山东临沂双月园学校
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言："人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识"。因而，赏识从本质上说就是一种激励。下面的例子，是我一次真诚的赏识，改变了几个"玩卡大王"：
大休回来以后，很多同学从家里带来了一些精美的卡片。也不知这小小的卡片怎具有这么大的魔力，它竟吸引着同学们，一下课就打，有时还没下课，就感觉他们马上想冲出教室玩个痛快的样子、、、、、、、，并且经过几天的发展，班级中出现了陈保均等几个"玩卡大王"， 这在很大程度上影响了他们的学习。
    为了制止这股歪风，我伤透了脑筋。开始，我只是简单的宣布不准玩卡。他们则由明玩转为暗地里玩。接着我又宣布再有玩的就没收，于是我见一个收一个，他们又总能鬼使神差般的收了一个还有一个，有点"野火烧不尽，春风吹又生"的味道。再后来，我专门查，于是我从教室的后面，教学楼的后面，二楼的走廊上等许多地方去明察暗访，只要我想抓，总能发现几个玩卡的，但同时，也就是说，只要他们想玩，总能找到时间和地点玩。
哎，我陷入了深思，不能总玩这种猫捉老鼠的游戏啊！看来，要想真正的制止这种不正之风，应该从思想转化上入手。
10月9日早饭后，当我到教室去的时候，发现5个同学正躲在垃圾车旁全神贯注的玩卡。我一改往常的做法，装着没看见，走进了教室。8：00到了，同学们开始练口语了，英语班长告诉我，有几位同学在玩卡，没有回教室。我笑着说："先带领其他同学开始吧。"然后，我静静的站在窗边，看他们在聚精会神的玩卡，他们却浑然不觉。几分钟过去了，突然机灵的翟斌，猛然看见我正注视着他们，便和其他同学 飞也似的往教室里跑。看到我站在教室的门口，不好意思地停下了脚步，一幅准备挨批评的样子。我一反常态没有批评他们，却笑着问他们："玩完了"。他们一听我这样问他们，却表现的更不好意思了。我又招手让他们看看教室里正在读口语的同学，他们更不好意思地低下了头。看来，他们已感觉到自己的不对了，我接着说："你们如果在课下或者星期天玩卡，老师不反对，但是老是觉得，你们是五年级的学生了，你们长大了，你们也看到了，在你们在玩卡的时候，班级中的其他同学都在学习，你们的父母花这么多钱送你们来，是想让你们好好学习的，如果父母看到你们这样，该是多么痛心啊!要是因为玩卡，耽误了学习，那多不应该啊!"老师觉得，要是男子汉，要是懂得报答父母，就应该当机立断，并且老师和你们来一个君子协定：你们几位同学如果能控制住自己平时不玩卡，主动的去读书的，星期天老师要送给你几个，让你们尽情的玩，过把玩卡瘾，老师相信你们，能做到，而且能做的很好。这时，我突然发现，很能玩卡的陈保均同学，小手一使劲，把一张漂亮的旋风卡涅成了纸团，四年的班主任经验使我马上意思到：这一定是陈保均同学思想上转变了，并转化为了实际行动，不然的话，他不会折毁自己喜欢的卡，这不正是教育他们的大好机会吗？
这时上课铃响了，上课的第一件事，我讲了这几位同学玩卡的事，并大力表扬了陈保均同学这种忍痛割爱，坚决和不良习惯断交的做法和勇气，老师相信陈保均和这几位同学能够说到做到，并请班级里的其他同学做监督。
   这次我没有没收同学们的一张卡，更令我欣慰的是，在星期天之前几个"玩卡大王"却一次也没有玩过卡，班级的其他同学都说，他们在课下经常到学部门口的行之书屋和曦子书屋去看书。没想到，我一次不经意的信任和赏识却改变了几个"玩卡大王" 。
   赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁，作为一名班主任老师，如果学会尊重，赏识自己的学生，用赏识的眼光及时发现学生的闪观点，便能走进学生的心灵，便能在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。

赏识应该是很不错的，但现在也有人提出了相反的意见啊，任何事情都应该有相对面的啊！

对于小学生来说，赏识他比批评他更能培养他的好习惯！
去年，我看了周弘老师的，怎样教育你的孩子，受益匪浅，在班级管理中试着去做，效果挺好！正所谓公堂扬善，私室言过!