[P]    看了姜老师的帖子，心中感慨很多。想与姜老师谈谈我的感受。因为，我的女儿今年就是初二下学期人！太太不止一次地跟我说想要放弃，为了女儿的教育，我们私底下吵过三次了。[/P][P]    我自己是这样理解的：青少年期的反叛来源于青春期的生理冲动与对世界的好奇受到传统世俗观念的束缚。这个时期的青少年事事都很好奇，事事都想体验，而作为父母的却只想在这个时间段让她努力读书，将来考个好高中。对她而言，整个世界才是她想要的，而不仅仅是学习。精力充沛，富有理想，满是激情，这一切都与父母亲对她的理想差异甚大。因此，父母教育观与子女之间成长要求就发生了严重的冲突。解决冲突的办法一般都不是协调。父母会以专制的方式去要求子女必须如此，而子女的应对方式就是反叛！这种冲突如果不能好好处理的话，转化的情绪就是放弃！正所谓爱之深，责之则深！父母的这种放弃背后是一种无奈与无助！我常常跟太太讲我的教育观，跟她讲把眼睛放得长远，人的成长是一辈子的事情。然而，没有。她有她固有的理由。在一个家庭里，两位大人的教育观都不统一，孩子更加无所适从，造成的后果就是孩子谁都不听，一听就烦！这种痛苦做父母的难以面对，事实上，我跟孩子也谈过，她也很难承受。可选择的解决问题的方式不是坐下来认真的聆听、协商，通常传统的成长之道让我们在教育行为有太大的惯性：那就是对抗，看谁能对抗过谁！这种非理性的培育方式让双方都极度的累，不仅仅是身体之累，更是心之累！有时候看着女儿的累，听着太太的叹息和表示出来的悲观，心理很痛。但是身边的晕轮效应一旦失去，他的规劝和协调反而会加速她们之间的矛盾。因此，这时候，旁观者的介入就非常重要了。我最近买了一些名人的传记，尤其是名人自己写的，让她们俩看。看看名人们是不是一天就长成名人了。他们的青春时代也有过“腐烂期”，同时，通过这种阅读让他们能够在这个过程当中找到共同语言。通过共同阅读和形成共同的价值观弥合彼此的误解。这可能比我们简单地说教更有意义。[/P][P]    我建议你可以在班上搞一次老师、学生、家长共读一本书活动，然后，开个家长会，大家一起来分享，一起来讨论这些问题。我最近看的一本传记是李开复写的《世界因你而不同》，因为是他自己写的，所以，真实的成分要大一些。当然，你也可以选择其他的传记。不过，我建议一定要是当事人自己写的。这样更真实。我们家还特意将李开复少年时期的那些事情进行了讨论。大家在讨论中达成和解。[/P][P]    当然，这个过程相当的艰难和漫长，需要时间，有时会出现来回的往复，但一定要坚持，不要放弃。[/P][P]    我不知道这样的方法会对你有无帮助。不过，我觉得试一下也可以。事实上，回忆起我们自己的青春年少时，不也一样吗？父母亲认为我们离经叛道，我们自己以为天下就是我们的，什么事情都要去尝试一下。事实上，让孩子们多尝试一下是有益处的。但现在的父母太紧张了，太输不起了，他们唯恐输掉了初二，就不再有未来。这也是期之愈切，失之愈重吧。[/P][P]    姜老师首先要理解父母的这种困境，他们不是真的放弃，只是无助和无奈。如果能想办法帮助他们和解、促进其良性互动，作家长的一定会感激不尽！[/P][P]    拉拉扎扎地说了这么多，仅供参考。[/P]

[P]    当然，也可以邀请一位子女教育得比较成功的，一定是子女有过类似经历的，跟家长们开个视频会议，现身说法，这种效应也是不错的。我最近还找了一位单位的同事，跟我太太讲他儿子当年在初二时的叛逆：成绩由全班前三掉到二十名开外，再后来通过协商、沟通，达成理解，慢慢孩子变得自愿自觉，现在是高一，已经稳居全班第一。太太变得对未来更有自信了，对女儿的教育也更有信心了。我自己以前当初中班主任的时候也体会过，但站在班主任的角度来看，没有如此强烈，现在自己做父亲了，那种感觉真真是，呵呵，无以言表！[/P][P]   祝好！[/P]

徐老师这么优秀，让他评去喽。