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    “以文育人”主题班会系列
    “以文育人”主题班会系列――团结·友爱篇
       《让同学们因我的存在感到幸福》

    活动背景
    社会主义核心价值观仅12个字中就提到了“友善”二字,可见“与人为善”在自我发展、团队合作、社会生活中,何其重要!
    《易经》“二人同心,其力断金。”孟子曰“仁人无敌于天下”,由此可知,“友善”在班级建设中也尤为重要。良好的师生关系,和谐的同学交往,积极向上的班风,团结凝聚的班貌……都以团结友善为基础。而且又适逢学校“春季运动会”,所以,此次班会很有必要。
    活动目标
    1、知识目标:认识到团结友善的力量及作用。
    2、情感目标:体验团结友善的温暖和幸福。
    3、行为目标;践行团结友善美德。
    活动重点
    1、体验感悟团结友善意义
    2、朗读者――“让同学们因我的存在感到幸福”活动。
    3、签订承诺书
    活动方式
    情景体验法、自我反思感悟法、朗诵分享法
    活动过程
    一、导入
    主持人开场,并揭开本次“朗读者――让同学们因我的存在而幸福”主题活动。
    (这里我们以“朗读者”活动开展班会,是想让同学们看不出我此次班会的“功利性”目的,李镇西老师说:“优质的教育应当是看不出教育目的的教育”。)
    二、开展
    (一)小品场景再现
    1、小品《大扫除风波》

    (剧照、剧本及表演视频,另附)
    2、主持人:(以小品结束后,思考总结问题的形式与学生互动)
    小品表演的背后,是我们都应该深思的话题。同学们,我们由此小品想到了什么?反思自身我们又都做了些什么?
    生:反思性感悟并表达――引出“团结友善”话题。
    主持人与同学们互动,分享团结友善故事,感受幸福。

    记录身边的幸福

    感恩友善   分享幸福

    王佳豪感谢吕承诺的爱心早餐

    主持人:既然每个人都渴望关爱、渴望温暖,那现在起让我们每一位同学都努力做到――“因我的存在让同学感到幸福”吧。
    (二)分享故事,以文化人
    主持人:我们身边其实也有很多感受幸福的人,也有很多送去温暖的人,那就让我们一起来聆听他们的故事,分享这种温暖吧。
    (“朗读者”依次讲述故事,分享美文。
    图片、朗读美文、分享故事,另附)

    二组:郑圆圆同学讲述了她与张荣臻同学之间的“小幸福”。
    郑圆圆同学说:“朋友是一路陪伴我的人。在我伤心的时候能安慰我,在我孤独的时候去陪伴我,所以因你的存在,我感到了幸福。”
    郑圆圆最后对张荣臻深情表白:“有些友情是不会被时间打败的,即使将来有一天,我们不能像现在这样时刻陪伴、时刻联系,但我唯愿你过得一切安好,愿那时依然有人陪在你身边,陪你颠沛,同你分担……而我们不会分别,只会再次相遇。”

    张荣臻同学当时听到后特别激动,当时,我看到她眼睛湿润了。她读了一篇文章《你不是一个人在苦逼》(卢思浩《愿有人陪你颠沛流离》)对她的好友郑圆圆的表白算是回应吧。这次他们两个真是心有灵犀啊!还记得文章的几句话,让我也备受感染。“每个人都在赶路,有自己的目标和自己的生活,有人和你的目标一致,有人愿意停下脚步,有人愿意在有限的时间里陪你认真走……那真是幸福的事”

    (三)、践行团结·友善――赠人玫瑰  手有余香
    1、主持人:呼吁团结·友善从我做起
    2、“我为同学送温暖”
    师生一起,为运动会建言献策。
    (四)、总结
    主持人:
    (五)、班主任感悟:
    以后的日子,我也会努力,希望能让你们因遇到我这样的班主任感到幸福,让我儿子感到因有我这样的妈妈感到幸福,让我的父母因有我这样的女儿感到幸福,让同事因有我的存在感到幸福。同学们,前面的路,请让我们一起走。
    五、班会拓展、延伸
    美术生:班徽、班服、班旗设计
    传媒生:运动会前导词、加油词、宣誓词
    音乐生:班歌
    六、活动反思及成果
    1、设计亮点
    小品,生生互动、反思寓意
    “朗读”故事分享
    “运动会”献言献策
    2、成果:《班徽.班服.班旗诞生记――运动赛场显风采》
    (图片资料另附)
    ①班徽班服班旗
    ②班级入场策划
    ③温暖加油团
    ④所获奖励
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             “班徽·班服·班旗”诞生记
              
      一、“以文育人、以文化人”,“文化”班会带动班级发展。
      1、“‘以文育人’主题班会系列――友善篇”如期举行。
      20日,我们开展了《“以文育人”主题班会系列――友善篇》主题班会,效果很好。
      2、“班会”余意悠悠,集思广益,共创“文化”班级。
      小品《大扫除风波》演得惟妙惟肖,突出反映了班级中存在的一些自私、冷漠等问题。小品结束后,主持人开始与学生互动,反思小品所反映的问题以及内在的寓意。

      3、主持人―学生 互动:“你感受到的幸福是什么?”
      (同学们踊跃发言,主持人一一记录。)
      (1)记录幸福
      我幸福我分享
      很快,我们听到了一件又一件“幸福感动”的事情;很快,我们搜集到了一个又一个“传播幸福”的金点子。

      (2)你们说――我们记
      (同学们纷纷建议“传播幸福”的点子,主持人一一记录。)
      3、幸福承诺书――我为我班添风采

      高二5班的“幸福承诺书”

      二、创设幸福、共建班级
      受这次“幸福班会”感染,同学们一致要求:统一班服,彰显班级风貌。于是,由班级“美术大咖”带领,开始绘制属于我们自己的班徽。       
       过程非常精彩、令人感动……每一个班徽都含有丰富的寓意,让人难舍难弃。

      1、设计班徽

      (1)捆绑盾牌――裴雷、杨科艺、刘瑾
      寓意:1、外轮廓类似盾牌比喻我们班团结的像盾牌一样坚固.2、最上方红色火焰表达班级有燃烧青春的激情.3、中间红色符号表示捆绑在一起的同学,4、5是班级名字.6、2020是毕业那一年

      (2)烈火凤凰――裴雷
      寓意:1、凤凰图案来源于“涅槃重生”,比喻各班同学进入5班后就如烈火凤凰般“重生”。2、徽章周围一圈英文never stop  never give up意为“永不停歇  永不放弃”,体现了5班精神。3、凤凰翅膀伸展开的双翼托住Five,代表全体同学们一起守护5班大家庭。

      (3)在一起――郑圆圆
      寓意:此图案整体是一个圆组成。1、圆的周围写有“濮阳市综合高中、2017级5班”,表明了班级基本情况。2、核心部分有5个手腕相连组成,代表班级“团结、诚信、友善、拼搏、奋斗”寓意。

      (4)青春无限――裴雷
      寓意:1、该图案主体内容为一个奔跑“5”的变形艺术字,2、后面背景是三角形,借助三角形稳定性寓意,代表班级团结、稳定。3、一条红带寓意“胜利冲刺”,4、下面数字代表班级基本情况。

      (5)形简意丰――刘瑾
      寓意:1、“三”最后一横用了虚线的形式,表示高二5班,也表示来年的高三5班。2、文字采用立体形式,“三”和“班”分别深处圆外,美观。3、4字简洁,彰显务实肯干、青春活力。4、采用工整的数字法,看起来更简明扼要。

      (6)“师生一体”――杨科艺
      寓意:此图案设计理念突出班级团结精神。1、班级“5”为变形艺术字体,张扬青春色彩。2、我的尾端2020,代表班级的毕业季。3、Q是班主任“乔”拼音首字母,代表师生一体。

      (7)“我爱5班”――李茹
      寓意:此徽标简洁又不失象征意义。以5为主体图案。
      1、Five的“E”伸出圆外,青春、活泼、美观
      2、艺术变形“5”,具有运动风格。
      3、2017-2020代表班级基本情况。
      4、会标中的两个5相连,代表班级的凝聚力。

      (8)“太极无敌”――杨科艺
      寓意:1、主图案阴阳太极和一个“文”字组成,表明无敌文科班,也代表班级同学关系和睦。2、外部圆圈于“文”字结合处向外突出,是班主任“乔”拼音首字母变形。

      (9)“狼性班级”――李茹
      寓意:狼是敏捷机智的动物,更是勇敢团结的象征。
      1、主体图案是“狼”,取意狼是一种群居的动物,是团结勇敢的象征。
      2、狼还是一种十分忠诚的动物,代表全班70位同学坚决追随在班主任身边的决心。
      3、Five写在正中间,代表班级的凝聚力。
      4、数字2017~2020,代表班级的基本情况。

      班徽设计  精彩纷呈

      2、讲解寓意
      我们把所有“班徽”张贴在黑板上,由设计者讲解寓意,然后,在班级进行“投票”表决,选定“班徽”。

      裴雷讲解“捆绑盾牌”

      杨科艺讲解“师生一体”

      郑圆圆讲解“我爱5班”

      裴雷讲解“烈火凤凰”

      李茹讲解“形简意丰”

      裴雷讲解“青春无限”

      3、投票表决――我的“班徽”我做主。
      同学们激动兴奋又慎重的选择“班徽”,
      用心斟酌、难以取舍、各有千秋。
      4、采取“投票表决”

      民主投票、公正公开(图片)
      设计者审核记票(图片)

      5、“班徽”诞生
      “烈火凤凰”

      三、班服、班旗
      1、班服的诞生
      然后,我们的美术“大咖们”开始以“烈火凤凰班徽”为核心设计班服。

      因为考虑到此次运动会,所以第1版设计中,班服正面除了把“烈火凤凰班徽”设计到主位置后,然后又加上了一些与运动相关的元素班徽

      我爱我班,我爱我校――袖口处添加“校徽”(图片)

      电脑成品图――男女生(图片)

      老班的班服(图片)

      我们还为运动会后,还设计了另一版的“主题班服”(图片)
      烈火凤凰2017~2020(5班)
      袖口处添加“校徽”

      2、班旗的诞生
      电脑设计图(图片)

      四、精神抖擞、青春激扬
      (运动场 入场图片)

      五、我为“班服”添风采

      1、赛场风采(以下一一配图片)

      女子800米冲刺――小组第一

      女子1500获奖

      400米第二名

      男女4*100赛前加油
      2、班级名次
           ――高中组第5名
      3、幸福传递
      我们把赛事通过“家校微信群”和家长及时分享。感谢李甲博妈妈给我们送来70面“小国旗”,感谢各位家长对孩子及时的鼓励,我们的成长和收获永远有你们的功劳。

      我们会记住这个时刻,我们会感恩在综合相聚。“(2017-2020)17级5班”――我们相信偷偷溜走的是时光,慢慢沉淀的是感情。
      那青春,那色彩,那笑脸,那精神――“烈火凤凰”――引领我们一直向前!
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        “以文育人”主题班会系列
        “以文育人”主题班会系列――美育篇
                         《你在我的眼中最“美”》

        活动背景:
               近期学校三令五申 ,要求全体学生遵守《中学生日常行为规范》,尤其要求学生做到:穿戴整洁、朴素大方。头发干净整齐,不烫发、化妆、佩戴首饰。男生不留长发,女生不穿高跟鞋。
               但是,这个年龄阶段的高中生在个性心理方面开始趋于成熟,有了“自我发展意识”,也更加注重自我形象,并且开始介意别人眼中的自己。所以,有些学生就开始向他们“认为美的方向”发展,或者模仿社会上的“成人美”。另外,还发现有的学生虽不“迷恋容貌”,但“贪爱手机”,因此,我们很有必要引领这时期孩子的心理健康发展,引导她们学会审美,形成健康积极的审美情趣,使他们心中都有一个“理想自我”的形象,然后按照这种标准要求自己。
               因此,我们决定召开一次以“美”为主题的班会。
        活动目标:
        1、知识目标:正确认识“美”的内涵意义。
        2、情感目标:感受“美”,领会“美”。
        3、行为目标:践行“美”。
        活动重点:
        1、引导认识“美”的涵义。
        2、歌颂《美》(朗读者——“你在我的眼中最美”)
        3、自我评价、践行美
        活动方法:
        访谈法、“赏识教育”法、情景再现法、对比感悟法、诵读感染法、反思净化法。
        活动过程:
        一、优秀代表“访谈”导入
           (一)、曹文楚——主持人 (访谈法+对此反衬法)
        设计问题:1、大家都知道你在乒乓球专业上很优秀,那你以后的梦想是什么?
        (老师:故意迟到——)
        2、实现这种梦想一定会付出很大的努力和艰辛,那你的训练时间是怎么安排的?
        (老师:听此问题时,一直照镜子、化妆、梳头发……
        学生:对老师行为引起注意,并表示不协调。
        老师:暂时安静,停止动作。)
        3、如此辛苦你有没有想到放弃?有没有受过伤或受过挫折?(听说,由于高强度训练,你的手腕关节也有伤?)
        4、在如此高强度的训练下,你的文化成绩还能到570分左右,你是怎么做到的?
        5、对你的梦想,你的家人支持吗?他们给过你什么帮助?
        (老师:听此问题时,和旁边同学小声说笑,一会又拿着手机不停摆弄。
        学生:对此行为明确表示出不满,并反对。
        老师:停止行为,开始认真听讲。)
        6、最后你能送给我们同学一些你的感悟或者经验吗?
        (二)、引出“班会主题”
        1、让我们看一些你的训练视频吧。
        (播放曹文楚同学训练的视频录像,感受她为梦想敢拼、能拼的精神,传播正能量。)
        2、主持人:其实,咱班不仅仅只有曹文楚同学一个人“美”,还有很多同学也很“美”,活动之前,咱班同学给我们提供了好多他们眼中“最美”的同学,下面就让我们一起来看看吧。出示照片:
        你在我们眼里“最美”。(板书标题)

        3、知道吗?看,你在课间依然心无旁骛、坚持学习的样子在我们眼中是“最美”。
        (依次展示“榜样”学生照片。)
        还有你,“专注”学习的样子,在我们眼里是“最美”。

        还有你,那个不再迷茫,不再发呆,反而在讲台上“侃侃而谈,自信”的样子在我们眼里是“最美”。

        还有你们,你们都不知道,当你们大声喊出自己“梦想”的时候有多美。

        还有你们,代表班级参加比赛,在赛场上“沉着冷静、认真答题”的样子在我们眼里是“多美”。

        在开阔的舞台上,你们“历经磨练,忘情投入,感动评委”的表演有多“美”。
        还有你,不顾身负重伤,依然坚持为班级拼搏的样子,在我们眼里是最“美”。

        还有你们,不管终点还有多远,自己已有多累,但依然“不放弃、不减速”奔跑的样子,在我们眼里是“最美”。


        4、对有“小问题”的学生进行唤醒教育。
        (依次展示准备“转化或教育”的学生照片)

        你看,你不必化妆,当你奋力拼搏冲到终点,为班级夺得名次,你“成功”的笑容在我们眼里是“最美”。

        还有你们,不畏艰难,同心协力,为班级荣誉而战,那种像“风”一样的速度,至今在我们眼中都是“最美”。

        5、展示“团队”合力照片。
        还有班长们,“危机时刻”带领我们“奋力拼搏、坚持不懈,为班争光”的胸怀;“学习时刻”监管我们“遵规守纪、惜时苦学”的责任担当,在我们的眼里是“最美”。

        还有你们,“认真负责、乐于奉献、帮助同学”的课代表们,你们及时催促作业、按时收取、监督学习的态度,在我们眼里是“最美”。

        还有,当我们声音洪亮、荡气回肠的宣誓时

        当我们在操场上,步伐整齐、口号响亮跑操时,

        当我们在课堂上,气氛热烈、积极思考时

        当我们在考场上,安静有序、认真答题时,你们的样子是“最美”……

        看,现在的你:不再沉迷手机,不再贪图玩耍,努力学习,“追梦”的样子“真美”!

        6、还记得以前的你吗?(展示转化好的学生照片)
        上课发过呆……

        考试观赏景……

        试卷写不完,睡觉喊不醒……这些“样子”在我们眼里真的很不“美”!

        (老师补充:还有,同学们,像我刚才那样上课总迟到、听课照镜子,下课发疯玩,女生爱打扮,男生喜游戏……这些样子在我们眼中真的“不美”!
        二、“以文育人”,陶冶性情,引领成长。
        1、主持人:开始《朗读者“你在我的眼中最美”》活动。
        2、分享故事,畅谈心声;诵读美文,净化心灵
        各组代表“推荐”最美的“你”——分享故事、诵读文章。
        (“朗读者”活动记录另附。)
        三、自我反思、践行“美”。
        1、自由分享。同学们畅所欲言,表达情感。
        2、每人写一份“最美誓言”。
        四、活动延伸:
        在学校集中查“违规违纪”活动中,我班没有一人违反学校纪律。





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