解读“根雕艺术”
                江苏金坛市罗村逸夫小学（213235）张卫华
    有人热衷于养花拈草，也有人痴迷于舞文弄墨，而我却对根雕艺术情有独钟。
四月底的“古镇同里”之行，景区举办的“根雕艺术展”让我大饱了一次眼福。那些奇形怪状的根雕造型。有的似白鹤晾翅，有的似骏马奋蹄，有的似老者负重，有的似孩童戏耍……件件作品浑然天成，尽显本色。想不到人们弃之不用的树根，在这里竟成了难得的艺术珍品。
    在观展的过程中，我还听说了这样一件事，一位木匠到山里去选材，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以精雕细琢。这堆树根就成了如今这价值不菲的艺术珍品。就在人们对这位根雕艺术家啧啧称赞之时，他却意味深长地说：“其实这也没什么，只不过是我们的眼光不同罢了，别人是看它们不能做什么，而我是看它们能做什么。”
    作为一名普通教师，根雕艺术家那种看待事物的独到眼光，值得我去深思。在雕刻家的眼里，树根是没有优劣美丑之分的，他们对每只树根都毫无嫌弃之心，对每一只树根都有好多构想，决无“它什么也不能做”的结论，只会坚信一条：“它一定能做成什么。”其貌不扬甚至一无是处的树根，凝聚着雕刻家的所有希望。一所学校就是一座“生命有林子”，在这座“森林”里，我们期望学生都能长成“参天大树”，可是结果总会有一些不顺眼的“枯枝残根”存在。对此我们常常摇头叹息，认为“朽木不可雕也”。这类学生的身上的确有很多不足和多余，但是在艺术家的眼里可是一笔宝贵的财富，也许它正是造型的可贵“特色”，或是“神来之笔”。为此我们何不用根雕艺术家的眼光来看待他们呢？
    作为一名根雕爱好者，我更仰慕根雕艺术家的精湛技艺。根雕艺术家巧妙地打造每一只树根，“巧”在他去留有道。旁逸斜出桀骜反叛的“侧根”留而刻之，便成了精华所在；对富有灵气，能成为“亮点”的部分，即便是一缕纤弱的根须，也会刀下留情，呵护有加。“妙”在他因型而造，依其天性，顺其自然，奉献给人们的是大自然的多姿多彩。根雕家深知：扼杀本性，苛求一律，也就意味着“泯灭”这门艺术。而我们“为人师者”又做得怎样呢？在倡导学生个性发展的今天，我们常常不自觉地就会以同样的标准来要求学生，对那些不合意愿的“枯枝残根”，我们只会大刀阔斧地削去棱角，抹去特色，看不到他们的明天。
    诚然，一段树根或埋入地下无人知，或弃于荒野无人问，或焚于炉灶无人惜，或碍于路障有人怨。但如将形态各异甚至千疮百孔的树根顺势雕凿成千姿百态、栩栩如生的艺术珍品，则可登大雅之堂。教育也是如此，“扬长避短，因材施教，因势育人，突出特色”，使学生能充分地展示其个性，张扬其特点。“根雕”不仅仅是一门艺术，实质上也反映出一种育人理念，即“天生我材必有用”。只有“扬长避短，因势育才”，才能发挥每一个学生的最大潜能，所谓“坚车能载重，渡河不如舟；良马行千里，耕地不如牛”，器物各有专用，人物各有短长，只有扬长避短，以长补短，才能人尽其才，物尽其用。作为教师就应该像根雕艺术家一样，能根据每个人的个性特征去雕琢、塑造，让人人都能成才。

好文章！