[P][ALIGN=center][SIZE=4][b]来自吕主任的厚爱[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][b]2021年1月12日   星期二    天气：晴[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]    今天下午，吕主任亲自到我们班上了一节看图作文指导课。她把自己带来的看图写话通过投影仪投影在大屏幕，然后跟孩子们说：“这一节课，我来教大家写看图写话，我呢，口袋里装了不少糖果，如果表现好的同学会有奖励。你们想要奖励吗？”“想！”孩子们异口同声地回答到。接着吕主任告诉大家，其实看图写话都是写事的作文。那么写事情要注意什么？孩子们纷纷举手，有的说：“开头。”有的说：“起因。”有的说：“先交代四要素。”吕主任赞许地引导他继续说下去，于是，在吕主任的不断启发下，孩子们终于说出了“时间、地点、人物、事件”这四要素。吕主任便根据孩子们的回答在黑板上板书：“时间、地点、人物、事件。”“在写一件事情时还要写清楚什么？”在吕主任的反复引导下，孩子们好不容易才说完整：“起因、经过、结果。”吕主任继续在黑板上写上：“起因、经过、结果”几个要素。随后，吕主任一一提问，时间是什么时间？“早上、中午、下午、一天都可以。”地点在哪里？这个问题并不难，因此同学们很快就回答到：“图书馆”“森林图书馆”。人物有谁呢？孩子们看着图一一罗列出来：“小刺猬、小白兔、小猪和乌龟。”“事件是什么？”“他们在森林图书馆看书。”“那么事情的起因、经过、结果是怎样的？请大家认真思考。”接着吕主任让孩子们一幅图一幅图的认真观察，并不断地请同学来说一说。还要大家根据图画的提示语把小动物们的对话想出来。最后还要大家具体想一想当时小动物们的心情怎样？神态与动作又是怎样？在吕主任耐心、细致地、不厌其烦地不断启发下，孩子们越说越具体，越说越生动形象。于是，在孩子们充分地“看、想、说”的基础上，再写下来就变得容易多了。我不禁佩服她如“牵着小蜗牛散步”的耐心，以及不厌其烦地启发与引导。反思自己平时的作文教学与对学生的耐心引导是远远不够的。以后，我要多向她学习才行。[/b][/SIZE]
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