用心播撒爱的阳光
古人云：“亲其师，信其道”，良好的师生关系孕育着极大的教育潜力,所以我认为作为教师,尤其是班主任,不但要具有丰富的学识,让学生对自己所教的课程抱有信心和兴趣,更重要的是还要用心去赞赏尊重关注呵护每个学生,走进每个学生的心灵深处。让每个孩子在与教师交往的过程中,都感受到生命的尊严,人格的平等。只有这样才能赢得学生们的信任,才能开启任何学生的心灵之门,才能真正融入学生的情感世界。正所谓以心换心,一情动情,达到此处无声胜有声的教育目的。
用心去看--------赞赏学生的闪光点
金无足赤,人无完人,更何况是一群正处于成长中的孩子,它们都有各自的优点和不足。尤其是那些戴上坏帽子，贴上“坏学生”标签的学生,向“调皮大王”“捣蛋鬼”等等,更是缺点颇多纪律屡犯。多次说服教育也不见成效,有的甚至出现了抵触情绪,专门跟老师唱反调。如何使他们“改邪归正”成了一个让许多班主任头疼而棘手的问题 。
为了避免其负面作用,使他们产生“破罐子破摔”的想法。我尽量做到少在甚至不在班上批评他们,因为我始终坚信,再差的学生也有长处,有优点,只不过是我还没有发现而已。于是,在日常工作中,不时的刻意“盯”着他们,去发现、寻找、挖掘他们的闪光点。
大扫除时,我发现平时经常迟到、不写作业的尼某,干活特别积极,并且干净利落。抓住这一有利契机,在每月一次的明星评比课上,选他当了“劳动明星”。当看到他第一次交上作业时,我写下了这样的话“亭亭，你进步了,老师相信你一定能行。”课堂上,当他举起小手回答问题,全班同学报以热烈的掌声时,我看到了他眼中的泪光,更看到了它扬起的小脸上充满了自信。
用心去听--------尊重学生的人格
苏霍姆林斯基说过,“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落,保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量”。因此,我认为只有尊重学生,才能教育学生,没有尊重,就不可能有真正意义上的教育。那是一节周会课,我带着自己事先精心准备的材料,快步走上讲台,正准备板起面孔,针对上周的情况对学生进行本周的例行“教育”。一抬头,才发现班里同学个个都低着头,像一群打了败仗的“残兵”,又像一群等待宣判的“犯人”,毫无斗志。不禁想起了中国少儿研究所研究员孙云晓老师说过的一句话,“教育的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。”我何不也给全班同学一个自我表现的机会,让他们体验一下“当家作主”的感觉。于是放下手里的材料,微笑着说：“今天,请同学们把老师当成你的好朋友,请每位同学都走上讲台,发表一下自己对班级管理的设想或建议,同时也欢迎给我提意见。”说完后,在全班同学惊愕的目光中,我走下讲台,坐在教室最后一张桌子旁,默默地注视着每个同学。
在片刻的沉寂之后,班里响起了热烈的掌声。起初,胆小怕羞的不敢讲,后来见身边的同学个个走上讲台,最终也鼓足勇气走上了讲台。短短的40分钟内,班里始终气氛活跃,高潮此起彼伏,一个接着一个。课后,有位“调皮捣蛋”的学生拉着我的手,悄悄的说：“老师,喜欢你,以后我一定该正缺点。” 甚至还有许多同学在日记中写道：“谢谢老师,这么尊重我。”“从这节周会中，我体会到老师的一番苦心……”
不要说他们顽固不化,更不要说他们朽木不可雕也。当你心平气和地走下讲台,放下师道尊严的架子，像朋友似的坐在孩子们中间,你与学生之间就架起了一座无形的心桥；当你蹲下来与学生交流时,你就贴近了学生的情感世界；当你耐心倾听学生的心声时,你会发现他们是那样的善解人意。用心去听,胜于苦口婆心地说教。既让学生感受到了平等与尊重,又锻炼了学生的参与意识和责任意识。
用心去爱--------关注学生的成长
对待学生宽容也好,忍耐也好,激励也罢,严厉也罢,都是用一个“爱”字串起来的。正如某位知名人士所说：“爱之教育,犹如池塘之水,没有水的池塘不能称之为池塘,没有爱的教育也不能称之为教育。”当然,教师的爱不能是偏狭的爱。正如一位师者在文中写得那样：“聪明伶俐、活泼可爱的学生当然人见人爱，而反应迟钝、学习吃力的孩子就犹如背阴山坡的小草，那冷寂的心头更渴望爱的阳光照耀。”
本班学生小强，一连几天，上课总是走神，作业也是拖拖拉拉，乃至最后不完成作业，人也变得沉默寡言。有一天，竟然在课堂上睡着了。我颇为恼火,课后严厉地斥责了他。第二天,我刚到校,就听学生说：“小强跟同学打架了。”一问才知道被打的同学在班上宣扬小强的父母离婚了,才被打了一顿。我意识到问题的严重性,为此利用课余时间作了一次家访（家中无人）。但我却从邻居口中了解到以前他的父母就经常吵架,有时甚至大打出手，如今只等着上法庭了。可是，眼下其父母却互相推诿,谁也不愿管他……听到这儿，我的心不由得一紧，暗暗地指责，自己的举动无疑与在这个可怜的孩子拿流血的伤口上又撒了一把盐。于是，放学后我亲自将他请到办公室，诚恳地对他说：“小强，对不起，那天老师不该冲你发火。”我发现他低下头眼圈红了，“作为班主任，老师以前对你的关心太少了，不知你近来受到如此大的伤害与打击，我再次向你道歉……”他再也忍不住，“哇”的一声哭了起来。
针对这件事，我特意在班上召开了“让我们伸出爱的手”的主题中队会，号召全班同学都伸出友谊之手，与他交朋友，让他感受到集体的温暖，同学间的爱。而我也像朋友一样默默地在关爱着他，每每走到身边，总是轻轻地摸摸他的头或是拍拍他的肩，跟他说上几句悄悄话。
经历过这件事以后，当学生遇到困难，遇到挫折，直至出现错误时，我既不埋怨、也不横加指责或置之不理，而是给这些学生多送一些“爱心”，多关注、多鼓励，并且蹲下来平等地和他们谈一谈，帮他们走出心灵的低谷。
总之，教书的目的是育人，育人的关键在“用心”。作为一名教育工作者，我会努力地用心去看、用心去听、用心去爱，将整个心灵献给我所挚爱的孩子们，把爱的阳光洒向校园的角角落落，燃起孩子们心中积极进取的火花，成为一个个发现者、探索者、成功者。
