孟子曰“仁人无敌于天下”，由此可知，“友善”在班级建设中也尤为重要。良好的师生关系，和谐的同学交往，积极向上的班风，团结凝聚的班貌……都以团结友善为基础。而且又适逢学校“春季运动会”，所以，此次班会很有必要。
活动目标
1、知识目标：认识到团结友善的力量及作用。
2、情感目标：体验团结友善的温暖和幸福。
3、行为目标；践行团结友善美德。
活动重点
1、体验感悟团结友善意义
2、朗读者――“让同学们因我的存在感到幸福”活动。
3、签订承诺书
活动方式
情景体验法、自我反思感悟法、朗诵分享法
活动过程
一、导入
主持人开场，并揭开本次“朗读者――让同学们因我的存在而幸福”主题活动。
（这里我们以“朗读者”活动开展班会，是想让同学们看不出我此次班会的“功利性”目的，李镇西老师说：“优质的教育应当是看不出教育目的的教育”。）
二、开展
（一）小品场景再现
1、小品《大扫除风波》

（剧照、剧本及表演视频，另附）
2、主持人：（以小品结束后，思考总结问题的形式与学生互动）
小品表演的背后，是我们都应该深思的话题。同学们，我们由此小品想到了什么？反思自身我们又都做了些什么？
生：反思性感悟并表达――引出“团结友善”话题。
主持人与同学们互动，分享团结友善故事，感受幸福。

记录身边的幸福

感恩友善   分享幸福

王佳豪感谢吕承诺的爱心早餐

主持人：既然每个人都渴望关爱、渴望温暖，那现在起让我们每一位同学都努力做到――“因我的存在让同学感到幸福”吧。
（二）分享故事，以文化人
主持人：我们身边其实也有很多感受幸福的人，也有很多送去温暖的人，那就让我们一起来聆听他们的故事，分享这种温暖吧。
（“朗读者”依次讲述故事，分享美文。
图片、朗读美文、分享故事，另附）

二组：郑圆圆同学讲述了她与张荣臻同学之间的“小幸福”。
郑圆圆同学说：“朋友是一路陪伴我的人。在我伤心的时候能安慰我，在我孤独的时候去陪伴我，所以因你的存在，我感到了幸福。”
郑圆圆最后对张荣臻深情表白：“有些友情是不会被时间打败的，即使将来有一天，我们不能像现在这样时刻陪伴、时刻联系，但我唯愿你过得一切安好，愿那时依然有人陪在你身边，陪你颠沛，同你分担……而我们不会分别，只会再次相遇。”

张荣臻同学当时听到后特别激动，当时，我看到她眼睛湿润了。她读了一篇文章《你不是一个人在苦逼》（卢思浩《愿有人陪你颠沛流离》）对她的好友郑圆圆的表白算是回应吧。这次他们两个真是心有灵犀啊！还记得文章的几句话，让我也备受感染。“每个人都在赶路，有自己的目标和自己的生活，有人和你的目标一致，有人愿意停下脚步，有人愿意在有限的时间里陪你认真走……那真是幸福的事”

（三）、践行团结·友善――赠人玫瑰  手有余香
1、主持人：呼吁团结·友善从我做起
2、“我为同学送温暖”
师生一起，为运动会建言献策。
（四）、总结
主持人：
（五）、班主任感悟：
以后的日子，我也会努力，希望能让你们因遇到我这样的班主任感到幸福，让我儿子感到因有我这样的妈妈感到幸福，让我的父母因有我这样的女儿感到幸福，让同事因有我的存在感到幸福。同学们，前面的路，请让我们一起走。
五、班会拓展、延伸
美术生：班徽、班服、班旗设计
传媒生：运动会前导词、加油词、宣誓词
音乐生：班歌
六、活动反思及成果
1、设计亮点
小品，生生互动、反思寓意
“朗读”故事分享
“运动会”献言献策
2、成果：《班徽.班服.班旗诞生记――运动赛场显风采》
（图片资料另附）
①班徽班服班旗
②班级入场策划
③温暖加油团
④所获奖励

       “班徽·班服·班旗”诞生记
        
一、“以文育人、以文化人”，“文化”班会带动班级发展。
1、“‘以文育人’主题班会系列――友善篇”如期举行。
20日，我们开展了《“以文育人”主题班会系列――友善篇》主题班会，效果很好。
2、“班会”余意悠悠，集思广益，共创“文化”班级。
小品《大扫除风波》演得惟妙惟肖，突出反映了班级中存在的一些自私、冷漠等问题。小品结束后，主持人开始与学生互动，反思小品所反映的问题以及内在的寓意。

3、主持人―学生 互动:“你感受到的幸福是什么？”
(同学们踊跃发言，主持人一一记录。)
(1)记录幸福
我幸福我分享
很快，我们听到了一件又一件“幸福感动”的事情；很快，我们搜集到了一个又一个“传播幸福”的金点子。

(2)你们说――我们记
(同学们纷纷建议“传播幸福”的点子，主持人一一记录。)
3、幸福承诺书――我为我班添风采

高二5班的“幸福承诺书”

二、创设幸福、共建班级
受这次“幸福班会”感染，同学们一致要求：统一班服，彰显班级风貌。于是，由班级“美术大咖”带领，开始绘制属于我们自己的班徽。       
 过程非常精彩、令人感动……每一个班徽都含有丰富的寓意，让人难舍难弃。

1、设计班徽

(1)捆绑盾牌――裴雷、杨科艺、刘瑾
寓意：1、外轮廓类似盾牌比喻我们班团结的像盾牌一样坚固.2、最上方红色火焰表达班级有燃烧青春的激情.3、中间红色符号表示捆绑在一起的同学,4、5是班级名字.6、2020是毕业那一年

(2)烈火凤凰――裴雷
寓意：1、凤凰图案来源于“涅槃重生”，比喻各班同学进入5班后就如烈火凤凰般“重生”。2、徽章周围一圈英文never stop  never give up意为“永不停歇  永不放弃”，体现了5班精神。3、凤凰翅膀伸展开的双翼托住Five，代表全体同学们一起守护5班大家庭。

(3)在一起――郑圆圆
寓意：此图案整体是一个圆组成。1、圆的周围写有“濮阳市综合高中、2017级5班”，表明了班级基本情况。2、核心部分有5个手腕相连组成，代表班级“团结、诚信、友善、拼搏、奋斗”寓意。

(4)青春无限――裴雷
寓意：1、该图案主体内容为一个奔跑“5”的变形艺术字，2、后面背景是三角形,借助三角形稳定性寓意，代表班级团结、稳定。3、一条红带寓意“胜利冲刺”，4、下面数字代表班级基本情况。

(5)形简意丰――刘瑾
寓意：1、“三”最后一横用了虚线的形式,表示高二5班,也表示来年的高三5班。2、文字采用立体形式,“三”和“班”分别深处圆外，美观。3、4字简洁,彰显务实肯干、青春活力。4、采用工整的数字法,看起来更简明扼要。

(6)“师生一体”――杨科艺
寓意：此图案设计理念突出班级团结精神。1、班级“5”为变形艺术字体，张扬青春色彩。2、我的尾端2020,代表班级的毕业季。3、Q是班主任“乔”拼音首字母，代表师生一体。

(7)“我爱5班”――李茹
寓意：此徽标简洁又不失象征意义。以5为主体图案。
1、Five的“E”伸出圆外，青春、活泼、美观
2、艺术变形“5”，具有运动风格。
3、2017-2020代表班级基本情况。
4、会标中的两个5相连,代表班级的凝聚力。

(8)“太极无敌”――杨科艺
寓意：1、主图案阴阳太极和一个“文”字组成，表明无敌文科班，也代表班级同学关系和睦。2、外部圆圈于“文”字结合处向外突出，是班主任“乔”拼音首字母变形。

(9)“狼性班级”――李茹
寓意：狼是敏捷机智的动物，更是勇敢团结的象征。
1、主体图案是“狼”，取意狼是一种群居的动物，是团结勇敢的象征。
2、狼还是一种十分忠诚的动物,代表全班70位同学坚决追随在班主任身边的决心。
3、Five写在正中间,代表班级的凝聚力。
4、数字2017~2020,代表班级的基本情况。

班徽设计  精彩纷呈

2、讲解寓意
我们把所有“班徽”张贴在黑板上，由设计者讲解寓意，然后，在班级进行“投票”表决，选定“班徽”。

裴雷讲解“捆绑盾牌”

杨科艺讲解“师生一体”

郑圆圆讲解“我爱5班”

裴雷讲解“烈火凤凰”

李茹讲解“形简意丰”

裴雷讲解“青春无限”

3、投票表决――我的“班徽”我做主。
同学们激动兴奋又慎重的选择“班徽”，
用心斟酌、难以取舍、各有千秋。
4、采取“投票表决”

民主投票、公正公开(图片)
设计者审核记票(图片)

5、“班徽”诞生
“烈火凤凰”

三、班服、班旗
1、班服的诞生
然后，我们的美术“大咖们”开始以“烈火凤凰班徽”为核心设计班服。

因为考虑到此次运动会，所以第1版设计中，班服正面除了把“烈火凤凰班徽”设计到主位置后，然后又加上了一些与运动相关的元素班徽

我爱我班，我爱我校――袖口处添加“校徽”(图片)

电脑成品图――男女生(图片)

老班的班服(图片)

我们还为运动会后，还设计了另一版的“主题班服”(图片)
烈火凤凰2017~2020（5班）
袖口处添加“校徽”

2、班旗的诞生
电脑设计图(图片)

四、精神抖擞、青春激扬
(运动场 入场图片)

五、我为“班服”添风采

1、赛场风采(以下一一配图片)

女子800米冲刺――小组第一

女子1500获奖

400米第二名

男女4*100赛前加油
2、班级名次
     ――高中组第5名
3、幸福传递
我们把赛事通过“家校微信群”和家长及时分享。感谢李甲博妈妈给我们送来70面“小国旗”，感谢各位家长对孩子及时的鼓励，我们的成长和收获永远有你们的功劳。

我们会记住这个时刻，我们会感恩在综合相聚。“（2017-2020）17级5班”――我们相信偷偷溜走的是时光，慢慢沉淀的是感情。
那青春，那色彩，那笑脸，那精神――“烈火凤凰”――引领我们一直向前！

“以文育人”主题班会系列――美育篇
                 《你在我的眼中最“美”》

活动背景：
       近期学校三令五申 ，要求全体学生遵守《中学生日常行为规范》，尤其要求学生做到：穿戴整洁、朴素大方。头发干净整齐，不烫发、化妆、佩戴首饰。男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
       但是，这个年龄阶段的高中生在个性心理方面开始趋于成熟，有了“自我发展意识”，也更加注重自我形象，并且开始介意别人眼中的自己。所以，有些学生就开始向他们“认为美的方向”发展，或者模仿社会上的“成人美”。另外，还发现有的学生虽不“迷恋容貌”，但“贪爱手机”，因此，我们很有必要引领这时期孩子的心理健康发展，引导她们学会审美，形成健康积极的审美情趣，使他们心中都有一个“理想自我”的形象，然后按照这种标准要求自己。
       因此，我们决定召开一次以“美”为主题的班会。
活动目标：
1、知识目标：正确认识“美”的内涵意义。
2、情感目标：感受“美”，领会“美”。
3、行为目标：践行“美”。
活动重点：
1、引导认识“美”的涵义。
2、歌颂《美》（朗读者——“你在我的眼中最美”）
3、自我评价、践行美
活动方法：
访谈法、“赏识教育”法、情景再现法、对比感悟法、诵读感染法、反思净化法。
活动过程：
一、优秀代表“访谈”导入
   （一）、曹文楚——主持人 （访谈法+对此反衬法）
设计问题：1、大家都知道你在乒乓球专业上很优秀，那你以后的梦想是什么？
（老师：故意迟到——）
2、实现这种梦想一定会付出很大的努力和艰辛，那你的训练时间是怎么安排的？
（老师：听此问题时，一直照镜子、化妆、梳头发……
学生：对老师行为引起注意，并表示不协调。
老师：暂时安静，停止动作。）
3、如此辛苦你有没有想到放弃？有没有受过伤或受过挫折？（听说，由于高强度训练，你的手腕关节也有伤？）
4、在如此高强度的训练下，你的文化成绩还能到570分左右，你是怎么做到的？
5、对你的梦想，你的家人支持吗？他们给过你什么帮助？
（老师：听此问题时，和旁边同学小声说笑，一会又拿着手机不停摆弄。
学生：对此行为明确表示出不满，并反对。
老师：停止行为，开始认真听讲。）
6、最后你能送给我们同学一些你的感悟或者经验吗？
（二）、引出“班会主题”
1、让我们看一些你的训练视频吧。
（播放曹文楚同学训练的视频录像，感受她为梦想敢拼、能拼的精神，传播正能量。）
2、主持人：其实，咱班不仅仅只有曹文楚同学一个人“美”，还有很多同学也很“美”，活动之前，咱班同学给我们提供了好多他们眼中“最美”的同学，下面就让我们一起来看看吧。出示照片：
你在我们眼里“最美”。（板书标题）

3、知道吗？看，你在课间依然心无旁骛、坚持学习的样子在我们眼中是“最美”。
(依次展示“榜样”学生照片。)
还有你，“专注”学习的样子，在我们眼里是“最美”。

还有你，那个不再迷茫，不再发呆，反而在讲台上“侃侃而谈，自信”的样子在我们眼里是“最美”。

还有你们，你们都不知道，当你们大声喊出自己“梦想”的时候有多美。

还有你们，代表班级参加比赛，在赛场上“沉着冷静、认真答题”的样子在我们眼里是“多美”。

在开阔的舞台上，你们“历经磨练，忘情投入，感动评委”的表演有多“美”。
还有你，不顾身负重伤，依然坚持为班级拼搏的样子，在我们眼里是最“美”。

还有你们，不管终点还有多远，自己已有多累，但依然“不放弃、不减速”奔跑的样子，在我们眼里是“最美”。


4、对有“小问题”的学生进行唤醒教育。
(依次展示准备“转化或教育”的学生照片)

你看，你不必化妆，当你奋力拼搏冲到终点，为班级夺得名次，你“成功”的笑容在我们眼里是“最美”。

还有你们，不畏艰难，同心协力，为班级荣誉而战，那种像“风”一样的速度，至今在我们眼中都是“最美”。

5、展示“团队”合力照片。
还有班长们，“危机时刻”带领我们“奋力拼搏、坚持不懈，为班争光”的胸怀；“学习时刻”监管我们“遵规守纪、惜时苦学”的责任担当，在我们的眼里是“最美”。

还有你们，“认真负责、乐于奉献、帮助同学”的课代表们，你们及时催促作业、按时收取、监督学习的态度，在我们眼里是“最美”。

还有，当我们声音洪亮、荡气回肠的宣誓时

当我们在操场上，步伐整齐、口号响亮跑操时，

当我们在课堂上，气氛热烈、积极思考时

当我们在考场上，安静有序、认真答题时，你们的样子是“最美”……

看，现在的你：不再沉迷手机，不再贪图玩耍，努力学习，“追梦”的样子“真美”！

6、还记得以前的你吗？(展示转化好的学生照片)
上课发过呆……

考试观赏景……

试卷写不完，睡觉喊不醒……这些“样子”在我们眼里真的很不“美”！

（老师补充：还有，同学们，像我刚才那样上课总迟到、听课照镜子，下课发疯玩，女生爱打扮，男生喜游戏……这些样子在我们眼中真的“不美”！
二、“以文育人”，陶冶性情，引领成长。
1、主持人：开始《朗读者“你在我的眼中最美”》活动。
2、分享故事，畅谈心声；诵读美文，净化心灵
各组代表“推荐”最美的“你”——分享故事、诵读文章。
（“朗读者”活动记录另附。）
三、自我反思、践行“美”。
1、自由分享。同学们畅所欲言，表达情感。
2、每人写一份“最美誓言”。
四、活动延伸：
在学校集中查“违规违纪”活动中，我班没有一人违反学校纪律。