[P][FACE=宋体][SIZE=4][b]1.新班主任开局[/b][/SIZE][/FACE][/P][hr][P][FACE=宋体]作为即将走上工作岗位的新教师，面临的第一个挑战就是如何当好班主任，因为现在绝大多数学校在新教师入职后都会被委任为班主任。以下是本人在学习班主任工作过程中的笔记，欢迎通班友们互相交流学习！[/FACE][FACE=宋体]我们可以学习班主任工作的网站有很多，比如[/FACE][FACE=宋体]班主任之友论坛、中国教师研修网、教育在线。[/FACE][FACE=宋体]我们通常学习的途径，[/FACE][FACE=宋体]通过常规研讨，树立教育细节意识；通过读书，开阔教育理论视野；通过讲座，提升思想境界；通过教育与叙事和案例书写，促进专业发展。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（1）新班主任要注意的6个细节△[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、把握好师生交往的尺度[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、千万不要装老成[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   要给学生一种真实的感觉，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的道德情操去温暖学生。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、设置恰当的工作期望[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   首先要对自己有个清醒的定位，把初当班主任当做自己的学习机会，不强求完美不妄自菲薄。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   四、可以学习名师，但没必要模仿[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   五、控制好自己的脾气[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   郑学志老师说“发火只能说明老师的无能”。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   六、坚持专业写作[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   这有助于总结经验，提升工作水平，达到自我反思，从而有效促进自己的专业发展。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（2）新班主任接班要注意[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、别和学生走得太近[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、穿着要得体[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、别只顾忙于管理而疏忽了教学△[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（3）新班主任的“老办法”[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、充分研究学生△[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   研究学生的姓名、年龄、兴趣爱好、成绩、思想品质、交友圈子、在家表现、父母文化素质及工作情况等。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、占领教室这块“阵地”[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   把自己的教育理念，你的一些“绝活”，对学生的喜爱，变成看得见的教室文化。做个有心的班主任，把发生在教室里的故事写下来并适时分享。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、不要小看老教师[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   找一位榜样的老班主任，请他做自己的师傅，虚心向他学习。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   四、准备一个工具箱[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   里面有笔、笔记本、学生资料、学生家长的联系电话，附近医院电话号码，保险公司联系电话，一些感冒药等常规药物。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   五、一颗爱心加一张甜嘴[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（4）尽快度过“适应期”[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、学习老班主任的“土”[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、用发展的眼光看待学生[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、不要忘记你还有同事△[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   主动征求科任老师对班级工作的意见，尽量想办法让科任老师参与班级管理:①做科任老师的朋友，耐心地为科任老师服务，细到科任老师的粉笔、作业，家里有事也帮忙；②尽力维护科任老师的威信，绝不在学生中间讲科任老师坏话；[/FACE][FACE=宋体]③学会协调科任老师之间的矛盾，需要和他们之间的时间安排，必要时自己要做出点牺牲。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（5）新教师“四个一”[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、做一个定位[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   [/FACE][FACE=宋体]高顺杰老师把自己定位平等亲和的班主任，尊重每一个学生，尽力发现他们的优点，宽容对待他们成长中犯的过错，努力并指导他们在改错中学会自我教育，同时积极探寻自身成长之路。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、拜一个师傅[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   可以固定的，或是多个经验丰富的老师或领导。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、读一本好书[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   四、参与一个网络论坛[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（6）优秀是一种必然△[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、对学生付出全身心的爱[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、用平等的观念管理学生[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、表露真性情，真实诚恳[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   四、与学生进行心与心的交流[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   五、不计较个人得失[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   六、坚持原则不溺爱[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   七、工作充满激情[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   八、善于跟班学习[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   汲取老班主任经验，如班主任手册、成绩总表，报告单等和学籍上的姓名顺序编排一致[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   九、课堂形象生动[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（7）做一个四勤班主任△[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一是勤看。 看班主任方面的书和杂志，看其他班主任怎么做；在实践中学，到别的班上转转，凭借观察“偷师学艺”。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二是勤动。嘴巴快一些——多和学生、科任教师谈心；脑子勤快一些——多想一些实用的办法；[/FACE][FACE=宋体]腿脚勤快一些——多和学生搞些活动；电话勤打一些——多和家长沟通。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三是勤想。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   四是勤变。每过一久，反思一下这段时间的管理是否有效？还有没有更好的办法？还有没有一些办法可以给自己带来激情，给学生带来好处？[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（8）做好“今天的”班主任△[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、今天笑了吗？每天起来给自己笑容；搞好卫生；处世积极，主动打招呼。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、今天按计划行动了吗？李镇西老师每天睡前把明天要做的事情写在一张信封上，到第2天做一件勾一件。郑立平老师的做法，为班级和个人的成长制定长远计划。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、今天进步了吗？做好以下6项具体工作：△[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   ①了解并记住所有学生的姓名、爱好、生日、性格特点等，建立学案。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   ②专研教材教法，写好教案，上好自己的科目。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   ③在开学初完成班级活动规划。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   ④创建良好的家长交流渠道和家校关系。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   ⑤认真填写各种计划、总结、学籍学生手册等。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   ⑥坚持参与学校活动。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   四、今天你思考了吗？问自己“今天哪件事情做得欠妥，以后再发生时该如何面对？哪件事情处理得好，有什么成功之处？下一个‘今天’要着重做哪些事情？”边想边记。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   最后，为新班主任的成功奠基，不要害怕失败；不要急于求成；方法很重要；定位不能缺：坚持以学生为本；成功在细节。一定要做好细节，班主任管理班级的细节需要注意，如：△[/FACE][/P][P][FACE=宋体]①多花时间深入班级；[/FACE][/P][P][FACE=宋体]②遇到困难时要学会求助；[/FACE][/P][P][FACE=宋体]③尽量和老班主任在同一间办公室，学习他们的工作经验；[/FACE][/P][P][FACE=宋体]④千万别因为拼命工作而累垮身体；[/FACE][/P][P][FACE=宋体]⑤一定不要忘记提高教学能力，在做好班主任之前先做个好老师；[/FACE][/P][P][FACE=宋体]⑥用细节感动学生和同事；[/FACE][/P][P][FACE=宋体]⑦集体活动要主动参加；[/FACE][/P][P][FACE=宋体]⑧永远不要忽略家长；[/FACE][/P][P][FACE=宋体]⑨规矩不要太多 但执行一定要严。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体]5.1【学习日志】[/FACE][/P][P][FACE=宋体]祝我五一快乐，看书，今天的几点认识和思考：[/FACE][/P][P][FACE=宋体]①班主任四项竞赛分数是出勤、仪容仪表、纪律和卫生。班主任在批评学生时不要过于直接，铺垫设伏、以迂为直、另辟蹊径为好。教师不应该和学生怄气，即使内心不情愿，也必须在学生面前表现出宽容。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]②中学生有自控力差、随意性强的特点。对学生的外部约束要有度，只能采取一些科学合理的教育行为，如适当罚站、适量抄写、打扫卫生以及一些力所能及的劳动。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]③教师要理性、正常地看待代沟，要以身作则，言信行果。必须要培养行事谨慎的思想意识：△[/FACE][/P][P][FACE=宋体]首先，不要着急去处理事情；其次，务必做到言行要文明；最后，积极总结经验教训。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]④班主任一定要有耐心，培养学生良好的学习习惯要有耐心，如培养早读：先找到语文英语老师合作；召开班委和课代表会议，让他们起模范带头作用；全班的思想教育；漫长的提醒工作，提醒个别和提醒全体。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]⑤重温教育类电影《放牛班的春天》。[/FACE][/P][P]
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[P][FACE=宋体]2.依规治班[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（1）班规执行难的六个原因[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、班规的制定缺乏民主基础[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、目的上急功近利[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、内容上缺乏人文精神[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   四、执行上可操作性不强[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   五、推行时没有群众基础[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   六、贯彻上缺乏连续性[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（2）依规治班的几点问题[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   ①建立理性的教育环境，规则意识和契约意识。依规治班的实质就是，在班上尽可能地推行民主管理，通过师生一道制定班规和遵守班规，[/FACE][FACE=宋体]形成一种新型的民主教育管理环境。班主任也必须受到班规的约束。△依规治班的主体是全体同学和老师，每个人都按照班规履行自己的“那一部分”职责。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   ②班规基本上就是一个岗位职责，外加各种常规，即一日、一周、一月和一学期常规，重心应放在明确任务，引导生活上。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   ③由学生起草班规的好处：把握学生思想动态；发现班级管理人才；弥补教师思维不足。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   ④当违纪行为遭遇“法律空白”时，使用相关规定来处理，以及完善班规。△[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   ⑤班规不可变通，其刚性美就体现在这。还有[/FACE][FACE=宋体]班规之外需要爱心和智慧。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体]3.组织班干部[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（1）选拔和培训是干部建设的双翼[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、责任心和荣誉感是首要条件[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、在某一方面有突出表现就行[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、差生也可以当班委[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   四、让更多学生有做班委的机会[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   五、有目的地引导选举舆论△[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   六、干部培养是不可或缺的主要环节△[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]
[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（2）民主管理是干部建设的灵魂[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、做好三个层面的管理[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   日常层面:班长、组长、宿舍长，其他班委；思想[/FACE][FACE=宋体]层面:团委；学习层面。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、经常让干部主持工作[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   如监督课间操、自习和值日等，不过多干涉，给班干部更多的自主权。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、让班委成为一个团队△[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   四、民主是干部管理的灵魂△[/FACE][/P][P][b][FACE=宋体]   [/FACE][/b][FACE=宋体]通过民主选举、民主监督、民主评议。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（3）关于班干部的几点问题[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   ①为落选的孩子搭“台阶”，卸任表彰。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   ②让他先做我的传声筒，对班委帮助。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   ③班干部辞职也要走程序。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（4）干部建设“九步曲”[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   指任→观察→储备→造势△→选拔→培训→优化→定型→放手[/FACE][/P][P]
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[/FACE][/P][P][FACE=宋体]5.2【学习日志】[/FACE][/P][P][FACE=宋体]①13世纪有郭守敬的《授时历》和关汉卿的《窦娥冤》;14世纪有薄伽丘的《十日谈》;16一17世纪有牛顿的《自然哲学的数学原理》和莎士比亚的《哈姆雷特》;17世纪有顾炎武的《天下郡国利病书》与洛克的《政府论》;18世纪清朝中叶，曹雪芹《红楼梦》。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]②清末的《中国数学史》介绍了当时士大夫西算借根的方法，他们不但通过天干地支代替abc和xy，还用《易经》中阴阳爻代替加减符号，于是x2+ac=bxo（o代替n），就成了“亥亥－（阳爻)甲丙等于乙亥”，借根中国化，使简单的问题复杂化，不利于数学科学的进步，这反映了当时中国社会封闭落后的心态。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]③历史事件的联系:看到巴黎和会四个字，首先就会想到府院之争，第一次争是否决定参加一战。参战以派遣华工的形式，十几万华工对一[/FACE][FACE=宋体]战的胜利奠定重要作用。所以近代中国能以战胜国的身份参加巴黎和会。而巴黎和会的失败导致了五四运动的爆发。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]④视角：平王以不符合礼制登上王位，平王东迁后诸侯开始不尊周天子，礼崩乐坏开始。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]⑤中国古代都城发展趋势:越来越小。定都在哪可以看出其朝代处理一系列问题的思路。[/FACE][/P]

[P]4.治学能力[/P][hr][P][b]（1）学习成绩不好，班主任要反思[/b][/P][P]         一、纪律好仅仅是因为高压政策[/P][P]         二、课外活动转移了学生注意力[/P][P]         三、遵守纪律的要求压抑学生思维[/P][P]         四、教师搭配时班级师资力量薄弱[/P][P]
[/P][P][b]（2）帮助学生找准学习方法[/b][/P][P]         一、合理设置竞争对手和激发潜能，鼓舞信心[/P][P]         班级必须有领军人物△；记录个人的表现。[/P][P]         二、帮助学生找对学习方法[/P][P]         三、培养良好的学习习惯[/P][P]         四、帮助学生学会“开窍”[/P][P]         五、“高原期”的道理[/P][P]         我们经常说，“学如逆水行舟，不进则退”。[/P][P]         六、设置奖励，激发学生的自豪感[/P][P]
[/P][P][b]（3）提高学生成绩，班主任应该做的七件事△[/b][/P][P]         ①欣赏你的学生[/P][P]         ②多种方式励志[/P][P]         ③进行挫折教育[/P][P]         ④学生坚持不懈[/P][P]         ⑤创设竞争氛围[/P][P]         ⑥适当奖励学生[/P][P]         ⑦重视言传身教[/P][P]
[/P][P]5.活动策划[/P][P]
[/P][P][b]（1）班主任这些地方做的不够好[/b][/P][P]         一、工作简单、粗暴和不当的批评冷了学生的心[/P][P]         二、活动内容不受学生欢迎[/P][P]         三、思想上不重视和相关能力欠缺[/P][P]
[/P][P][b]（2）让每个人都参与进来[/b][/P][P]         一、班主任要身先士卒并积极理顺反对意见[/P][P]         二、动员要充满激情并尝试以学生带动学生[/P][P]         三、营造贡献气氛创造贡献机会，学做“伯乐”[/P][P]         四、用点评带动激情，如开家长会第1项表彰△[/P][P]
[/P][P][b]（3）“五个”点燃学生的热情[/b][/P][P]         一、开好一次动员会[/P][P]         二、做好一次个人谈话[/P][P]         三、做好一次周密部署[/P][P]         四、打好比赛第一枪[/P][P]         五、做好一次活动总结[/P][P]
[/P][P][b]（4）尊重个性差异要求，但不强求△[/b][/P][P]         ①努力营造一个有安全感的班级[/P][P]         ②经常给班级制造惊喜[/P][P]         ③走进每一个学生心里[/P][P]         ④帮助学生在班级里构建健康和谐的人际关系[/P][P]         ⑤适当进行表扬和奖励[/P][P]
[/P][P]6.班风建设[/P][P]
[/P][P][b]（1）判断班分好坏的四个细节△[/b][/P][P]         一、教室的地面是否干净[/P][P]         二、早读是否响亮[/P][P]         三、自习是否安静[/P][P]         四、动作是否齐整[/P][P]
[/P][P][b]（2）班风建设要注意的问题△[/b][/P][P]        ①要防止变化，不受表象所迷惑，及时关注学生思想动态；②要注意细节，通过写师生交流日记与个别学生谈心、定期开班委会议、听学生的心声等，提前做好几个预案；③加强引导，步入正轨后，从管到育转变，继续抓好日常管理工作。学会利用突发事件，引导学生进行思考，形成是非观。学会用集体的力量去帮助、教育学生，让每一个学生都有班级归属感。④锐意创新，力求更好，学会用动态的眼光看待班风建设。[/P][P]
[/P][P][b]（3）培养良好的班级舆论[/b][/P][P]          一、始终鲜明地坚持正确的是非观[/P][P]          二、树立高尚的人格魅力，以身作则、言行一致[/P][P]          三、大张旗鼓地表扬好人好事，大事小事都及时表扬，并且将班集体荣誉联系起来[/P][P]          四、营造和谐健康的班级人际关系[/P][P]
[/P][P]5.3【学习日志】[/P][P]①新生开学先是增进了解、增进友谊，提高学生对新班级的认同感与归属感，增强集体凝聚力。适应环境后，培养良好的学习习惯、卫生习惯和规则意识，结合班会内容的开展计划。[/P][P]②一个优秀的班主任首先要能上出优秀的课，要和任课教师建立良好的工作关系。△[/P][P]③班主任的心态一定要放宽，很多“问题”其实都不是问题，学会把学生的不完美看作正常现象，发现学生点滴的好。[/P][P]④新当班主任可先放两天羊暗中观察了解；而学生也会暗中观察自己，开学初言行一定要注意谨慎，避免言行不当。△[/P][P]⑤教师要做好本职工作，必须具备不过于看重学生是否感恩的理念，或者承认学生是否感恩并不是教育的应有结果。[/P][P]⑥日常是用来教学的，班会不是天天有，如果是高兴的事，可稍微占用一点课堂时间；如果不好的事，就放在临下课几分钟说。△[/P][P]⑦合格的老师必定有四种行为：一是以身作则的处世行为；二是货真价实的关爱行为；三是心胸开阔的宽广行为；四是设身处地的理解行为。[/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=4][b]7.鼓动能力[/b][/SIZE][/FACE][/P][hr][P][FACE=宋体][b]（1）理想教育缺失为何成为一种普遍现象？[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、受大经济环境的影响[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、家庭的不良示范[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、缺乏忧患的意识[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   四、平时理想教育太空洞[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（2）理想其实并不遥远[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、激发朴素的愿望[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、用目标简化理想（近期小目标 ）[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、尊重学生的意愿，用榜样启迪理想[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   四、用野心催化理想[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   五、用文化浸润理想[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b]8.平衡能力[/b][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（1）批评应遵守的原则[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、尊重是批评学生的前提[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、弄清事实是批评的基础[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、严格把握教育的目的[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   四、学生能接受是最低标准[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   五、守法是批评的底线[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   六、批评时一定不要夹带个人情绪[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（2）批评的方式要恰当[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、批评学生，因人而异[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、注意方式、抓住要点、注意技巧和多种渠道[/FACE][/P][P][FACE=宋体]    ①注意方式，务求让人接受[/FACE][/P][P][FACE=宋体]    ②抓住要点，紧贴学生实际[/FACE][/P][P][FACE=宋体]    ③注意技巧，掌握批评节奏[/FACE][/P][P][FACE=宋体]    ④多种渠道，务求产生实效[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、幽默婉转，注意旁敲侧击[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   四、话不说绝，互留余地[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（3）批评重要，善后更重要[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、“标靶型”批评后，要及时安抚、表扬[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、“冲动型”棒喝后，要真诚道歉[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、“预谋性”谈话后，要跟踪观察[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（4）小心批评的四个误区[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   误区一，批评不注意场合（隐蔽批评公开表扬）[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   误区二，怒不择言，揭露隐私[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   误区三，批评“株连”他人[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   误区四，批评缺乏公平公正[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（5）建立弹性惩戒制度的好处[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、有利于健全制度，优化学生管理[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、有利于改善师生关系，促进学生自主管理[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、有利于增强学生活力，提高学生管理质量[/FACE][/P][P]
[/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b]9.引导能力[/b][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（1）上网[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、科学合理地引导学生上网，学会利用网聊[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、别把喜欢把网络游戏的学生当坏学生[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、整治上网的措施[/FACE][/P][P][FACE=宋体]    ①摸清情况，严厉批评[/FACE][/P][P][FACE=宋体]    ②严惩违纪，强制戒除[/FACE][/P][P][FACE=宋体]    ③利用舆论，正面引导[/FACE][/P][P][FACE=宋体]    ④建立制度，防止反复[/FACE][/P][P][FACE=宋体]    ⑤沟通交流，确保长效[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（2）手机[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、告诫学生保管好自己的手机，防止丢失[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、明确规定手机使用的地点和时间，如不准带进教学区，只能周末使用，违反规定就一律处罚[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、所有人不要带手机到课堂，老师要以身作则[/FACE][/P][P]
[/P][P][FACE=宋体][b]（3）外号[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、外号是老师的一面镜子[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、外号是班级文化的体现[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、外号是出现问题的信号[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   四、外号帮助教师改正缺点[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   五、外号也是一种教育资源[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   六、教会学生尊重欣赏他人[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   七、关键时刻要会善于改变[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（4）现场化解冲突△[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、及时处理语言冲突[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、掌握处理要点[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   及时到场，②不能硬来，③以柔克刚，真情劝导[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、严惩闹事头目[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   四、让当事人“五思”△[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   做得不对的地方？有其他办法处理？为什么没有其他办法？负面后果？要如何解决？[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   五、巧用同伴调解[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   六、注重团体作战（科任老师、班委）[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   七、加强后续教育[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（5）班级失窃[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]   一、“偷”字请别轻易说出[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   二、做好预防工作[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   三、应该坚持原则：合法性原则、保密性原则、保护性原则、即时性原则、教育性原则[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   四、常规技巧：注意神色异常者，留心行为反常者，注意异常热情者，留心开支突变者[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体][b]（6）注意：△[/b][/FACE][/P][P][FACE=宋体]①不要迷信感化的力量，忽视分析；②不要轻易表达愤怒，以情绪代替思考；③不要急于公开结果，忽视心理疏导；④不要思维简单，轻易贴标签；⑤不要忽视后续教育；⑥班级失窃重在防，而非破；⑦不要轻易把藏钱的地方告诉别人。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[/FACE][/P][P][FACE=宋体]5.4【学习日志】[/FACE][/P][P][FACE=宋体]①班主任作为一个教育工作者，在对待学生问题上，平时要加强日常管理，做到防患于未然；[/FACE][/P][P][FACE=宋体]当冲突发生时要沉着冷静、妥善处理；事后要反思自省、总结经验教训，防止冲突再次发生。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]②作为教师，我们不该仅仅关注结果，应该用教育的思想指导工作，用教育的眼光看待问题，用教育的思维寻找对策，用这样的手段解决问题。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]③惩戒应该个性化，以及思考方式不能给学生带来新的伤害，对学生的健康成长有没有意义？[/FACE][/P][P][FACE=宋体]④刚走上讲台，当务之急就是早日站稳讲台，所以你最要紧的工作就是钻研教材、探索教法、认真听课、练习备课、熟悉上课、了解学生，以及班级管理工作，如果还有时间和精力，再着手学习。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]⑤新班主任要有“四感”，愧疚感，挫败感，荣誉感，使命感。想要在班主任岗位上做出学习成绩，新班主任就必须在最初阶段咬紧牙关，严格要求自己，这样才能打好基础。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]⑥“教育是慢的艺术”，往往一个学期、一年都可能没有效果，这容易让班主任倦怠。班主任不仅要以身作则，还要尽力收集一些典型材料，备好一节切入点恰当，参与度颇高的活动课。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]⑦事实上，不管因为方法不正确还是因为其他原因，班主任都不应该把问题完全归结在自己身上。班主任的教育言行不是万能的，我们必须承认这个事实和具备这个理念。不要轻易放弃，别想着一蹴而就，应该时刻对教育前景充满希望，这其实就是“教育是慢的艺术”。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]⑧接手一个新的班级时，看到“表现特别”的学生，就要快速为其建立详细的资料库。首先，可以联系其家长或原来的老师；其次，可以找周围学生了解情况；第三，可以直接把他喊出来聊天，以发现更多“蛛丝马迹”，此外还应该考虑一些异常情况。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]⑨关于手机问题，一要联系学生家长，二要考虑社会，尤其是学校周边和家庭对学生玩手机的主要态度，二要考虑学生本人的性格特征。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]⑩责任教育应该是班主任最应该具有的理念。我们需要的不仅仅是先进的理念，而是践行先进理念的核心和诚心。[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]
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[P][b][SIZE=4]10.协调能力[/SIZE][/b][/P][hr][P][b]（1）构建新型师生关系以解决校园冲突[/b][/P][P]         一、对教师自身角色准确定位[/P][P]         二、进一步加强教师的人格修养[/P][P]         三、构建民主、平等的师生关系[/P][P]         四、建立制度化的冲突平衡机制[/P][P]         比如班级征求意见、论坛贴吧△[/P][P]
[/P][P][b]（2）妙解师生冲突三法[/b][/P][P]         一、用舆论去净化学生心灵[/P][P]         二、用顺势去唤醒学生自省[/P][P]         三、用幽默去平息学生怒火[/P][P]
[/P][P][b]（3）一般而言，产生矛盾的根源[/b][/P][P]        第一，思想根源——价值观的对立。教师和学生生长的年代、环境、所处的地位不同，所以在待人处事、思维模式等方面的评价标准产生差异。[/P][P]        第二，现实根源——应试教育所导致的矛盾，一些教师对学生的期望过高，导致师生关系紧张。[/P][P]        第三，人本根源——师生之间的差异引起的矛盾。师生的情感、性格、兴趣、爱好和不同的年龄、阅历、性别的差异，产生冲突甚至排斥。[/P][P]        总之，解决矛盾永远别忘记“我是一个老师。”[/P][P]
[/P][P][b][SIZE=4]11.人际关系[/SIZE][/b][/P][P]班主任如何与领导同事和谐相处，是对班主任社交能力的挑战，良好的社交是成功的基础。[/P][P]
[/P][P][b]（1）作为一个人领导同事都喜欢的人[/b][/P][P]         一、当以领导意见不一致时要换位思考[/P][P]         二、当受到领导批评时要真诚反省[/P][P]         三、当遭遇委屈时要大度沟通[/P][P]
[/P][P][b]（2）如何提高人际关系[/b][/P][P]         一、处事真诚待人，多做事[/P][P]         二、尊重和虚心向老教师学习[/P][P]         三、有分忧和建议的意识，提建议注意分寸[/P][P]         四、做事要有留白艺术，学会请教领导[/P][P]         五、尊重身边的每个人，不带感情色彩做事[/P][P]         六、不能说领导和他人的坏话与隐私[/P][P]         七、放平心态，不刻意追求人际关系[/P][P]
[/P][P][b]（3）与家长打交道的八个忌讳△[/b][/P][P]         一、切记动不动就请家长，一定必要才请[/P][P]         二、忌请家长前不做准备，做到心中有数[/P][P]         三、忌让学生“请”家长到校，一定要亲自和家长通电话并简要叙述事情经过，解释清楚来校的原因及重要性，了解大概真相，有个心理准备。[/P][P]         四、忌一个人“舌战群儒”，只和家长单独谈话。[/P][P]         五、忌班主任想当然，要从家长角度出发，分析问题，处理问题，形成统一战线。[/P][P]         六、忌不了解家长的心理，要善于倾听和观察，通过家长的言行、神态和举止抓住家长的心理。[/P][P]         七、忌胆气不足，必须心态坦然、不卑不亢，坐得正、站得直。[/P][P]         八、忌孤军奋战，学会向学校领导和同事求助。[/P][P]
[/P][P][b][SIZE=4]12.自控能力[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]
[/SIZE][/b][/P][P][b]（1）发火不是好办法[/b][/P][P]         一、使老师失去威信[/P][P]         二、损坏教师形象[/P][P]         三、影响师生感情[/P][P]         四、影响教育效果[/P][P]         五、容易留下后患[/P][P]        六、传递错误信息[/P][P]
[/P][P][b]（2）控制自己不发火[/b][/P][P]        ①自我暗示②转移注意力③学会幽默④培养心态⑤提醒推迟△[/P][P]
[/P][P][b]（3）发火之后的善后艺术[/b][/P][P]         一、要做到知错能改，该道歉道歉、安抚[/P][P]         二、耐心消除抵触，让学生明白老师心意[/P][P]         三、督促学生自省，告诉学生情况和原因[/P][P]         四、务守教育本质△[/P][P]
[/P][P][b][SIZE=4]13.专业拓展[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]
[/SIZE][/b][/P][P][b]（1）班主任感到工作重复、疲倦和厌烦？[/b][/P][P]         一、自身定位新。班主任其实只是班级中的一员，班规应该首先表现出对班主任的约束。[/P][P]         二、教育理念新。[/P][P]         三、工作思维新。[/P][P]         四、切入角度新。[/P][P]         五、观点立场新。站在学生的角度提出批评。[/P][P]         六、交流手段新。必须加强家校联合，比如设置家长开放日，请家长进课堂等等。[/P][P]
[/P][P][b]（2）几点重要的思考和认识△[/b][/P][P]        ①我们讲道理，学生总不听怎么办？[/P][P]         一是焕然一新，让学生有豁然开朗之感。二是注重技巧，站在学生的立场。[/P][P]        ②现在开家长会，家长不到半数，爷爷奶奶居多，那如何开展？[/P][P]         可以通过QQ，微信，短信等方式联系，寄送教育培训资料，网络视频会议。[/P][P]        ③如何解决年龄代沟？△[/P][P]         尊重、宽容和理解，想想自己是怎么长大的。[/P][P]        ④你对教师培养子女有何建议？[/P][P]         教师首先做好父母，把自己的子女作为教育的试验田，成功了再推广到学生身上去。这是一种最低成本的教育探索和实践。[/P][P]        ⑤教师为了工作，家里紧急事也不请假？[/P][P]         教师也必须关爱自己的健康，关心父母、朋友和他人，这才是真正的教育。[/P][P]        ⑥如何保持学生对班集体的高度热情？[/P][P]          持续激励、开展活动、照顾需要（生活的工资）、寻求创新以及体验成就。[/P][P]        ⑦学生不小心冒犯了你，怎么做？[/P][P]         坦然笑之，不能小题大做。[/P][P]        ⑧教师如何对待现实生活，更好的生活？[/P][P]         教师要从书房里走出来，多参加社会性活动，不然会越来越迂腐封闭。[/P][P]
[/P][P][b][SIZE=4]14.研究能力[/SIZE][/b][/P][P]
[/P][P][b]（1）自主研究是班主任的专业提升之路[/b][/P][P]       一、坚持案例写作，不断地反思[/P][P]       二、邀请同伴参与研究△[/P][P]       比如赵冬梅老师的做法，他每月邀请两名同事一起做自主研究。还制定了研究计划，每个月研究一个问题、写一篇教育文章；叶墨三个一起交流，总结经验，对各自的文章提出修改意见，然后报刊投稿。△△△△[/P][P]       三、注重工作反思[/P][P]       必须知道，不当班主任很难在学校立住脚跟[/P][P]       四、提升追求目标[/P][P]       必须成为研究型教师，上教育论坛，听讲座，坚持案例写作，甚至有机会要出版作品。[/P][P]       教师自主研修，最重要的是要确立自己的目标，为目标而扎实前行，自然能摸索出方法△△△。[/P][P]       五、加强经典阅读，扩大同行交流参加研究团队[/P][P]       必须阅读经典的班主任著作；只有在和同行交流中才能尽快找到技巧；到网络上参加一个自主的研究团队，对班主任进修来说是个很合适的选择。[/P][P]
[/P][P][b]（2）成为班主任的五个平衡[/b][/P][P]         一、人生态度：理想与现实的平衡[/P][P]         一个优秀的班主任，绝对不会安心于做一个教书匠，他应该有理想，有追求，有自己的教育理念和目标。同时呢，在现实的生活中，我们都要食人间烟火。[/P][P]         二、个人品质：仁、勇、智的平衡[/P][P]         班主任首先必须是一个有道德的人。[/P][P]         三、工作作风：方与圆的平衡[/P][P]         班主任首先得认真并细致地分析自己性格，如果本性比较软弱，就必须把外表变得强硬一点；如果本性比较刚硬，就要外表更有亲和力。[/P][P]         四：教育理念：教育学的平衡[/P][P]         教学三个境界是教知识，教方法，教状态。[/P][P]         五：处世哲学：入世与出世的平衡[/P][P]
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不管因为方法不正确还是因为其他原因，班主任都不应该把问题完全归结在自己身上。班主任的教育言行不是万能的，我们必须承认这个事实和具备这个理念。不要轻易放弃，别想着一蹴而就，应该时刻对教育前景充满希望，这其实就是“教育是慢的艺术”。想到李镇西老师面对后进生的时候，也跟他强调说“教育不是万能的。”只要学生不放弃自己不放弃自己，教师永远都不会放弃。只有当学生放弃自己了，教师才会放弃他。以此来引导学生不断改进。看到文中的建议，对我这个尚未毕业的学生来说，受益匪浅。

没错，班主任需要做好本职工作，积极面对理想与现实的冲突、在工作中不断反思和总结。

受教了。虽然毕业已经好几年，但是所讲的很有共鸣

感谢认可[EM35]