注册论坛很久了，一直在潜水。不是不想说，而是没有拿得出手的东西。近段时间，因为教育学生过程中遇到的问题，我又翻出了自己以前曾被《成长》刊登过的的一个帖子，觉得当初自己所郁闷的东西，到现在不但没有解决，而且事情的发展更令我痛心！所以重新修改了一下（主要是把自己一年来思考的一些东西加了进去）。当初我主要是自我反思，而修改后的这个帖子，不仅仅是自我反思，我想把自己在面对具体教育过程中所产生的的郁闷和不平发泄出来，和朋友们交流，以期得到大家的帮助！

[COLOR=red][B]     期待，不该走向苛刻 [/B][/COLOR]

    闲来常和一些同龄人回忆自己童年的快乐时光，每每为儿时的趣事捧腹。寒冷的冬天，与同学们一起趁下课的间隙围在教室的墙角“挤油”取暖；炎热的夏季，与小伙伴一道趁大人不注意时偷偷溜到河里游泳、捉鱼；甚至像《社戏》中的迅哥儿和伙伴们偷摘六一公公的罗汉豆煮着吃一般，在放牛时偷摘人家西瓜……聊起这些往事，一群三、四十岁的人仿佛又回到了童年的快乐时光，嘻嘻哈哈之间流露的尽是得意、尽是向往……
一起闲谈的大多跟我一样，也是教师。几乎每个人在回忆往事时，都能数落出自己的童年时的一大堆“劣迹”。奇怪的是，没有谁认为这些“劣迹”跟品德败坏、顽劣而不可救药有什么关系，大家无一例外地在追忆自己童年时候的幼稚、好奇、顽皮的时候，享受着无拘无束的快乐！
   
  然而今天，作为老师的我们在面对学生类似的举动时，我们又做了些什么？
阿峰，一个瘦瘦的、白白净净的男孩，一眼看去，怎么也不像个让人心烦的孩子。可就是他，三个月来却让我有了束手无策的感觉！因为有了事先的了解，所以一接手这个班，他就已经是我的重点“保护对象了”。果然，小家伙麻烦不断。不断有学生向我报告，阿峰的英语作业没有完成被扣分了，阿峰在英语课上唱歌被扣分了，阿峰没带餐巾被校长抓住扣分了，阿峰站队时推人被扣分了……

扣分，对于我们这个管理严格、以风纪分高低为文明班评比标准的学校来说，是一件很严重的事情。一个班老被扣分，不仅意味着班主任的工作有问题，而且对被号召创建文明班的学生来说，也是一个沉重的打击：不但整个班会被批评，被全校讨论，而且还会被剥夺参与一些活动的资格，期末评比更会与文明班无缘。阿峰的一次次扣分，招来了全班同学的强烈不满，也招来了学校的更严厉地批评。
作为班主任的我，哪里敢无动于衷。于是乎，一次次疾言厉色的批评，一次次和颜悦色的谈话，如拉锯般在我和阿峰间展开。每一次，他都做出俯首贴耳状，然而，最多不过几天，他就依然故我，全然把我的苦口婆心抛之脑后。
　　是我的方法不对吗？我曾不止一次的反思。可是正面的、侧面的、反面的方法我都试过，而且集体的力量我也不止一次的借用过，让同学帮助、让同学监督，甚至连校长都多次找他个别谈话。可是所有方法都没有从根本上解决问题，往往前一次教育没过多久，他又故态复萌，一次又一次的给班级造成扣分。

真的是这个孩子冥顽不灵，不可救药吗？我不信！瞧他每次被扣分后那痛心疾首的样子，哪里是一个10岁的孩子所装得出来的？分明是真的在后悔呀！而且这孩子其实也有很多可爱的地方啊：他喜欢读书，经常能在课堂上就别的同学所不了解的知识侃侃而谈；他心地善良，看到动物园里表演时，驯兽师拿着鞭子抽打动物时，眼泪忍不住刷刷往下流，在捐款救助失学儿童时也是最主动捐得也是最多……可是，在一次次扣分面前，他失去了班上所有同学的友谊，他的情绪越来越焦躁不安！

这种情况下怎能不让人反思？

我们常常杞人忧天般为现在的孩子的处境慨叹不已：社会的压力、家长的期望、学校的要求，无形中为这些孩子布下了一道道网。是的，社会的发展、物质的丰富，使这些孩子拥有了许许多多当年我们想都想不到的学习和生活条件。他们可以坐在装有现代化教学设施的教室里上课，他们拥有很多可供选择的书籍阅读，他们有充分的条件去发展自己唱歌、跳舞、弹琴的特长，但是，他们能像当年的我们一样，下了课，就可以疯了一样在操场上奔跑吗？他们能像当年的我们一样，放了学就可以扔下书包，尽情地玩耍直到天黑时才在妈妈的呼唤声中回家吗？因为有家长的期望、有老师的要求，现在的孩子一举一动必须合乎规矩：听课时必须端正地坐着，不能歪着身子，不能趴在桌上，课间休息时不能在追逐嬉戏、不能高声讲话，作业再多也不能有一道题不完成……他们听到的更多的是“不能、不能”……那么他们到底能做什么呢？

如果跟我们当年的那些劣迹相比，阿峰这孩子所犯的错误，好像也算不上什么大问题呀。不同的是，当年我们是幸运的：当我们在操场上追追闹闹时，老师们就站在旁边，并不以为有什么过分；当我们偶尔与同学发生矛盾、甚至以小拳头相向时，也没有人指责我们有多么坏，因为孩子常常前面打，后面就又搂着脖子一起玩耍了。而今天的孩子有这么宽松的环境吗？他们的一举一动，都在老师家长的监控之下了：孩子一撒欢，我们会马上提醒他们要规规矩矩走路；孩子一高声说话，我们马上要求他们安静下来；孩子一争吵，我们马上插手干预，对着他们大讲同学之间团结友爱的道理……

[B]是不是太想把孩子教育成自己理想中的绅士淑女了，以至于哪怕是孩子的一个轻微的不合“规矩”的行为也不能忍受？是不是我们的期待，已经演化成了对孩子“恨铁不成钢”的焦虑和对孩子“揠苗助长”的虚伪？是不是我们对孩子的错误过于耿耿于怀而走向了刻薄？[/B]

也许我们已经过于习惯用成人的眼光来苛求学生了，所以我们用着一个又一个标准来塑造着一个个本来不一样的孩子。然而在这个张扬个性的年代，在这个以人的发展为本的年代，有必要强加给孩子这许多的规矩吗？当自己得意于拥有一双慧眼时，是不是给了孩子过多的压力？是不是无形中使孩子的天空狭小了许多？如果换一种思维、换一种眼光，对孩子身上的所谓“缺点”，多一点包容之心呢，或许，阿峰这样的学生也许就不至于这么苦闷了吧？

曾听过这样一个真实的故事：多年前，林某是某小学六年级的学生。有一次，林某为使考试成绩“一鸣惊人”，竟趁黄昏破窗跳入老师办公室盗取试卷。正当他寻找试卷时，任课的李老师进门了，林抱头缩在办公桌下。李老师见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话。你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这儿，是找一件你想要得东西吗？”林点了点头。“记住我的话，你走吧。小姑娘，明天你来上学的时候，依然是一个天真可爱的孩子。”林低头慢慢走出办公室，眼泪禁不住夺眶而出，是惊奇，是感激，更是愧疚。自此，林发奋学习，并终成为一名人民教师。

不敢设想，假如李老师抓住这个学生严加教育并上报学校的后果。其实很多学生都是这样，当他（她）做出一些在老师眼里是违纪甚至是很严重违纪的事情时，他们那幼小的心里远远没有我们想象得那么复杂。对阿峰这样的孩子，如果适当地包容他的一些错误，会不会给他创造出一个更有利于他成长的轻松的环境呢？是不是如果自己能包容一点，不过分追究，他们那一点微不足道的事情会很快随风消逝，甚至成为推动他们成长的一股劲风呢？

是啊，包容！这种包容是呵护而决不是放纵，是以一种平和的教育智慧原谅孩子目前的落后，用发展的眼光相信孩子今后的优秀。也许在这种期待中，孩子会不断地感受生活中的关爱、激励和赏识，在不断地碰撞、跌倒、爬起中，再碰撞，再跌倒、再爬起，直至独立前行！

只是什么时候，孩子们才能真正拥有这样一片平和的天空？
                                      

欢迎ypxiong老师“浮出水面”！论坛本来就是一个供大家交流的地方，非得有“拿得出手的东西”再说话是不是对自己有点太苛刻？参与是最重要的嘛！
当然，您的这个帖子我觉得写得挺好！自己平时也在思考这方面的问题，不过我感觉题目中“刻薄”换成“苛刻”似乎更准确一些。如果此文尚未发表，我建议您稍作修改投到“原创”版版主的信箱里去！

[QUOTE][b]下面引用由[u]王者之风[/u]发表的内容：[/b]

欢迎ypxiong老师“浮出水面”！论坛本来就是一个供大家交流的地方，非得有“拿得出手的东西”再说话是不是对自己有点太苛刻？参与是最重要的嘛！
当然，您的这个帖子我觉得写得挺好！自己平时也在思考这方...[/QUOTE]


谢谢，用“苛刻”的确更合适一些，我马上改过来！

家长对老师提出过高的要求　不是吗？
那我们要是对孩子们过度宽容　不是一种不负责任吗？？
还是要想办法让他们理解老师的心呀。．．

苛刻学生是不完美的，完美的是让学生认识到老师的期待。

[COLOR=RED]是不是太想把孩子教育成自己理想中的绅士淑女了，以至于哪怕是孩子的一个轻微的不合“规矩”的行为也不能忍受？是不是我们的期待，已经演化成了对孩子“恨铁不成钢”的焦虑和对孩子“揠苗助长”的虚伪？是不是我们对孩子的错误过于耿耿于怀而走向了刻薄？[/COLOR]
这是每个老师都需要思考的。。。。。。。

我们都有这种感概，我们小时候所做的很多事，在现在看来，都是些“惊天大事”。也许时代不同了吧。也许是我们大了，不想让小孩子在那样过了吧，但是那时愉快的就是我们自己呀。我们大家都对现行的教育制度有看法，可是我们还不得不这样继续做下去。什么时候才能解决这些问题呀。我们要从自身做起。尽自己的绵薄之力吧。

[QUOTE][b]下面引用由[u]绿水清风3[/u]发表的内容：[/b]

我们大家都对现行的教育制度有看法，可是我们还不得不这样继续做下去。什么时候才能解决这些问题呀。我们要从自身做起。尽自己的绵薄之力吧。[/QUOTE]

 只能如此！但是又有多大的空间让你这样做呢？ 我期待着，教育早日恢复其应有的面目，而不再是功利的奴隶！

斑竹，能不能给我一颗星？：）