[P][FACE=宋体][/FACE][/P][ALIGN=center][SIZE=9pt][SIZE=10px][FACE=宋体]高三历险记([/SIZE][FACE=Calibri]6[/FACE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=10px])班规的制定[/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/ALIGN]
[ul][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=10px]班规的一般作用是一种外在的约束,学生知道[/FACE][/SIZE][SIZE=10px]“要我做什么”;而教育应该是一种内在的信念支配,其理想作用是让学生意识到“我要做什么”。因此,班规要和思想教育、心理疏导等方法相结合,让班规成为学生内在的行为准则,而不是紧箍咒。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=10px]如果达到这种境界,那么在班规的[/FACE][/SIZE][SIZE=10px]“扶植”下成长起来的孩子,班规背后的自律自觉的精神会伴随着孩子一生;如果没有达到这种境界,那么孩子们在脱离班规的束缚后,就像弹簧被压到底,松开后高高弹起,甚至会出现报复性行为,以补偿被班规压抑的本性。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=10px]与之同理的现象有很多,比如寄宿制初中的学生在到高中后成绩直线下降;高中生在步入高校后荒废学业;孩子在脱离父母的管控后步入深渊[/FACE][/SIZE][SIZE=10px]……[/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=10px]好的班规不只是[/FACE][/SIZE][SIZE=10px]“内容”层面,还包括制定过程、呈现方式和引导方式。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=10px]一、[/FACE][SIZE=10px]制定过程[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=10px]顶级的班主任有着丰富的民主管理的经验和水平,这是我所向仰慕的,可惜我并没有达到那样的境界。但是这并不意味着民主制定的班规一定比班主任一手制定的好。[/FACE][/SIZE][SIZE=10px]“民主”与“专制”,只是一种外在的形式,其内核是“民心所向”。因此,只要根本上符合班规的一些原则,就是好班规。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=10px]第一,《班规》应该是学生的需求,而不是老师的要求[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px]。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][FACE=宋体]对于这一点,最担心的是[/FACE][/SIZE]“学生的需求”和“老师的要求”不一样。一方面,我们不可盲目地直接将班规的制定交给同学们自己完成,而是需要进行充分的氛围营造、思想教育、动员活动,让“老师的要求”成为“学生的需求”,再通过学生民主地表达出来。另一方面,如果学生的需求和老师的需求有出入,我们也应该跟进自己与时代的距离,反思自己的教学行为和教育理念,理解这种出入,并判定这种出入是否在合适的范围之内。[/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=10px]第二,《班规》应该[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][FACE=宋体]代表着大多数同学的意愿。不同的同学有不同的需求,每一位同学的需求都不应该被否定,但并不意味着每一位同学的需求都应该得到满足。我们应该保持[/FACE][/SIZE]“规则上少数服从多数,灵魂上多数尊重少数”的原则,和而不同,求同存异。“同”是拥有同一个目标,“道同”,即可“相谋”。[/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=10px]第三,《班规》所制约的对象应该是包括班主任和科任老师在内的班集体所有成员[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px]。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][FACE=宋体]在班集体的建设中,班主任的角色只是班集体的一员,因此班主任也有对于班集体建设的义务。班主任主动承担这种义务,让班规凌驾于所有人之上,以[/FACE][/SIZE]“法治”代替“人治”,才能让同学们心悦诚服。[/FACE][/SIZE][/FACE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=10px]二、呈现方式[/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=10px]班规的内容条款在制定出来之后,以怎样的方式呈现出来,也是至关重要的。下面是我班班规的呈现形式:[/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=1]
[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]我辱班辱,责任担当[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]原则:可以轻易杜绝的事情,绝不纵容自己。[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]红灯:不穿校服;[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px] 上课喝水;[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px] 教室内吃零食。[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]黄灯:值日不干净;[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px] 非规定时间上厕所。[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]*流动红旗不流动,文明班级座上宾。[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=1]
[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]我荣班荣,自律自觉[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]原则:今天的自己比昨天好一点;[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px] 明天的自己比今天好一点。[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]红灯:上课起哄、睡觉;[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px] 自习课讲话;[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px] 学习规划被评为D。[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]黄灯:上课小动作、说话。[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10px] [/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]*不要假装很努力,结局不会陪你演戏。[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=1]
[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]言信行果,真诚坦荡[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]原则:养浩然之气,行君子之风。[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]红灯:逃操;[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px] 欺凌;[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px] 作弊。[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]黄灯:闲言碎语,污言秽语。[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]*静坐常思己过,闲谈莫论人非。[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=12px]
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[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=10px]以下是我对于班规呈现方式的一些尝试:[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=10px]1.[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][FACE=宋体]摈弃[/FACE][/SIZE]“禁止……”的生硬条款,以“做一个[FACE=Calibri]XX[/FACE][FACE=宋体]的人”为开头,在语言上引导学生应该怎么做,而不是不能做什么。这是对于文章开头所说的“教育应该是一种内在的信念支配,其理想作用是让学生意识到我要做什么”的一种形式上的改进。此外,学生在“应该做什么”这种思想的引导下,可以培养一种品质;而在“不能做什么”的引导下,只能避免一种错误。[/FACE][/FACE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=10px]2.[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][FACE=宋体]摈弃[/FACE][/SIZE]“班规”之名,改为“集体画像”。其原理和上一条是一致的,同样旨在正面的引导。[/FACE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=10px]3.[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][FACE=宋体]说明班规,以幽默性的语言,给每个班规一个理由。首先,每个规定都有利有弊,班主任只要能够进行正向的引导,让学生意识到[/FACE][/SIZE]“利”大于“弊”,那么这个班规试行起来就格外轻松。而“说明班规”正是这种引导方式之一。比如“课桌上不许放水杯”这个校规,我们可以在此规定后进行说明:小[/FACE][FACE=Calibri][SIZE=9pt][SIZE=10]A[/FACE][/SIZE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px]同学曾因违背此项而碎了[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=9pt][SIZE=10]5[/FACE][/SIZE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px]个玻璃水杯,记录还在增加中。[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=10px]4.[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][FACE=宋体]用简洁明了的方式分类班规,旨在让同学们非常清楚班规的底线在哪里,也让我这种优柔寡断的班主任非常清楚对于不同的违纪到底要如何处理。我采取的机制是[/FACE][/SIZE]“红黄灯”机制,“红灯”条款,是没有任何异议的、绝对不能触碰的,只要触碰红灯条款,不需要任何解释,就接受处罚。比如“不穿校服”“上课喝水”“教室内吃零食”,如果被值班室记录了,那么违反了就是违反了,不存在任何可以解释的余地。“黄灯”条款,是学生可以对自己的行为进行辩解的。比如被值班室记录了讲话,那么我需要听你解释你到底讲了什么?如果是说闲话,那么就按红灯处罚,如果是学习有关的事情,那么可以不做处罚。此项的判定权,我直接交给违纪学生,前提是做足与“诚信”有关的思想工作。[/FACE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=10px]5.[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px]以民主的方式补充班规。班规制定后肯定不是一成不变的,我们需要提前和学生说明好需要补充班规时的相关流程。对于新问题需要补充班规的,由班长提议,全体同学举手表决,半数以上同意的即通过。[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=10px]三、引导方式[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]1.[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][FACE=宋体]引导学生认同班规。这一项需要做在制定班规之前,通过集体主义和规则利弊的引导,将[/FACE][/SIZE]“老师的要求”潜移默化地转化为“学生的需求”。对于“不穿校服”“上课喝水”“教室内吃零食”这“三座大山”的引导,我在“量化管理下的纪律管控疏导”一文中有详细的看法。[/FACE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=Calibri][SIZE=10px]2.[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][FACE=宋体]引导少数不认同班规的学生遵守班规。这是一个特殊性很强的问题。班规代表了大多数同学的意向,因此不免有少部分同学对之不满。对于这些同学的引导,需要先让他们感受到[/FACE][/SIZE]“多数尊重少数”,再谈让他们这类的少数“服从多数”。至于具体的引导,需要耐心等待,找到契机,在此也不是三言两语可以穷尽的。[/FACE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=10px]由于高三学业紧张,民主制定班规需要耗费较大的精力,我在充分做好动员工作之后,便根据班情制定了上图的简洁的班规,其效果非常之好。在[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10px]8[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px]月[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10px]31[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][FACE=宋体]日颁布班规之后,[/FACE][/SIZE]“教室内吃零食”和“上课喝水”的现象便大幅度较少。当然,和“不穿校服”一起的这“三座大山”在中途都有抬头的迹象,在严格按照班规惩处方式进行处罚后,目前,这“三座大山”的扣分已经杜绝。[/FACE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=10px]胡清晨同学在给我的明信片中说:[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px]“班规看似一个严厉的东西,在经过张老师的修改后,竟变得如此……简单又全面,又有趣。很荣幸能够让张老师作为我们的船长,带领我们启航。”[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=10px]总而言之,这样的班规,让学生知道了底线,让班主任清楚了界限,违纪工作处理起来简单而高效。[/FACE][/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体]
[/FACE][/li][li][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][upload=6668,0]1 - 集体画像_02.jpg[/upload][/FACE][/SIZE][/FACE][/li][/ul][P][FACE=宋体][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][ALIGN=center][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=10] [/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=10] [/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=10] [/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=10] [/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=10] [/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=10] [/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P] |