偶 尔 撞 开 的 心 门
225715     江苏省兴化市沈伦中心小学   王以景
“唐靖宇，请你为大家作一下自我介绍。”这是我们在上作文课。唐靖宇这一段时间表现一直不好，不是作业拖拉，就是丢三落四。看他的情绪好像一直也很低落。还好说得还不错。由自己谈到了家人，谈到与爷爷奶奶之间的相互关爱。看样子是要结束了。
“还能谈点什么？”“谈谈自己的爱好！”“说说理想！”他蔫着一副小脸，很为难的样子。同桌海波忍不住站起来插嘴说：“他以前说过，他很想当老师。”“好啊，多么美好的理想，我又多一个小同行。靖宇，把你的理想说出来。”我的鼓励让他似乎看上去更为难了，小脑袋越发低了，那种欲言又止的痛苦表情，似乎真的是难以启齿。“没关系，大胆地说出来，同学等着你呢……”他突然哭了，哭得很伤心，从来没有见他这么伤心过，“我不好意思说，我的成绩不好，我说不出口……”
说实话，当时我的心真的被这孩子震颤了一下。多好的孩子，怎么平时我就没有看出他有这么强烈的自尊心？他是一个很懂事的孩子，他有强烈的自我意识，他把自己看得很清楚，这点有时比我们成人还了不起。谁说他不是个优秀的孩子，他有理想，而且清楚看到自己与理想的差距。可能他还曾经甚至常常为自己成绩与理想的差距而惶恐不安。
我转过身来，带着阳光灿烂的微笑说：“这没什么！伟大的发明家爱迪生小时候成绩简直一塌糊涂，伟大的科学家牛顿小时候也经常考不及格。但是他们有理想，后来不一样通过努力实现了理想？只要你有理想，只要你能向着理想努力，暂时成绩落后又怕什么？只要你努力，就会离理想越来越近。有理想的孩子是最了不起的，把掌声送给有理想的孩子——唐靖宇！”
在孩子们一片真诚的掌声中，唐靖宇羞赧地喃喃道：“谢谢大家……”
擦干眼泪后的他，真是太可爱了。

为自己评个分吧！
225715    江苏省兴化市沈伦中心小学  王以景
正在带领孩子们诵读“吟诵大舞台”，趁着越来越热的阅读兴致，我分别按组次叫起一个个小代表，美妙的诵读，让大家沉浸在了对秋天的陶醉与迷恋中。
终于，轮到第四组了，哈，太好了！一向有点“懒”的陈凯高高地举着小手，作跃跃欲试状。我连忙叫了他的名字。于是，他略有点吃力和沙哑的嗓音便响起来了，说实话，他读得一点都不好，跟他积极举手的状态太不相符了。不过，我还挺佩服他的胆量，就这水平他也要求积极展示呢！他越读，大家也越跟着发现更多的问题。对于我特别从短文中提出来，写在黑板上的生字，他完全没有读熟。每碰到一个生字就停顿，磕磕巴巴的，总算在我大家的帮助下，艰难读完短文。
这孩子，平时有很强的表现欲，很希望得到他人的肯定，只可惜又很怕花力气去争取。
读到这份上，我真的很难给他评分，刚才的那种气氛，那种热情激昂，简直就是个反衬。而且刚才我给那几位小朋友都评出了满分——一百分。如何是好？
我不想伤害他，虽然我脸上始终挂着平和的微笑，但我的大脑却在飞快地想对策。有了！我真诚地对他说：“陈凯，这次老师想换个评分的方式，你给自己打个分吧！”“随便你说多少分，一百分也好，二百分也行，老师相信你对自己的评价一定是最公正的！”
他一下子咬住了下嘴唇，圆圆的小脸上五官似乎都拧到了一块，尤其是两条眉毛，都拧成两疙瘩了。他沉默着。“没关系，老师相信你对自己的评价，随便你评多少分，老师一定赞成你对自己的评价。”他流泪了，白白的小脸上挂着十分为难的表情。我的心也随着他流下的泪水揪起来了，我知道，真的是难为这孩子了。
“十分！”他终于说了，虽然声音不太响亮。真是个了不起的孩子，能这样的给自己一个正确的评价！
我转过身郑重对全班说：“陈凯很了不起，可能他读得并不好，但他却能实事求是地给自己评分。就冲着他这份诚实，这份公正！老师给他打满分。”小家伙的五官稍稍舒缓开了，我的心也跟着稍稍舒缓了一下，“不过，老师相信下一次陈凯再为大家朗读，一定是一百分的水平！相信陈凯一定会朝着这个方向努力！”教室里响起了一阵热烈的掌声，陈凯竟然向后稍一欠身：“谢谢大家！”还挺有绅士风度的，跟刚才简直判若两人了……

很好，挺善于思考的，向你学习！

顶！！！！！！！！

孩 子 ， 对 不 起
                        
   225600                  江苏省高邮市城北小学   杨正云

孩子，对不起。真的。
当你的脸刷地变红，随即眼泪夺眶而出，我知道我让你受到伤害了。走过去一把将你搂住,轻轻为你拭去泪水，心里默默地说着：孩子，对不起，原谅我，老师真的错了！
……
出操的铃声响起了，我像往日一样在队伍前引导着方向，让我的“新兵连”的48个“小战士们”好沿着一条直线前进，再沿直角拐弯进操场。他们真小，但还是努力地摆动着小胳膊，抬高他们的小腿，听着我的口令，有节奏地踏步前进着。
无意间，我发现一个小男孩脚部的动作有点怪怪的，怎么看怎么不协调，可又不是手脚同向。再一看，不是孩子的脚不对劲，而是鞋！这是一双什么鞋呀？左右脚顺着一个方向拐！走近看，哦，原来是两双不同的鞋子，被他各穿了一只左脚的，还一只大一只小，一只蓝色一只黑色。
当孩子们在操场站定，等候播放音乐准备做操的时候，我再次将目光投向了这个小家伙的脚。越看越觉得滑稽，尤其是当他随着音乐将右脚向前迈一步时，我不禁抿嘴一乐。
“怎么了，笑什么呀？”站在一边的实习老师顺口问了一句。我扭过头去，说：“看，孙彪的鞋多‘时尚’！”“嘿嘿！”实习老师辨了辨刚认识不久的孙彪，目光落在了这个小男生的脚上，立刻笑出了声。
接下来发生的一切，让我始料未及！
实习老师的笑声和她的手势招来了另外的好几个新老师。他们将目光一起齐刷刷地投射在小男孩的脚上！他们的手指点着，嘴里嘀咕着，正在做操的孩子一齐顺着新老师的视线，将目光落在小男孩那双穿错了鞋的脚上。男孩显然发觉了，他的脸红了又白了，白了又红了。
操做完了，当我走向孩子时，我看见了他眼中的泪。一个小男生，一个一年级的小男生！才8岁。
“孩子，别哭！老师现在就打电话让妈妈送鞋来，好吗？”
“嗯。”在我怀里抽泣着的小男生用手擦了擦眼泪，立刻不哭了。我却觉得鼻子酸酸的，心理后悔极了。
孩子的“厄运”并没有因此而结束。
散操后，同学们进教室上晨会时，我的教室里失去了往日的安静，他们都捂着小嘴学着新老师的样子在笑。小男生窘在那里，恨不得将头全塞到抽屉洞里。两只脚交错在一起往椅子下面缩。虽然，我已经板起脸孔站在讲台前，他们还是掩饰不住嘴边的笑意，那模仿着大人的笑！没有恶意，但足以刺伤小男孩的笑！
我立刻跑出教室，掏出电话，拨通了孩子妈妈的号码……
当孩子在妈妈责怪他自己不会穿鞋的训斥声中，换好了鞋，走进教室时，我看到了他脸上的笑！虽然睫毛还是湿的，脸颊还是红的。但孩子的笑容里没有了窘迫，没有了尴尬，没有了自卑，全都是阳光！因为他的鞋穿对了！他似乎已忘了刚刚发生的一切。孩子笑了，我却怎么也笑不出来！
我，是老师？一件小事让一个小男孩如此伤心。不就是穿错了鞋吗？这是他早上起来自己穿的，他自己穿的呀！这样一来，他还敢再尝试自己去做事吗？再做错了呢？他还愿意再和同学们一起坐在课堂里，听我上课吗？我是他的班主任，他的老师呀！我都做了些什么！
假如我没笑多好。或许没人会发现，一年级的小孩子谁会注意别人的脚丫子？
假如我没告诉实习老师多好。我怎么就忘了，他们也是一群孩子，只是一群大孩子而已！
假如我笑了，但没告诉实习老师多好。孩子的脚不会有这么多人在意。孩子可以像往常一样快乐的度过一个早上，中午回家再换鞋；或许是在放学排队时，我悄悄地提醒他；或许他根本不用换鞋，因为大家不知道他的秘密。这样，他一整天都是自信的、快乐的。
没有那么多的假如，事实就是一团糟！如果说事情没有变得更糟的话，那就是我为他打了个电话，那头连着他妈妈的电话。这电话比多少安慰的话都管用，在他努力不哭，擦干泪水的时候，我读懂了他一脸的信赖，满眼的期待，期待妈妈快给他送鞋，让他早点结束这难堪的等待。
孩子，我错了，真的！
孩子，老师真的好爱你们这些“小兵”，原谅她，她也在和你们一起“长大”！

楼上的老师应发个单独的主题帖呀！

谢谢楼下的老师提醒。初来乍到，不知所措。