咱当“班主任”的人
江苏省吴江市高级中学（215200）韩保席
众所周知，咱们班主任是天底下最小的“主任”,可却也是工作最繁杂的“主任”，因为学校的教育工作通过各个途径最终都落到班主任的身上。我们一人带领着班级里数十位同学，事无巨细，都要身体力行，可见当一名班主任难，要当一名优秀的班主任更难。
班主任的精神世界——我的眼里只有“你”
自从我们做了班主任，从此便与自己的各种兴趣爱好彻底的“摆摆”。为了做好班级工作，从此便不见了甲A风云；为了晚上和学生谈心，便从此与电视剧绝缘；为了每天早晨教室的卫生，从此不知懒觉的滋味；为了能和家长多交流，放弃了无数的双休……
我们班主任的眼里只有学生，甚至连点点滴滴的空隙也是我们学生的。从接手一个班一直到这个班毕业，我们的命运便和学生的命运紧密地联系在一起了，学生们的喜怒哀乐便也是我们班主任的喜怒哀乐。我们为班级的每一点进步而欣喜若狂，为学生的每一次成功而欢呼，也为他们的每一次失败而彻夜难眠……
班主任的意志品质——相信你总会被我感动
俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级中五十余人，难免会有学习较差、纪律观念淡漠、学习和生活习惯不好的学生。于是转化后进生便成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心和细心，更应该有“相信你总会被我感动”的耐心。
诚然，作为班主任，需要丰富的经验、熟练的技巧、一流的基本功，但有时更重要的是用“心”育人。我们耐心地陪伴学生度过每一天紧张而充实的生活，和学生共同成长，力争实现和学生零距离，做他们心灵上的朋友，与他们共同分担失败的苦涩和共享成功的喜悦。人非草木，孰能无情，我们相信只要尽心尽责地面对每一位学生，就没有过不去的关，没有解决不了的难题，没有不能感动的学生。
班主任的有力武器——微笑
    前国家足球队主教练米卢曾说过：“主教练的职责是微笑”。大家不会忘记正是永远微笑着的米卢带领中国足球实现了几十年的“冲出亚洲，走向世界”的梦想。对于一个班级来说，班主任的微笑也是班级常规管理的有力武器，所以作为班主任，我们第一个要学的本领就是微笑。
微笑是一种巨大力量，它并不逊色于狂风暴雨似的训斥。譬如当学生乱丢垃圾时，我们的微微一笑，会使他难为情地重新拣起来，扔回垃圾桶；当有的同学自修课吵闹或做与学习无关的事时，一个微笑的眼神递过去，他们会乖乖地拿起书本，迅速回到学习中去；当有的学生为隐瞒自己的错误而撒谎时，我们的微笑会不可抗拒的让他们承认错误……
班主任的微笑可以感染学生，让学生也微笑起来，使整个班级形成良好的氛围。教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面，更重要的是在人格方面，只有以个性才能养成个性。我们的微笑，是班级情感的源泉，这种情感流动一旦形成良性循环，学生的人格品质就会不断地上升，一个和谐的、积极的、充满活力的班风就会形成。
班主任的自我学习——天天需要
班主任天天需要学习，不然就会跟不上新时代的脚步。随着社会的发展，对人才的素质要求越来越高。一个优秀的班主任不仅应该对学生的现在负责，更要为他们的未来发展着想，如何让学生具备终身学习、自主学习的能力，如何把学生培养成适应未来主体，是我们最值得认真思考的问题。
现在的学生个性和主体意识越来越强，我们要通过学习不断改进工作的方向和方式。如学生随着年龄的增长，成长烦恼会伴着而来；竞争的加剧、沉重的学习负担，会使学生出现各种各样的心理问题；网络在给学生提供大量有益信息的同时，带来的负面影响也越来越大，如何让这些未成年的孩子汲取营养，而避免不良思想的侵蚀？这些问题都对班主任的工作提出了新的挑战，亟需我们去面对。所以我们要利用课余时间，利用一切可用的资源加强学习，深入研究，更新自己的观念、不断改进教育方法，使自己永远站在教育时代的最前沿。
班主任工作是一种岗位，但更是一种重大的责任，我们深深的知道，班主任承载着为中华民族的伟大复兴而育人的重任。所以我们不怕艰苦，因为心中有执着的信念；我们不怕压力，因为我们相信，只有压力才是教育工作动力的不竭源泉。作为班主任，我们不需要太多的荣誉和赞美，因为我们已经习惯了默默无闻的奉献；我们不需要太多的物质和金钱，因为我们怕世俗的物欲污染了纯洁的心灵和火热的激情；我们更不需要太多的称号，因为我们只喜欢学生轻轻喊着两个字“老师”……
所有的这一切，都只因为我们是班主任！

走“进”学生
            江苏省吴江市高级中学（215200）    韩保席
做这个班班主任已近三年了，我一直以为已经深入地了解我班所有的学生，可是高三时发生在一件事，让我改变了看法！
在高一、高二甚至高三开始时成绩和表现一向很好的任荣华同学，在接下来的几次调研考试中成绩一次比一次差，分数下降的幅度惊人，并且每月都要有好几张违纪卡。我找他谈话每次只是唯唯是诺，找不到真正的原因。在一次做操后，由于前面的几位同学跑得较快，我发现他虽然很想努力的跟上其他同学，可是由于跑步动作严重变形，还是掉下队来。后来我问任荣华的脚是怎么了，他才吞吞吐吐地说出了真相，原来小学的时候因为脚被车碾压而受伤，做过手术！
在进入高三后，我班有的同学告诉任荣华，由于他的脚不灵便，即使考上大学，也没有高校愿意录取他这样的学生。于是他便意志消沉，由于心里的严重失衡，所以才无心读书，自暴自弃，以致于成绩越来越差，违反纪律的次数也越来越多。
刹那间，我惭愧极了，在高二期末时我曾因他的体育不及格而不分青红皂白地批评过他，现在又因为他的成绩不好，在没有找出真正原因的情况下，而屡次责骂。
    为了消除任荣华同学的消极心理，我很快找来了上一届高校招生体检标准，给他说明也让他相信了，他的脚只是限考某些高校的某些专业而已，不至于每所高校的每个专业都不录取。他看到这个标准以后笑了，我看得出他笑得很开心。我知道他下了决心，重新看到了希望，从此他又埋头认真学习了，也不再违纪，成绩也有了长足的进步。
这件事发生后，使我深刻地认识到作为班主任仅仅走“近”学生是远远不够的，而更应该走“进”学生。班主任应该到学生的生活中去，深入地和他们交流，去了解他们生活，他们的需求，他们的理想和他们面临的困难。走进学生，平等和蔼地对待他们，仔细地观察、分析他们的身心发展，兴趣爱好，思维能力，思想状况。如果不了解我们的学生，那么一切的教育教学都会脱离实际，一切的空泛的说教都会显得苍白无力。走进学生，还需要走进学生的心灵，与他们共同分享成功的喜悦，失败的苦涩，一块儿确定今后奋斗的目标，共同为实现既定的目标而不断努力，只有这样班主任才能成为学生们的良师益友，如果说每家都有一本难念的经，那么每个学生心中都有一个“隐秘的世界”。只有以我们的心去换他们的心，才能发现和了解这个世界，我们的教育才会有针对性，就会事半功倍。

韩保席   江苏省吴江市高级中学（215200）    
hanbaoxi@sohu.com
电话：13962502001

              [SIZE=3][U][B]浅谈加强学生尊重和热爱传统文化的教育[/B][/U][/SIZE]
                                        韩 保 席
                             江苏省吴江市高级中学(215200)  

    中华民族经过五千年发展，创造和积累了光辉灿烂的文化，但不可否认随着经济的全球化和信息的现代化，中国的传统文化正面临着前所未有的冲击，加强学生尊重和热爱中国传统文化的教育已迫在眉睫。如何让我们现在的学生——未来社会主导力量，能够尊重和热爱中国的传统文化是每个负责任的教育者都应该认真研究的问题。
    [B]加强传统文化教育的必要性[/B]
    不难看到2月14日西方情人节的时候，所有城市鲜花的价格一路狂飙，咖啡屋、迪厅万头攒动，人满为患，可人们早已忘记了中国的情人节——七夕；当我们在圣诞节彻夜狂欢的时候，几乎每个人都在抱怨传统的春节越来越没有“年味”了；同样的，一些地方戏曲，如堪称瑰宝的昆剧只能在博物馆里徘徊，就是京剧，年青的喜爱者也是寥寥无几；又如饮食方面，无论何时何地，肯德基、麦当劳、比萨屋里总是排着很长的队伍，而中国的小吃却日渐其少，翻不出多少花样；再比如，当城市的摩天大楼越造越多、越造越高的时候，中国传统的民居，经过多年的拆毁，只能在画册中回忆……
    这一切预示着加强中华传统文化教育已经刻不容缓！
    [B]中华民族精神的教育是传统文化教育的核心[/B]
    文化是人类智慧的结晶，而民族精神是一个民族文化最集中的体现，也是最佳体现。每一个民族，都有自己独特的文化，我们中华民族也不例外，几千年来在中国传统文化的熏陶下，产生了伟大的中华民族精神。如果我们丢掉了传统文化,中华民族的精神就会成为无源之水，无本之木。加强传统文化的教育，就是让我们现在的学生了解祖国璀璨的文化，汲取传统文化中自强不息的民族精神，这种民族的精神是学生热爱我们的祖国，增强为实现中华民族的伟大复兴而努力学习的信心和决心。同时，这种精神境界也正是他们今后通过努力工作来报效祖国的不竭动力。
[B]    语言文字、文史知识是传统文化教育的载体[/B]
    中国的传统文化博大而精深，包含语言、文字、文学、艺术、历史知识等方方面面。其中以语言文字最为重要。语言文字是一个民族的象征，是一个民族的骄傲。一个没有自己民族语言的民族就象是一棵没有根的大树，即使是世界上最强大的美国很多时候也为自己没有自己独特语言和文字而黯然神伤。中国的语言文字经过几千年的传承与发展逐渐走向成熟，据说在联合国的文件中汉语的文本永远是最薄的。当汉字在计算机上的输入技术取得成功后，又一次显示了其强大的生命力和无限的魅力。
    [B]艺术、民俗知识教育是传统文化教育的重要形式[/B]
    艺术尤其是民族艺术是对学生进行教育的重要形式。一方面艺术的教育在学校很容易开展，具有非常强的可操作性；另一方面艺术教育可以缓解学习的紧张压力，提高学生素质，为学生所要学和乐学。如有的学校以书法、美术、古筝、二胡、武术为特色，极大地丰富了学生的学校生活，还可以提高学生审美意识、增强艺术素养、强身健体。更重要的是这些活动的开展还可以减少学生空余时间，以防他们进入游戏厅、网吧等未成年人不宜进入的场所，同时还可以培养学生尊重并热爱祖国传统文化的品质。
    另外，民俗教育也是传统文化教育的一部分。中华民族是一个大家庭，有五十六个民族，正是这些各种民俗的存在，才更使得中华文化的丰富多彩，尊重并发扬各种民俗有利于中华民族的团结和社会稳定，也有利于祖国统一。
    [B]注意对传统文化的扬弃[/B]
    在进行传统文化教育的时候，需要注意对传统文化进行适当地取舍，对于带有封建性的色彩或不利于社会文明进步和发展的糟粕，要坚决予以摒弃。我们要将传统文化中有利于学生健康成长、有利于提高素养、有利于社会发展的那些内容教给学生，让学生从中汲取营养，从而成为全面发展祖国栋梁之材。

谢谢李老师!

藏起我们的爱
江苏省吴江市高级中学(215200) 韩保席
据说在日本的一个动物园里，饲养员在喂猴子时不是直接把食物放在猴子的面前，而是费尽心机地把食物挂在大树的枝头、藏在假山的石洞里，埋在大堆的枯枝落叶里。刚开始时，这种做法受到热爱动物人士的激烈批评，认为这是虐待动物。后来饲养员解释说，这些食物都是猴子最不喜欢的，但对它们的营养结构很有好处，如果这些食物直接放在猴子面前，它们是不屑一顾的，可有趣的是，正因为这些藏起来的食物不能一下子得到，所以猴子会想尽很多办法来取得，通过一番努力，如费了好大的力气扒开枯枝得到食物、或用爪子艰难地伸到洞里抓出食物、或几个同伴通过协作才能把挂在枝头的食物取下来，但最终它们会吃得津津有味。
猴子是这样，孩子也是这样。初为人父时，总担心孩子饿着，想方设法让他多吃点东西，可是不管什么好吃的东西都提不起他的兴趣。有一次带着儿子在外面玩，发现他竟然拣邻居家孩子掉落在地上的“旺旺雪饼”来吃！要知道这种东西在家里有大包大包的，无论如何怎么给他都不吃。后来我们干脆把这些东西藏起来，如放在冰箱里和柜子上，让他自己找来吃。
其实我们的教育和教学何尝不是如此呢？作为老师，我们都深深地爱着自己的学生，希望每一个学生都能刻苦学习，不懈地奋斗，成为祖国的栋梁之材。于是我们苦口婆心地告诉他们读书的重要性，费尽心力地整理一份又一份地学习资料，对知识点一个又一个的精讲细练，归纳出一种又一种记忆的方式……甚至恨自己不能代替他们学习。可是所有这些，学生们并不领情。相反，他们不听话，他们叛逆，他们厌学，在做作业时敷衍了事。
究其原因，这一切都缘于我们的爱给的太直接、太廉价！现在的学生有着丰富的接受信息的渠道，有着自己观察世界的眼光和思考生活的方式，所以他们有着较强的独立性和自主性。正是这些鲜明的特点，使他们不愿直接接受我们的爱。所以我们给学生爱要善于隐藏一些，给得技巧一些，就如动物园里的那位饲养员，让学生能够通过寻找和努力才能逐渐感受到我们的爱。
在教育学生时,不要给他们设计好未来的轨迹，更不能代替他们行走，而要让他们自由地成长，在哪里摔倒就让他们自己在哪里爬起来，让其在生命和生活的历程中去磨练意志、感受和领悟人生的价值、追求人生的理想。作为师长，只需当好自己的引导者角色，在他们迷惘和迷途时轻轻地指点方向。
在生活中，学生能做的事让他们自己做，如出黑板报、打扫教室、整理宿舍、组织活动等，这些力所能及的事一定要让他们亲自动手，切勿代劳。我们虽然爱学生，但千万不能代替他们做一切事，不然他们就不能体会到别人劳动的艰辛，不懂得尊重别人的劳动，不会感激别人对他的付出，甚至一切都让他们觉得理所当然。只有学生自己付出辛劳的汗水后，才知道一切是那么的不易，一切都应该珍惜，也才能发现老师的爱。
在教学中遇到难题时，不要轻易地告诉学生解决问题的方法，也许你告诉他们十种巧妙的解法，还不如他们通过自己努力得到的一种最笨的方法来得深入人心，来得感受深刻和获得愉悦的体验。这时我们只需当好他们合作者，在他们最困难的时候给一点帮助，但这种帮助也要以“助人自助”为原则。
在他们犯错误时，虽然不能给予打骂和指责，但也决不能敷衍了事，不能因为爱而袒护和纵容，必须严厉地指出他们的错误，让他们认识到错误的危害。这时我们必须当好他们不当行为的纠正者。
藏起我们的爱，不是不付出我们的爱，而是让我们的爱更有利于学生的成长，让我们付出的爱更有价值！

我的泪不是你的泪
韩 保 席  
江苏省吴江市高级中学（215200）
作为高三的班主任，随着高考的来临，不由得越来越把自己的情感和自己学生的喜怒哀乐紧密地联系在一起了。
6月7日下午，作为班主任的我早早地在站在考场外，等待学生交回准考证，又因为本场考试是我自己所教的学科——数学，所以又多一份焦急和企盼。由于前几年的数学高考试卷命题相当有层次，能够让数学好的学生得到高分，所以很多学生都把数学作为战胜高考和与别人拉开差距的关键一场考试。也可以这样说，数学考试的成功与失败决定了整个高考的成功与失败。6月的江南已有了夏天的炎热，在阳光下不一会，我就汗流浃背了，但我还是希望时间过得慢点、再慢点，好让我们学生有足够的时间完成考试。
当沉闷的铃声响起的时候，我的心不由地跟随着铃声在急速的颤动……好似经历了几个世纪的时间，终于我看到我的学生走出来了，他们拖着疲惫身体向我走过来了，全没有了往昔刚考完试时的喧闹，我的心禁不住地揪紧起来！
“老师，我考得不好，对不起你！”
“老师，我考不上大学了，我完了！”
“老师，我真得没有办法向爸妈交待了！”
“老师，我给高三（8）班丢脸了！”
……
学生们目光呆滞地向我汇报着，更多的人都在默默地流泪。看着这些可爱的学生，我的眼角湿润了！一个细心的女生发现了我这一细微的反应，哽咽着说“老师，你哭了！是我们考得不好惹你生气、让你伤心了！”
是的，当我们把十余年教育和辛劳浓缩成一张试卷上的分数的时候，教育就变了味，它的目的不再是培养“人”，而仅仅是成为区分优劣的简单工具！我们都知道这样的一个故事：中央电视台的一个主持人在西部问一个放羊娃：
“你为什么放羊？”
放羊娃：“长大卖钱。”
主持人：“卖钱干什么？”
放羊娃：“盖房。”
    主持人：“盖房干什么？
放羊娃：“娶媳妇。”
主持人：“娶媳妇干什么。”
放羊娃：“生娃。”
主持人：“生娃干什么？”
放羊娃：“放羊。”
这个故事是那样的促使人深思，但与我们现在的教育又何其的相似！看一看我们现在的教育吧，学生拼命地去追求分数，目的是考上好的大学，考上好的大学是为了有一个好工作，一个好工作为了是有一份好薪水，有一分好的薪水是为了让自己的孩子享受更好的教育。如此反复，从没有让我们的学生在接受教育的时候快乐的成长，实现自己的价值，有的只是失败的苦涩和痛苦的回忆。这和放羊娃的故事中的轮回充其量不过是五十步笑百步罢了！
我轻轻擦拭了一下眼角，告诉我的学生： “不，我不伤心，我的泪不是你的泪，我是快乐的！为你们的懂事，为你们的上进，为你们的自强！我更为有你们这样的学生而自豪！ 几年来，你们跟着我，学到的不仅仅是代数和几何、微分和三角，而是学会了做人。你们懂得了尊重教师劳动、知道报答父母的养育、学会了感激，学会了关注自己生活的集体，知道了自强，这就是教育，你们获得了教育的全部内含，不管你们考了多少分，都是成功的！”

教育有悔
（215200）江苏省吴江市高级中学  韩保席
随着时间的流逝，岁月会消磨去很多生活的痕迹，但有一件事让我久久难以忘记。那年，我刚大学毕业，来到江南一个陌生小镇上的一所中专学校，上班的第一天就有一位的老教师（和我是校友）告诉我，这里的学生大都是“问题学生”，什么坏事都做得出来，要少和他们交往，不要引起不必要的麻烦。当时我对那位“好心”的大师兄很感激！
那是冬天一个周末的下午，天上落着小雨，我无处可去，就一个人坐在办公室里，出神地望着窗外朦胧的世界，体味着这有着千年历史的江南古镇。忽然，眼前多了一个十六七学生，他身上本来洁白的校服现在湿湿的，并有着不少泥污。他正用一双急切的眼睛打量着我：“老师，你能够借给我一百元钱吗? ”
“干什么?”我漫不经心，语气有点冷漠。
“我现在有点事，不过我一定会还你的”，他低下头。
“是不是又做了什么坏事了？” 我想到了师兄关照过的话。
“没有”他的头仿佛更低了。
“对不起，我又不认识你”，我很不耐烦地挥了挥手，让他离开。他也没有纠缠什么，只是失望地离开了。
当时我并没有太在意，这件事就这么过去了。可是大约过了一个星期的时间，我路过校园橱窗时发现里面贴着一封表扬信，叙述的正是我们学校内的电子班的两位同学，将一位因天雨路滑而摔倒在路边的拣垃圾的老大爷送去医院的事。我的心猛地一震，心中默默地计算了一下，发生这件事正是那位学生找我借钱的下午。
后来我又通过电子班的班主任证实了这件事。我不禁为我的行为而羞愧，我感到了那时我的残忍，我伤害的是一颗善良而又热忱的心啊！ 想着我每次站在高高的讲台上，大声地教育学生要关心他人、助人为乐 ， 可是我却做出这样的事来，这样的教育是多么苍白无力，和那位做了好事又不肯说出来的同学相比，我又是多么的卑微啊！
好多年过去了，那个湿漉漉的身影经常会出现在我的眼前，这时我的心中就会充满着后悔。这件事一直埋藏在我的心里，不能忘记，并一直影响着我，促使我不断去思索、去领悟教育和做人的真谛。我终于明白，人都是真诚善良的，每个学生都是可爱的，而有“问题”的却常常是我们的老师自己！因为我们总带着不信任的眼光来审视我们的学生。事实上，人们真诚善良的心灵经过碰撞与摩擦，激发出的光和热，足以滋润我们每个人干涸的心田，驱散我们的灵魂深处的孤寂，温暖和充实我们的生活，它有一股无可比拟的力量。
因为这件事，促使我在以后的教学中不在用怀疑的目光去看待我的学生，我包容他们一些小小的过失，尽可能地深入学生心里，去静静地聆听他们所经历的酸甜苦辣，和他们一块儿为理想而打拼。
今天的我，已经知道，即使是我不认识的学生或陌路人，如果能够相互帮助和信任，也是一种幸福。我会把我的感悟告诉我所有的学生和我认识的朋友,让他们不再有我类似的遗憾！

谢谢美丽的"美丽"

我的教育之梦
江苏省吴江市高级中学（215200）  韩 保 席
大学毕业时我怀里揣着几张毕业文凭，有经济的、管理的和教育的，在招聘会上的各种类型的摊位上徘徊，但我最终还是来到了一个江南小镇，选择做了一名教师，这一切都缘于我儿时的理想和对教育真正的热爱。然而现实和理想是有着巨大的落差的，我的理想就形成了一个梦，我的教育之梦。
一、关于学生数量
即使在经济发达的江南，条件优越的省重点中学大多数班级都超过50人，就是60余人一个班也屡见不鲜。一个老师最少是两个班的教学，有时人员紧缺还会分到三个班的教学任务，我不敢想象其它地区的情况。面对如此多的学生，谁能够肯定把每个学生都教育好呢？事实上，在这种情况下，所有的因材施教、分层教学都是一句空话，上课就象工厂的生产流水线，成为一种程式化的操作，毫无针对性。要想对学生进行培优补差是基本上不可能的，一是没时间，二是面对那么多的学生从谁开始好呢？对于学生学习、生活和思想中出现的问题也不能及时、有效地做好处理。人们常说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我想这是没有考虑学生的数量吧？
我理想中的班级人数应该不超过30人，每个主要学科的教师只有一个班，这样老师就可以和学生逐个深入地交流，可以真正地做学生的朋友、学习的促进者和生活的导师，及时地发现他们发展不足的地方，并给予弥补，也能够对学生的闪光点及时地挖掘和强化，使他们更好地张扬自己的个性。
二、关于教学内容
教学应该是一种创造性的活动，教师应该有权根据自己的教学方式和特长对教材进行创造性的整理和开发。但是小到学校每月一测，大到县（市）的统考，甚至是地区级的大联考都要求统一的进度、统一的内容，甚至是编印统一的作业，基本上没有老师发挥的余地。这种过于统一的教学，导致的结果只能是考什么，教什么。长此以往，学校不能实现以人为本的管理理念、教师不能给学生人格与品质熏陶、学生不能从课外阅读中汲取营养……更为严重的后果是学生人文精神的流失，未来公民素质的下降和势利主义的横行。
我理想中的教学，应该是教师在充分备课的基础上，兴致所至，挑选学生最喜欢的也最容易接受的知识先传授，教师可以对教材的内容进行合理的增删，真正地让学生学有所用、学有所乐、学有所长。教师可以根据自己学生的兴趣和爱好有针对地进行教学，切实地进行因材施教和因人施教。
三、关于教学方式
班级授课制的产生和发展对教育产生了不可估量的作用，一方面它保证了教学秩序的正常进行，另一方面大大地提高了教学的质量。然而事物总有其反面，现在我们已经把班级上课制形式绝对化、凝固化，造成被动的局面。难于发挥学生的积极性、主动性，不仅不利于因材施教，而且会造成大批的差生和学生大面积的厌学。试想一个学生每天在教室里的同一个位置上8节课加上晚自修可能会达到10节课，并且这种情况从小学到中学到大学要持续十余年，这是怎样的痛苦和无奈呵！
我理想中的教学方式当然不排除班级上课的形式，但更希望丰富多彩的方式。我们能否改变教室内秧田式的空间结构，改变教师高高在上的现状？我们能否将一堂关于保护环境的主题班会改在一条污染严重的河边？我们能否将数学中的分期付款问题放到银行，请银行的员工为我们深入地探讨，而不是仅由数学教师归结为一个等比数列问题……

我知道我的理想离现实还很遥远，只能是梦想，但教育不能没有梦，没有梦的教育就只能是现实的奴隶，不能超越我们的时代，不能带领社会更好的前进，教育就会失去意义，我相信只要有梦，只要努力地去实践，这一切都会实现的。

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一线教师如何从事教育科研
数学组  韩 保 席
以前我总是认为教育科研是专家和学者们的事情，离我们一线教师非常遥远，令人望而生畏，但随着学校教育科研事业的蓬勃发展，我也跟随着做了一点工作以后，蓦然发现教育科研就在我们身边，无时无刻地不在就在我们的日常的教育和教学生活中！下面就我个人的切身体会谈一谈我们一线教师如何从事教育科研。
我个人认为我们一线教师首先要树立教育科研的意识，教育科研要成为日常教育生活的一部分。作为一线的教师每天不可避免地要忙于上课、批改作业、辅导学生、应对考试，有的教师还要忙于班主任或其它一些行政工作，所以很容易把教育科研放在被遗忘的角落，甚至认为教育科研是和日常工作相对的活动，因为它要花大量的时间和精力，没有直接辅导学生来得立竿见影。这其实是一种认识上的一种误区，磨刀不误砍柴功，教育科研可以指导我们教育和教学工作，可以提高效率和效益，可以产生事半功倍的效果。
我们从事教育科研关键要发挥一线教师自身的优势。诚然，我们可能缺乏一些高深的教育理论、缺乏专家学者的科研视野，甚至还缺乏一定文字功底，但是我们也有我们的长处。我们可以和学生零距离接触，有的是取之不尽用之不竭的鲜活实例，我们是新课程、新教材、新高考的一线实践者，有着独特的亲身感悟和宝贵的经验，所以只要我们发挥自己的优势，扎根自己的教学工作、班级工作和考试研究工作，把自己的学习和思考用最朴实的文字来表达出来，就是我们最成功的研究方式，就是最好的教育科研。
从事教育科学研究还要把握住时机。如每当新的教育理论、教育理念推广时候、当新课程和新教材实施的时候、当自己的教学与教育遇到困惑的时候、当学生认知与实际情况发生冲突的时候等等，都是教育研究的最佳时机，是出成果的最佳时间。
最后，刚从事教育科研时还要耐得住寂寞，切不能急功近利，不能今天投入一阵子，明天就想见到成果，就如今天吃了一块肉，就想明天长得胖一些一样，这是不可能的。从事教育科研要有心平气和的心态，一定要多读书，提高自己的理论水平；平时勤思考，善于理论联系实际；还要多动笔，及时地把自己的想法表达出来。要善于从自己从事的教学中寻找出发点和突破口，要学会每天自己向自己发表文章，要学会自己欣赏自己的科研成果，只要我们坚持不懈，日积月累，经过长时间的研究，厚积薄发，必将能取得巨大成功。

“苦”  学  费
韩 保 席
同样是挣钱，在苏南叫做“寻钞票”，而在苏北则称为“苦钱”，一个“苦”字，道出了苏北人挣钱的艰难与苦涩。在我上大学时就有一段“苦学费”的经历。
不用说，我是苏北人。在上世纪九十年代初，由于自然条件恶劣，非旱即涝，靠天吃饭的农家，大多过得着实不易，当时屋漏偏逢连阴雨，我家又经历一系列变故，日子就更是相当艰难。也正是这时，我以优异的成绩考上了南京师范大学，靠着亲戚朋友的接济和学校的奖学金在熬了一年以后，家中再也无法承担我读书和生活的费用了，那时还没有现在的助学贷款，要想把学业继续下去，一切都只能靠自己。
当暑假开始的时候，我藏起强烈思乡之情，留在了南京，开始了自己“苦钱”交学费的历程。假期中学校为了便于管理，封闭了我们的宿舍，失去了落脚的地方我，举目无亲，诺大的城市，没有了一块自己的栖息之地，由于身无分文，当晚我就睡在学校旁边五台山体育馆的台阶上。
经历了几天的寻觅，我终于找到一份分发广告的工作。老板的条件相当苛刻，必须把每份印刷着某品牌口服液广告的报纸塞入每户居民的门把手中，才算合格，当时每份广告是2分钱。当时一同去应聘的有数十人，最后愿意做这个工作的只有四个人，他们也是和我有差不多的境遇。我被分在鼓楼区，那儿是南京最繁华的地方之一，高楼林立，居民集中，所以我一下子就领了2000余份报纸。刚开始我几乎是跑着把每分广告送上楼的，随着体力消耗，越走越慢，但我并没有停止希望的脚步。由于学校放假以来没有吃过多少东西，最后几乎是爬上楼的，我还是咬着牙坚持住了，就这样，我得到了我“苦”的第一笔学费，足足有四十元啊！
那天晚上我决定狠狠地犒劳了一下自己，因为我知道如果再吃不饱，第二天会再也走不动的，于是买了四个馒头和一只咸鸭蛋，还喝了一大碗粥。我舍不得住宿，只能再回到体育馆的台阶上，因为那儿相对较高，风大些，蚊虫也少些，就这样我坚持了一个多星期。因为广告所放的位置毕竟会给居民的生活带来一点不便，所以我遭受了数不清的冷眼甚至是辱骂，我都强忍了，中途我唯一的一双鞋子磨烂了，我就赤脚干；脚磨破了，就贴上胶布继续走。这一切都源于我要把书读下去的决心，几天后广告公司的老板经过调查，由于我工作认真，深受感动，给我每份广告费用提高到3分钱。
苍天不负苦心人，我在分发广告的过程中有一位慈爱的大妈在南郊小行地区为我寻找了一间空置房子，有五、六平方米大小，虽然偏远、闷热和有成群的蚊蝇，但总算有了一个窝，我永远记得那晚我睡得香甜的滋味。再后来，又有好心的人给我介绍了一份新的工作，教一位初三学生的数学。这样我就可以半日分发报纸，半日家教，不仅增加了收入，而且还有一点空余的时间读上一点书。
就这样，那个暑假我不仅“苦”够了一年的学费和生活费，而且还在一定程度上改善了家里的生活状况。更重要的是，经过那段刻骨铭心磨练，使我懂得了很多，也收获了很多。在以后的岁月中，有时也会遇到很多困难，但从没有吃不了的苦，没有过不去的关。
大学毕业后，我到了苏州工作，境遇已非当年同日而语，也过上了由“苦钱”到“寻钞票”的日子。在这里，我想告诉正在经历着和我当初一样苦难的朋友：贫穷自己不是退缩的理由，天无绝人之路，闯过去前面就是一片崭新的天地，苦难就变成自己一生最大的财富。
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修改稿[ALIGN=CENTER][B][U[COLOR=red]]一线教师如何从事教育科研[/U[/COLOR]][/B]
[ALIGN=CENTER]韩 保 席[/ALIGN][/ALIGN]
                      江苏省吴江市高级中学（215200）
    大多数一线教师对待教育科研都有一种错误的认识，那就是认为教育科研是专家和学者们的事情，离自己非常遥远，于是望而生畏，不敢参与。其实教育科研就在我们身边，无时无刻地不在我们的日常的教育和教学生活中！本文就我个人的亲身体会谈一谈我们一线教师如何从事教育科研。
    首先，要树立教科研的意识，使其成为日常教育生活的一部分。作为一线的教师每天不可避免地要忙于上课、批改作业、辅导学生、应对考试，有的教师还要忙于班主任或其它一些行政工作，所以很容易把教育科研放在被遗忘的角落，甚至认为教育科研是和日常工作相对的活动，因为它要花大量的时间和精力，没有直接辅导学生来得立竿见影。事实上，磨刀不误砍柴功，教育科研可以指导我们教育和教学工作，提高教学效率和效益，从而产生事半功倍的效果。有了教育科研的意识，就可以让我们对身边习以为常的一些低效教学作出改进，对教育教学中出现的困惑进行深入思考，促进教学反思与专业成长。
其次，从事教育科研关键要发挥我们一线教师自身的优势。诚然，我们可能缺乏一些高深的教育理论、缺乏专家学者的科研视野，甚至还有可能缺乏一定文字功底，但是我们也有自己的长处。比如，我们可以和学生零距离接触，有的是取之不尽、用之不竭的鲜活实例；再如我们还是新课程、新教材、新高考的一线实践者，有着独特的亲身感悟和宝贵的经验，等等。所以只要我们发挥自己的优势，扎根自己的教学工作、班级工作和考试研究工作，把自己的学习和思考用最朴实的文字来表达出来，就是最成功的研究方式，也就是最好的教育科研。
    再次，从事教育科学研究还要把握住时机。如每当新的教育理论、教育实验推广时候，会遇到许多困难、出现很多新的教育现象，这都是最迫切需要研究的时候；又如每当新课程和新教材实施的时候，对于如何领会这些新课程新理念、把握新教材的新内容，也正是应该花大力气研究的时候；再如当自己的教学与教育遇到困惑的时候，也正是需要反思、总结的提高的时候；当学生认知与实际情况发生冲突的时候等等，这些都是教育研究的最佳时机。
    最后，刚从事教育科研时还要耐得住寂寞，千万不能急功近利，不能今天投入一阵子，明天就想见到成果。这好比今天吃了一块肉，就想明天长得胖一些一样，是不可能的。教育科研的工作还需要平和的心态，尽可能地多读书，开阔自己的视野，提高自己的理论水平；平时还要勤于思考，善于从自己从事的教育中寻找出发点和突破口，同时要善于理论联系实际，用所学到的理论知识阐释自己所遇到教育案例；此外，还要多动笔，及时地把自己的想法和思考用文字表达出来，学会每天向自己发表文章，欣赏自己的科研成果，只要坚持不懈，日积月累，经过长时间的研究，必能厚积薄发取得巨大成功。
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