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    自主修炼之如何提升班主任的影响力
    [P][LINE-HEIGHT=30pt][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=14pt]作为班主任,如何提高自己对班级的影响力,提高自己的威信呢?通过观摩名师课堂,拜读名师著作以及阅读相关文献资料,我觉得可以从以下几方面去努力。[/SIZE][/FACE][FACE=Arialundefined][COLOR=#555555][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=14pt]一、以“爱”为前提[/SIZE][/FACE][FACE=Arialundefined][COLOR=#555555][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=14pt]没有爱就没有教育。班主任要有一颗热爱学生的心,不仅要关心学生的学习,还要关心他们的各方面。大到生病住病,小到问寒问暖,班主任心里必须时刻“装”着学生,尤其是能关心、爱护好后进生。爱是做好班主任工作的催化剂。班主任热爱学生,对学生寄予厚望,学生会在心理上得到满足,从而乐于接受老师的教育。所谓亲其师才能信其道。爱是无声的语言。[/SIZE][/FACE][FACE=Arialundefined][COLOR=#555555][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=14pt]二、以“情”辅助[/SIZE][/FACE][FACE=Arialundefined][COLOR=#555555][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][ALIGN=left][FACE=Calibri, sans-serif][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我认为,作为班主任的管理就是服务。要努力创造适合学生学习、生活的班级环境,营造有利于每位学生健康成长的发展的良好氛围。因此,班主任仅作为具有爱心的“长者”出现是不够的,还应作学生的朋友,应与学生建立互相尊重、互相理解、互相信任的师生关系。老师可通过“感情”这条纽带把准学生成长的“脉搏”,以便对症下药,及时解决各种问题,更好地促进学生的健康发展。[/SIZE][/FACE][FACE=Arialundefined][COLOR=#555555][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=14pt]三、以“德”树威信[/SIZE][/FACE][FACE=Arialundefined][COLOR=#555555][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][ALIGN=left][FACE=Calibri, sans-serif][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]班主任的威望与号召力的大小,在很大程度上取决于班主任的道德修养。由于学生的可塑性、模仿性较大,而班主任的思想品德、教学态度、行为习惯等时刻处于学生监督之下,所以,班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。所谓“正人者先正已。”班主任要提高个人的道德修养,从一言一行、一举一动给学生施以正面影响。身教重于言教,班主任的榜样作用是无可替代的。[/SIZE][/FACE][FACE=Arialundefined][COLOR=#555555][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=14pt]四、以“才”来提高威信[/SIZE][/FACE][FACE=Arialundefined][COLOR=#555555][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][ALIGN=left][FACE=Calibri, sans-serif][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]班主任的榜样作用之所以巨大学生之所以尊敬和依赖班主任除了班主任的“德”之外,还与其才"[/SIZE][/FACE]密切相关。作为班主任,首先要精通自己所任教的学科,做到业务过硬又要具有扎实的基本功(如三字-话等)。 试想,一个连自己担任的课程都不能胜任的班主任怎能受到学生的尊敬和欢迎呢!作为班主任要不断地自我加压自我充电,不断地更新知识,这样才能“才”源不断。作为班主任,还应努力做到既专又博,涉猎广泛具有多方面才能。比如你在联欢会上抑扬顿挫的朗诵,或声情并茂的演唱都可能赢得学生的仰慕,这些都是磁强班主任影响力的积极因素。没有谁喜欢古板而又才疏学浅的班主任。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=14pt]五、以“仪”补威[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=14pt]班主任要注意自己的仪表。有人认为穿着打扮只是个人的事因此可能出现两种倾向:[/SIZE][/FACE]一种是衣帽不整,头发蓬乱,不修边幅;一种是刻意打扮,浓妆艳抹,过分追求服饰的华丽、奇特。这些都无助于树立良好的班主任形象。班主任应做到心灵美和仪表美相统一。仪表要做到自然、朴实、整洁、大方,适度的穿着打扮也是必要的。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=14pt]七、以“容”化威[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=14pt]班主任要学会宽容,不要将学生的错误都看成是有意违纪,要兼顾主、客观;不要看死后进生,允许他们有反复;不要只是简单地用纪律、制度约束学生,应多用说服教育的方法。尤其是青年班主任遇事要避免感情冲动,[/SIZE][/FACE]避免粗暴训斥、严厉批评、无情数落甚至讽刺挖苦。班主任言行举止要沉着冷静有分寸,不急不躁,精细周密。要用一颗宽容之心去理解学生给学生留下思考的时间和改过的余地,和学生平等地坐下交流,才知道他们并不是小孩子。其实,他们有好多想法,甚至不乏真知灼见。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=14pt]我们的学生是有思想的灵动主体。“当一个孩子感受到来自成年人世界充分尊重的时候,也就是他的自我教育,[/SIZE][/FACE]自我完善开始的时候,也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。”走进学生心田的教育才是有效教育的开始。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]
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