课堂教学“十字经”
       711500          镇安县的二中学      杨建东
    对于一所学校，如何凝聚一批合格而且优秀的教师群体是一个大问题，但对于一位教师，如何提高教学效果，促进学生发展也不是一个小问题。笔者在教学之余对不同年级教师在课堂中行为表现长期观察，发现存在很多问题，笔者认为教师的课堂行为若贯彻“交流，激趣，肯定，宽容，公正”方针，即笔者所谓“课堂教学十字经”必能取得理想的教学效果。
一，交流是教学的关键
课堂就是教师和学生交流的整地，很多教师往往被教学任务所束缚，不敢与学生进行些情感交流，甚至连教学内容都不敢过多的交流，更不用说教学之外的交流和探讨了。其实课堂上的师生交流，不但对教学内容不影响，而且有助于师生双边活动的发挥，活跃课堂气氛。课堂交流有目光交流，手势交流，语言交流等多种形式。交流内容不仅仅局限于教学内容，可涉及理想，情感，爱好及其他学科中学生感兴趣的内容。久而久之，学生就会喜欢上你，从而喜欢上你的课，教学效果可想而知了。
     二，激趣是教学成功的原动力
成功而优秀的教师，无论他教的知识本身是多么枯燥乏味，他总是能使学生听起来觉得有用而有趣。像一位巧妙的厨师，总能将普通的原料烹饪得有色而有味。因此，教师在教学中，要始终抱着服务学生，引导学生的思想，即所谓“以学生为主体”吧。
     三，肯定是教学的指南针
教师在教学中最不容易忘记的是学生表现“好”就表扬，表现不“好”就惩罚，原因是过多的规章制度中惩罚属性太多，教师本人所获得的积极反馈少。优秀的教师总是善于在学生表现“好”的时候“抓住”她，在教学中用肯定的语气，眼神与学生交谈，活动，表扬等，教会学生做该做的事，而不是靠惩罚规劝等告诫学生。因此，教学的方向应由“肯定”来撑握。
      四，宽容是教学的心态
一位优秀的教师，在教学中对学生总是宽容而友爱的，这样，学生在你的课堂上才敢于发言讨论，你才能接受学生的不同观点，在课堂上才能生长自由的嫩芽，爆出创新的火花。没有宽容氛围的课堂是死水一潭。
      五，公正是教学的基础
一切良好的教学秩序，教学效果是建立在教师公正，公平的基础上。教学中，教师获得学生的尊敬，更多地来自学生对教师人格的尊重，而教师的人格魅力更多的体现在教师在教学中对学生的公平与公正。对于学生，同样程度的努力应受到相同程度的奖励，而没有在学习好坏上的区别。因此，好的教师总是能公正地处理各方面的关系，包括学生与学生，教师与教师，教师与学生间的各种关系。在这些方面，教师其实应是而且就是学生的榜样。

顶上来！！