怎样提高学生的成绩——克敌制胜
大学毕业那年,更加确切一点说, 是我大专毕业那年的九月.
九月的天气说热也不怎么的热, 秋高气爽, 大哥用他的摩托车把我从带到那所乡间中学, 我坐在摩托车的后面, 在那乡间的简易公路上, 我不断的颠簸着, 我感觉到一个小时的路程,是如此的漫长.
学校的环境绿树成荫, 充满着宁静, 协和.
大哥和我去找校长, 结果呢? 校长出差了, 不在. 在问路的过程中, 恰恰遇到的是教导主任.
主任也事先就了解了我的情况, 他对我说, 我是本科毕业的, 那就教数学吧!
我呢?那一年中文的大专毕业, 在毕业的同时, 我获得了汉语言高等教育自学考试的本科文凭.
当时, 我也什么都没有说就答应下来了, 后来我才知道, 学校由于紧缺数学教师, 所以就要我临时上任了.
当时是2001年的九月三号, 我还清楚的记得.
我刚毕业的时候, 很多的事情都不怎么的懂. 后来, 我了解到, 我所在的农村中学,初中三个年级, 总共有一千六百多学生, 应该说, 是一所比较大的农村中学. 学校的教学质量也是一流, 尽管它是一所农村中学, 但是这并不能影响到它教学质量的一流. 当时,初二总共有五个班, 每个班都是大班, 大班的意义是什么, 也就是说从来就没有一个班的人数会少于八十人, 就这样的概念.
二年级教数学的老师总共有三人, 汪老师, 胡老师和我, 汪老师和胡老师都是老教师, 他们的教龄都有十多年了, 他们都是理科科班出身的, 他们的教学经验也是特别的丰富, 人也特别的和善, 是属于很好相处的那种. 他们每位都是带两个班的数学, 我呢?那当然就只带一个班了.
时间过得很快, 转瞬即逝, 两个多月的时间过去之后, 迎来了期中考试.
我所带的班的数学成绩考得并不怎么样, 毕竟我是新手, 根本就没有什么的教学经验而言, 再加上汪老师和胡老师的工作的责任心很强, 我就更没有什么的优势而言, 恰恰相反的是, 我的几乎都处于劣势, 我都好几年没有摸过数学了. 但是我还是看到了希望的, 虽然我所在的班级人平分在五个班是倒数第一位, 可是我们班的优秀率在五个班确实名列第一, 这多少让我看到了希望之所在.
从这时候起, 我也开始在反思我的教学行为, 我分析自己的优势和不足的地方, 我也发现, 我的优势是善于与学生沟通, 尽管他们是那么的喜欢听我的课, 我与他们的关系也十分的融洽, 那么为什么却效果却不怎么的理想.
问题又出在什么地方呢?
经过一遍又一遍的思索之后, 经历过一个又一个的不眠之夜之后, 我经过调查分析, 我总算找到了症结之所在.
我发现, 班上成绩优秀的同学, 他们的成绩与以前比都有大幅度的提高, 并且全年级数学高分几乎都在我们班上, 那也就是说, 在优生这一块, 我是没有什么问题的.
还有其他的老师也告诉我, 我们班上的高效率的确具有与众不同的优势.包括汪老师和胡老也持这样的观点.
基础中等的同学, 成绩也还过的去. 问题就出在最后一部分的同学身上.
这是一个相当突出的问题.
还有一点是, 我的教学没有形成比较好的良性互动, 更加缺少师生之间在教学的交流和沟通, 尤其是缺少了反馈.
没有反馈怎么会有真正的提高. 我在教学上也经验不足, 我应该多研究教材, 多向其他的教师学习, 在这方面我也没有怎么把握好.
找到这一症结之后, 我就开始寻找对策了.
我开始精讲多练, 落到实处, 加强反馈, 多与学生探讨, 沟通. 我开始不断的研究教材, 不断的向其他的老师虚心请教学习, 进一步调动学生的学习积极性.
就这样, 到了上学期, 期末考试的时候, 我们班上的综合评定也就是年级第二了, 到了初二下学期结束时, 我们班上的综合评定已经是全年级第一了.
