一位班主任的自述

十二年前，作为农民的儿子，从师范毕业分配到郊区的一所农村中学任教英语。为了能过把班主任的瘾，他自告奋勇地向学校申请任教英语并承担班主任工作。当时，他的举动在同事看来简直是不可思议，纷纷劝他别去自讨苦吃。他终究没有听从同事们善意的劝告，当上了班主任。此后的12年里庄老师当了11年的班主任，带了5届学生。唯一不担任班主任工作的那一年是因为学校缺少英语教师需要他跨年级担任初一和初三共3个班的英语教学而被“照顾”了。
这么多年的班主任工作，庄咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程，他对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。他爱学生，尽其所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。例如现在的嘉兴一中实验学校初二（3）班在班主任庄2年的引领下，牢牢抓住教育和管理两个方面，对学生进行各方面的素质培养，使二（3）班这个小小的集体，放射出璀璨的光芒。
一、可贵的敬业精神
2003年9月，初入嘉兴一中实验学校的庄老师面对的是全新的环境、全新的初一学生。人家说一中实验的学生聪明，这没错。但是往往这样的聪明学生群体更有个性，不服人，不容易教。大多新生以前没有住校的经验，生活自理能力低，独生子女孩子在交往能力比较欠缺。所以学期开始后，学生的生活问题、学习习惯问题、人际交往问题等等暴露无疑，非常严重。在这种情况下，只有尽早让学生接受班主任老师才能有效地进行教育。庄老师从早到晚和学生打成一片，做学生的知心朋友，了解孩子的需要，了解班级急需解决的问题，帮助学生尽快适应环境。为此，庄老师每天下班后还在学校工作找学生谈心直到晚上学生入睡才回家，整整一个学期，天天如此。
二、一颗热爱学生的心
别林斯基说过： “爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础。庄时刻牢记这句名言， 要求自己诚实、公正，体贴学生，成为全班学生都喜欢的好教师。
A生是庄老师班里的一名独特的学生。他父亲早在数年前因病去世，母亲为了送孩子到一中实验学习，找双份工作努力干活。可是孩子由于家庭的变故性格很孤僻、偏激。多次和同学发生冲突，觉得很委屈就出走。2003年9月的一个晚上十点多钟，庄老师在一天的疲倦之后已经进入梦乡，突然电话铃响了。原来又是A同学在寝室和同学吵架，最后离开寝室。刚开始没人在意，接着很晚了大家还不见他回来就着急起来，向生活老师汇报了。他们找不到A同学就只有找班主任庄老师了。庄老师接到电话立刻起床骑上车向学校冲去。了解情况后，想到因为校门有门卫看着A生不会离校，就分头找学校的角落。最后在漆黑幽深的教学楼的厕所中找到了低声哭泣的A生。
“冰冻三尺非一日之寒”，每一位教师都知道要改变一个孩子是不容易的。一个孩子的思想、行为和习惯不是一、两次谈话就简简单单地就改变的。A生孤僻的性格造成的类似事件在之后的2年里反反复复地发生。有一次跟同学吵架后竟然偷偷躲过门卫出走。这次庄老师知道后，骑上摩托车在他可能出现的地方盘桓，因心中为孩子担忧车开得很快，差点在市区的一个三叉路口撞在卡车轮下，永远不能起来。最后等到找到了孩子，庄老师已经身心疲惫。而且，面对心灵脆弱的孩子，他没有怨言，令得到消息赶来的母亲感动得直掉眼泪。庄老师对A生在学习生活上十分关心，终于孩子的心被打动了。不仅逐渐改变了自己任性、暴躁孤僻的性格，而且学习上很努力。庄老师教的英语课他学得非常优秀，每次测验他都能考90以上。在他的身上庄老师花了无数的心血，也正是这样世界上才又多了一个健康开朗的孩子。像A生这样有个性的孩子在庄老师的班里有不少，他们都得到了应有的呵护和帮助。试想，没有一颗真挚对每一个学生都平等对待的爱心，他怎能做到？
三、科学新颖的带班风格
一名称职的班主任不仅需要有能吃苦的敬业精神和对学生拳拳的爱心。而且要善于管理、善于教育。庄老师在12年的教师生涯中始终不断地学习并探索，了具有一定特色的班主任工作风格。
（一）培养干部，树立榜样
班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。因此，庄老师非常重视班干部的选拔和培养，做到充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。
由全体学生在自我推荐的基础上民主选举出了班干部，班干部之间团结协作，分工明确。每月有一次全体同学对班干部的信任投票。对于不能胜任职务的班干部要给予帮助，举行若干次的班干部的培训活动，提高他们的积极性，也提高工作水平。班干部任期1学期。正是在一批有威望、有能力、敢管的班干部，现在庄老师带的初二（3）班在班级风气、学习等各方面都是全校的亮点。
（二）自我管理，自我评价
庄老师深深知道：教育活动中，教师是主导，学生是主体，是班集体的主人，需要学生直接参与班级的管理才能充分发挥学生的积极因素，增强学生的参与意识。
在庄老师的班级里每天都有一名值日班长，和常规的班长不同，值日班长任期一天。维持本班级在老师不在场的情况下的秩序，如自修、午间休息、广播操、眼保健操等。记录班级日记，组织全班同学评价自己的一天。新课程指出：“应该把学生作为评价主体，在评价过程中，学生不是一系列评价的消极应付者，而应该是主动参与者。让学生学会自我评价，引导学生成为自律学习者，形成学生在自我评价与他人评价的共同作用下前进。”由此可见，自我评价在促进学生学习进步和人格完善中起着至关重要的作用。
（三）印制班币，奖进罚退
以往在班级管理方面班主任会采用阶段性量化评分的方式考核学生的全面发展情况。但是，庄老师明显感觉到学生对于摸不到的分数并不感兴趣。于是，庄老师请人印制了不同面额的班币。学期初发给每人50元。每天根据各方面表现的进步或退步通过当天自我评价结合值日班长的评价给予不同数量的班币的奖励或罚款。学生的积极性得到了调动，所以他们会尽力改正一些不良习惯和缺点，争取不被“罚款 ”，也会主动做好人好事，或为学校班级做贡献，争取得奖。学生的三大习惯即品行习惯、生活习惯和学习习惯有了长足的培养和发展。
四、可喜的成果
一份耕耘，一份收获，多年的心血没有白费。庄老师从1993年至2003年在秀洲区建设中学任教10年中，担任班主任工作9年。在2000届他担任班主任的初三（4）班在初一、二年级时是全校公认的“差班”、“乱班”，最后一年，庄老师受校领导的重托接手了该班。接手后第一个学期班级风气明显进步，卫生、纪律和黑板报三项评比频频得优。更出乎大家意料的是期末统考语、数、外和自然成绩由以前的年级中、末位上升到第一、第二！2003届他担任班主任的4班各方面都突出，是全校瞩目的优秀班集体，在中考中取得了很好的成果。现在他带的一中实验学校初二（3）班良好的班风、学风，学生良好的素质，使每位代课老师都由衷地赞叹在这个班上课，学生守纪律懂规矩，每位家长都会忍不住说道：“孩子越来越懂事了，感谢学校，感谢老师。”
和其他所有的班主任一样，每天庄老师在平凡的工作岗位上做着平凡而又光荣的事业----为了学生的一切，一切为了学生。

其实，班主任太辛苦了。做一个好班主任难！

　　不求十全十美，只求无愧于心。

可以看得出庄老师也是一位把工作把得比较细致的一位难得的好班主任，在自已平凡的岗位上做出了让人佩服的事，好样的

向庄老师学习！

做，很辛苦！不做，很难舍！

我觉得：只要是作班主任的是不怕吃所谓的常人看来的苦的，因为在这一过程中我们成就了许多1

  当一个老师真难。呵呵。

班主任,想说爱你不容易!痛并快乐着!

常常听别人说某某人班级管理的不错，究竟怎样的不错，我不知道。今天读了关于庄老师的文章，才感觉好的班主任，会管理班级的班主任原来确实有其过人之招，这些招术确实应该值得我们新老师好好学学。