窈窕淑女  蕙质兰心
      ――李茹和裴蕾
       李茹和裴蕾是我们班的美术专业生。她们两个亭亭玉立又文质彬彬，柔美文静又蕙质兰心。刚见到她们俩时我就心生好感，真是“窈窕淑女，君子好逑”。
       后来学习的过程中，我发现她们两个状态都很好：上课专心听讲，课下静柔如水。裴蕾的成绩在我们班也一直是名列前茅，很是让人省心。
      还记得刚入班时，裴蕾在自习课的时候看手机被我发现，当时我规定只要没收手机后必须有家长来认领，那天裴蕾妈妈来到学校，对裴蕾上课看手机的事情，情绪也是比较激动。那天裴蕾妈妈告诉我，裴蕾姐姐也是我们学校毕业的，现在郑州一所本科院校就读，所以她把裴蕾送到我们学校，也是有“望女成凤”的心愿。在我和裴蕾妈妈聊天的过程中，裴蕾一直沉默。我考虑到孩子的自尊心，让裴蕾回到班里学习，最后又和裴蕾妈妈谈论她的高中学习问题。裴蕾妈妈表示打算让她学习美术，争取考一本学校。
我知道这个信息后，和裴蕾有过一次交流，后来在班里有意的表扬她妈妈的“伟大”，对她姐点赞。那个暑假裴蕾就在妈妈的张罗下，开始了她美术专业之路。
      裴蕾美术学的很好，得到了美术老师的好评。而且在美术专业的学习过程中也没有影响到文化课的学习成绩，每次文化课测试，她的成绩在我们班一直是前10名。
       一次，我讲《阿房宫赋》时，为了让班里同学更好的感受到阿房宫的庞大气势，同时便于拉出文本思路带动课文背诵，课下我让裴蕾依据文本“还原”阿房宫，第二天走进教室，黑板上的展现让我惊叹不已！
         李茹的表现也很优秀。那天我讲到一篇游记课文《过大孤山小孤山》，同样为了更好的展示课堂效果，我需要把作者的游览路线及所见风景画出来，这时李茹承担起了此次重任。李茹不仅把文字变成图画，形象生动的完成了作者的此次游记，而且还依据所画给我们讲解课文的“脉络”。此篇游记学习印象深刻，好些同学因此还有了“游览大孤山小孤山”的愿望。
       在我们班级文化的建设过程中，她们俩个再次有优秀的表现，我们的班徽·班服·班旗就出自她俩之手。
       我们班自己设计的班徽全都贴在黑板上，然后由设计者讲解设计寓意。裴蕾此次设计了2个，李茹也设计了2个。本次的“班徽”推荐十分精彩，设计大咖们个个出手不凡，不仅图像设计精美，寓意更是丰富深远。
        裴蕾给我们讲了她的设计初衷。“烈火凤凰”的寓意也赢得了同学们的热烈掌声。
(寓意：1、凤凰图案来源于“涅槃重生”，比喻各班同学进入5班后就如烈火凤凰般“重生”。2、徽章周围一圈英文never stop  never give up意为“永不停歇  永不放弃”，体现了5班精神。3、凤凰翅膀伸展开的双翼托住Five，代表全体同学们一起守护5班大家庭。4、数字2017-2020，表示班级基本情况。)
      最后经过投票选举，最终确定了裴蕾设计的“烈火凤凰”。
      之后，李茹和裴蕾就主动承担起了班服.班旗的设计工作。很快，她俩设计出了初稿。源于运动会原因，她俩又在班徽下面加了一些“运动元素”，即能彰显班级文化，又能突出运动特点。
       第二版的班服就只突出了班徽，完全彰显班级“文化”，班服和班旗也由手稿生成了电脑版面。为了完全彰显班服特色，又在袖口处添加了“校徽”。
      运动会场上，我们高举“烈火凤凰”旗帜，身穿新制班服，精神抖擞的接受学校领导和老师们的检阅。
       我知道，此刻裴蕾和李茹她俩一定自豪无比；我知道，此刻我们全班同学一定斗志昂扬。我祝福她俩，愿她俩能顺利考进理想大学；我祝福我班，愿我班能一直向前。
窈窕淑女、蕙质兰心；温文尔雅，君子好逑。