[b]今天和明天[/b]
_____用身边的事实说话
教师这种职业,和做买卖,做衣服等其他行业完全不同,我们所面对的”原材料”都是一个个活生生的人,更重要的是我们还不得不认识到这一个个人还会时不时的受到家庭.社会等方方面面的影响,导致你工作难度的增大.”教是为了不教”,思想工作的重要性每个教育工作者都知道,但是随着社会的发展,时代的变化,相信很多同行都能感觉到,只靠苦口婆心,摆一些”远在天边”的人和事,讲一些单纯的大道理所起到的效果正越来越微弱.怎么办?我的一点心得是:努力做一个有心人,用身边刚刚发生的事实去教育引导学生.
记得是4月13日,星期三上午,下了第一节课后我和几个同事在年段室休息时,突然进来了两位女士,从穿着打扮上可以看出她们是某个学生的家长.两人满脸都是焦虑的表情,并且其中一个的眼中还含着泪光.看得出她的孩子肯定出了不小的事情.果然,含泪的那人用一种近乎哀求的口吻说到:”老师们.我问问,我的孩子昨天一个晚上都没回来,不知道其他班级还有没有和他一样的孩子呀?”我们几个老师想了想后都回答说自己所教班级今天除了个别请假的学生外其他人全都到位了.那位母亲仍再次请求大家仔细想想,在得到同样的答复后她没有再言语.泪流了下来.我们和她的同伴劝慰了她两句后两人就走了出去,应该是继续寻人去了.剩下的两三分钟里大家议论了两句”现在的孩子真不知道是怎么了呀”之类的话就各自上课去了.
走在去教室的路上我突然想:”事情的道理应该不仅仅是这样,这件事是一个很好的教材.我稍微整理了一下自己的思路,走上讲台,没有象往常那样开始讲课,而是笑着提了一个问题:同学们,今天老师想了解一下,你们在父母心中是一个令他们放心.骄傲还是时不时感到头痛的孩子呢?”提问的时候我一边说一边故意用眼神扫视了一遍班里几个平时经常违犯纪律的学生,看得出他们脸上流露出的是不好意思的笑容,而大部分学生的表情是轻松的.我提高声音严肃地说出第二句话:今天你是在笑,明天头痛的就是你.”全班学生神色一变.接着我把刚才在年段室发生的事情说了一遍,然后说:从表面上看,这件事是这个小孩子的错,但是仔细想想,问题绝不止于此.你们的家长每次在向老师解释或诉苦的时候经常强调的是自己成天如何如何的起早摸黑,忙于去打工赚钱养家,没有时间管你们(我所在的学校地处农村,80%以上的家长都确实得这样),以前我还觉得这也有点道理,的确值得同情,现在想想,这简直就是恶性循环!”后4个字我说得特别的重,看了一下学生们,很安静.我缓了缓口气,接着说:养不教,或者不好好教,就是父母之过!不过他们是不是故意要这样呢?决不是!是他们已经没有办法去选择另一条更好的路了.这件事让我今天突然想到,如果再这样下去,他们的今天就一定是你们的明天!”看得出那几个比较油”的学生明白了一些,而其他人却以为我只是在说给那几个人听的,并不关他们的事.同学们,我说的你们并不只是着几个平时不遵守纪律的同学,还包括你们这些平时看起来很乖,其实只是打算在这里混3年的同学.在座的每一个人,正常情况下,我说的是正常情况下,将来都一定会长大,会有自己的家庭,也会有自己的孩子,如果就这样闹3年或是混3年,那么毕业后你好好想想,你又能去干些什么?是不是还是得延续你们父母的老路?除非你有好运气,但是运气毕竟是运气,谁敢肯定自己运气一定好?那么,今天你们令你们的父母头痛,明天你们的孩子一定会同样令你头痛的!这就是我说的恶性循环!! 好好想想吧,同学们!”这番话讲完后再看看,几乎所有的学生都有了感触,教室里出奇的安静.效果很理想,我心里很高兴.不过我们也不要悲观”,我开始总结:因为我们毕竟初一都还没有读完,要把这种恶性循环中断,方法其实很简单,只要从现在开始去努力奋斗,你们的前途还是充满希望的!因为第一我觉得你们每一个都很聪明,想学定能学好;第二所有的老师都非常乐于尽心尽力去教好你们.只要大家形成合力,又有什么困难能挡住我们呢?”……
第二天,利用这件事我又在我任教的另一个班说了一遍,通过这段时间的观察了解,我发现起码这段时间,有比较多的同学已经有所行动,精神面貌有所改变.我想,即使不能令所有的人都立即转变,或是在今后的日子里有些人还会发生反复,但这已足够令我欣喜了.因为我深知:要教育好一个人,决不是一时一事,一朝一夕就能够达成的,这是一个必需由学校.家庭和社会共同协作.长期努力才能完成的工作.但是作为学校这方面的直接执行者,只要我们教师们能细心捕捉,深入思考,其实好的素材说不定什么时候就会让你抓住.善于用身边的事实去提炼去教育你的学生们,我相信,你一定会和我一样有所收获.
