[ALIGN=center][B][/B][B][SIZE=4]学生需要勤奋的老师[/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/ALIGN]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman] 2002[/SIZE]年，我调到一所山区学校，担任一个班的语文科和英语科的教学工作，同时还兼任班主任，可以说，每天太阳升起时，就是我忙碌工作的开始。山区学校条件艰苦，教师少，课多，几乎每位老师都是教双科，每天都得上三到五节课。除了到教室上课，所剩不多的时间里，我们还得备课、写教案、改作业、出练习题等等。我那时年轻气盛的，什么都想尽善尽美做到最好，所以有时一忙起来，直觉得自己像个陀骡似的，不停地转。[/FACE][SIZE=4][/SIZE] [SIZE=4]办公室里，坐在我隔壁的是快要退休的张老前辈，这学期她教单科，工作稍轻松些。她对于我的“陀骡状态”深表理解，说：“年轻人，干吧，我几十年都是这样过来的，改不完的作业就拎回家。”打这以后，我带作业本子回家的时候，不再遮遮掩掩好像见不得人的样子。晚上，一阵紧张工作过后，想到当天的事情当天做好，又可以轻轻松松迎接新的一天，内心涌起的却是一股充实感和满足感。[/SIZE][SIZE=4][/SIZE] [SIZE=4]学生们也蛮知趣的样子，他们总是争先恐后地做好，上交我布置的作业，比如造句，抄单词，听写，日记，作文，包括朗读，背诵情况也做得让我相当满意。其实，我只是对他们说，鲁迅先生小时候在课桌上刻了个“早”字，再有，就是每天早上尽可能早点来到教室里。这样，一段日子过后，我班的孩子早上来到学校，一进教室，大多都养成了第一时间拿出书本来读书的好习惯。我见了之后，心里一阵窃喜：“想不到我的忙碌也会‘传染’哩！”[/SIZE][SIZE=4][/SIZE] [SIZE=4]可是，半个学期过后，我却在学生们的言谈和日记里发现了许多的“不满”“懒惰”“愤怒”诸如此类的字眼。[/SIZE][SIZE=4][/SIZE] [SIZE=4][FACE=Times New Roman]A[/SIZE]同学的日记让我看得触目惊心的，她写道：今天第二节课，数学老师进来对我们说自习，他自己就在上面看报纸了。虽然我们是喜欢自习课，可要那么多自习课干嘛？老师怎么那么懒啊，考完试那么多天了，我们的试卷还没发回来。我的成绩已经开始退步了，再这样下去，我要疯了！最底下，还有两个写得超大的潦草的字：烦，闷。[/FACE][SIZE=4][/SIZE] [SIZE=4]我感觉眼睛一阵阵刺痛，头皮也一阵阵发紧了。[/SIZE][SIZE=4][/SIZE] [SIZE=4]其实已经不止一次，我听到孩子们这样的“投诉”，他们说：“老师，数学老师怎么那么懒惰啊！？”，“我们的课跟不上进度呀”，“今天又做几道练习题啰！”……每次，我总有一种强烈的感觉——尴尬，大家都是同行嘛，作为同事，我是不愿意听到这些背地里的“坏话”的。当孩子们在我面前贬低另一位老师时，我该说些什么呢？为他开脱责任？***慰学生？抑或是抚平学生激愤的情绪算了？其实心里很清楚，自己都觉得这些话是多么的空洞和苍白无力。孩子们又何尝需要？他们也许需要的只是一种发泄，而且，最根本性的，他们更看重的是老师让人敬佩的突破性行动，行动可以澄清一切啊。[/SIZE][SIZE=4][/SIZE] [SIZE=4]而我又何能何德去要求别人呢？只能自我警醒，自我告诫。[/SIZE][SIZE=4][/SIZE] [SIZE=4][FACE=Times New Roman]           [/SIZE]人们通常将教师比作是燃烧的蜡烛是勤劳的蜜蜂，是辛勤劳动的园丁。试想，假如园丁常常偷懒，不愿意拿出时间和耐心去浇灌、料理那些花草树木，园里的花朵能开得美吗？草木能长得壮吗？只怕什么花园，果园都将变成一片荒芜吧。教师不问耕耘，何来收获？选择了当教师，同时就是选择了与生俱来的“勤恳”这一品格，教师，注定要有“辛苦一人，培养一代”的高尚精神，这是需要，也是成为一名好老师的前提吧。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [SIZE=4]而事实证明，命运总是垂青于懂得付出的人。自从师范毕业至今，我已经工作四年了，这其间，我见识了不少可敬可亲的“辛勤园丁”，他们有的带着老花镜，备课本里却比谁写得都要详尽、密匝；有的做事情总是风风火火的样子，教导学生时却异常的温和，谆谆道来，循循善诱；有的表面看起来大大咧咧的，走上讲台时，热情得像一团燃烧的火一样，不知不觉间，后背已是一片汗浸了……我的眼睛常常因此而湿润。俗话说：天道酬勤。一个勤奋的教师，他收获的何止是教苑里的累累硕果？何止是鲜花掌声？更多是收获了学生的健康成长和心灵的满足吧。“我以我心浇灌教育园田，催发一片姹紫嫣红。”[/SIZE][SIZE=4][/SIZE] [SIZE=4]“全国巾帼建*****标兵”梅雪瑞教授谈起她的从师之道，有一句她感悟最深的话：“学生需要勤奋的老师。”让我们都来做一个勤奋的老师吧！[/SIZE][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B]

：“学生需要勤奋的老师。”让我们都来做一个勤奋的老师吧！
学生需要一个智慧的老师。让我们做一个智慧的教师吧！

 对，我也是这么想的。我，一个普通的小学老师，无论何时何地，永远需要学习再学习。于涟教授说：教师是永远的学生，又说：问溪哪得清如许，为有源头活水来。为人师，必须加强自身素质啊。

所以，我常抱怨教师待遇不好的同时，又总是凭着一个教师的良心做着自己的工作。除此又能怎样呢？

唯有勤奋，才能赢得学生的真爱！是的，如果我们在工作中懒懒散散、拖拖拉拉，这样的话学生是不会爱我们的，他们越大越反感这样的老师！所以真心待孩子、真心待工作，就是真心爱自己！

这个世界上，还有一种境界，就是追求内心的***宁！我想大多数老师，都是这种状态。而正是这种状态的教师，托起了中国的教育！
向追求内心***宁的老师们致敬！

  郑师傅，我向你敬礼。我想，你一定属于那种面容可亲，神情坦然，内心***宁而富足的一个人。
是的，现在的社会生活节奏快得让人越来越容易浮躁，教师这一行当中不少人是在困惑中和迷迷糊糊的玩乐中度过的，甚至有人说：“谁不打牌，不砌长城不打游戏，谁就没有朋友。我身边有很多这样的老师，一打起麻将来不会饿也不用睡觉。我还年轻，我没有时间也不愿意大把大把的时间花在几个人的玩乐甚至争吵当中，太喧嚷了，很不习惯。是的，在繁忙而细碎的教学工作之余，我们多么需要静下心来审视一下心里的角角落落啊，读读书，到教师论坛走走看看，或者什么也不干，只是在心里面重温一下孩子们当天的表现，这难道不也是一种境界吗？

  [ALIGN=center][SIZE=4][B]有个班主任叫做“得叔”[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=4]     [/SIZE][/FACE][/ALIGN]
[SIZE=4]我的初中时代只有一位班主任，从初一到初三，他做了我们三年的跟班班主任。对于他的印象不能说不鲜明不深刻，受他的影响不能说不重大不长远。[/SIZE][SIZE=4][/SIZE] [SIZE=4][FACE=Times New Roman]1996[/SIZE]年秋天，我读中学了，带着几分懵懂，几分渴求。第一个晚修课，当我们还在吱吱喳喳说小话时，教室前面忽然出现了一位个子不高，其貌不扬的中年男子，只见他的头发微黄，又稍微向后弯卷着（最明显的特征了），双目炯炯有神。此刻我们每个孩子都睁大了无比好奇的双眼，个个正襟危坐，打量着这位新老师，也许当时我们并不把他当作一个很有能耐的人，没想到后来我们一个个热呼他为“得叔”（了得，了不起的意思），且我们还津津乐道地描述他的外貌特点，拿他跟叱咤法国世界的拿破仑相提并论。原因之一，得叔特别崇拜拿破仑，常常拿他的故事当作教育事例说给我们听；原因之二，得叔个子也不高，但脸上那种神态永远充满自信，踌躇满志，这点和军事指挥天才拿破仑很相似。私下里我们也叫他“拿破仑老师”。[/FACE][SIZE=4][/SIZE] [SIZE=4]说起我们的班主任，在当时的校园里那是无人不认识的。但是大家好像都忘了他的名字，无论是校长也好，各科老师们也好，学生就更不用说了，提及他都是脱口而出的“得叔”。“得叔”为何如此声名大作，魅力四射？且听我慢慢道来。[/SIZE][SIZE=4][/SIZE] [ALIGN=center][SIZE=4][B]难以忘怀的班会课[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]“得叔”讲课的声音大得夸张，他上课时，常常别的班也能听见他说什么，甚至隔壁一幢教学楼也能“收到”。班会课，我们接受到的，简直就是如雷贯耳般的“洗礼”。“你们每个人都是一张白纸，无论你过去是个怎样的人，无论你以前的成绩是好是坏，大家都是从零开始。”在最初的日子里，得叔语气锵铿地告诫我们，“从零开始”让我们不禁为之一震却又很清醒地认识到，必须要脚踏实地学习，要拼搏。“人类的智力就像我画的这个图，一颗橄榄核，特别聪明和特别愚蠢的集中在两端，还有绝大多数都在中间部分。差别就在于——[FACE=Times New Roman] [/SIZE]勤能补拙。”“睡熟的人很容易叫醒，装睡的人很难叫醒。”很多时候，得叔站在讲台上掷地有声地发表着他的见解，我到现在还很敬佩他能说出那么多令我一直记得的话语。说实在的，我那时不止一次地突发奇想：要是有一台录音机将那些深刻的话语录下来，作为永久珍藏，多好啊！[/FACE][SIZE=4][/SIZE] [SIZE=4]为了使那些良言玉语不至于随风消逝，偶尔我会在日记本上飞快地记录下来，事隔多年，重新翻阅，眼前仿佛又见到得叔站在讲台前神采飞扬，口若悬河的样子。他的整个身体总是随着话语的轻重快慢不断变换着姿势，说到关键处，他那拿着粉笔头的手在半空中划出一道有力的弧形，接着落到黑板上一点，常常使我们看得目不转睛；说到动情处，他神情激昂慷慨陈词，常常使我们激动不已。有时他又会定定地望着你，故意沉默一阵子，吊足了你的胃口才缓缓道破；每当我们犯错的时候，他一针见血的批评，总是使我们沉重地低下头去。现在想想，得叔真可谓是“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。”他决不孤陋寡闻，决不敷衍了事，而是对待学生对待教育竭尽所诚，投入满腔热忱地倾情表演。现在我也做了一名教师，多年来，我常常以他为榜样，[FACE=Times New Roman] [/SIZE]但也只能望其项背。不过每每想及他，精神就会为之感奋，不求做到最好，但一定可以做得更好。[/FACE][SIZE=4][/SIZE] [ALIGN=center][SIZE=4][B]令人折服的数学才能[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=4][B][/B][B][/B][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]得叔教我们数学。不得不承认，他有相当聪明的脑瓜和底蕴深厚的数学造诣，对于数学的研究差不多到了着迷的地步。他常说：“碰到‘拦路虎’不能掉头走，要‘迷上’它，啃读并解剖它，想到头脑有点发热的时候，难题就快被攻破了”。他说自己的经历，他喜欢广猎题海，喜欢那种冥思苦想之后豁然顿悟的成就感。一次研究一系列奥数题，花了十几天的心思，最终是在睡梦中惊醒过来，凭借记忆将梦中的解题方法重新演算一次，竟然成*****了。受他鼓舞，受他言传身教的感染，我们那时都特别热爱数学，加上咱班是全级挑选出来的尖子班，大部分同学都不满足于书本有限的知识，而都有能力并热衷于摸索那些既有趣又深奥的数学题。东效西秦，经常有人花上一小时，两小时在草稿纸上演练难题；为一道题而展开一次脸红耳赤的争论更是家常便饭，而得叔也常在课下逗留在教室里，和我们讨论难题，指点迷津。结果，每年各种各样的数学竞赛，我们班屡创佳绩，其中一次数学奥林匹克竞赛，仅我们班就有[FACE=Times New Roman]27[/SIZE]人获市级奖，数位同学分别获得全国的一、二、三等奖。作为一所乡村中学，得叔实在*****不可没。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]我就是从那时开始对数学产生浓厚兴趣的，用得叔的话来说叫做“智力爆发时期”吧。我小学时的数学并不好——因为我那爱书如命的小嗜好。什么琼瑶的《梦的衣裳》、《望夫岩》、金庸的《神雕侠侣》、《笑傲江湖》等都是在那时看的，还有《故事会》、《儿童时代》……我一门心思都扑到那些杂七杂八的课外书上，看得废寝忘食，失魂落魄，甚至在老师上课时，把书藏在抽屉里乘机偷看，这样，数学成绩自然好不到哪儿去，语文却是相当的称心如意。上初中后，在得叔的严格管教下，我的所有小说和杂志都销声匿迹了，中、英、数成了我们的头等大事。在班中日益渐浓的学习氛围的影响下，一向善“文”的我从“武”了，开始吃力地啃那些这山望着那山高的数学题。也许数学本身需要那么一点悟性，能够依逻辑推理，触类旁通，而我相信我的悟性不错，因而玩弄起那些图形呀，式子呀，倒也觉得其乐无穷，妙趣横生，我原先平平淡淡的数学成绩一点点地润色起来了，在竞赛中竟也频频地拿到红艳艳的获奖证书——成为文、理科老师们眼里的得意门生。现在回想起来，是得叔激发了我的自信心，使我身上的潜力得以尽情发挥，达到了全部学科的平衡发展。感谢难以表溢也。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=4][B]有关的点滴回忆[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=4][B][/B][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=4][B][/B][B][/B][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]当然我内心还是很馋课外书的，周末回家，路过街边那个小书亭时，偶尔我会递上二元五毛钱买新一期的《少年文艺》，只是我不再“玩物丧志”般地疯看。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]我们习惯晨练。每天早上做完体操，总是倾巢而出，绕着椭圆形操场，在得叔的带领下，一次次体验坚持到底，鼓足力气冲刺的滋味。师言：做人如此，学习亦如此。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]“嘿，我这样够舒服，自然！”这是得叔的口头禅。几乎每个弟子们都有过这样的亲密接触，得叔的手臂搭在你的肩膀上，轻轻一拍，你尽管和他窃窃私语，无所不谈。严师也有柔情的时候。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]“学生需要勤奋的老师。”得叔多次如是说，有时也来一番黄婆卖瓜——自夸自卖。我不会忘记两个身影，一个是天亮时，晨读课教室外面的走廊里，轻轻徘徊的身影；一个是夜修课的自由时间里，他陪同我们最后离开教室的身影。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]那时的心态真的很好，学海无涯乐作舟，在晚修结束前的五分钟里，我习惯以最快的速度记下每天的精彩瞬间，在日记里自我反馈，自我催奋，那种努力进取积极向上的精神对于我的*****课有着推波助澜的作用，同时也是我一生中不可多得的一笔精神财富。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]后来我以优异的成绩考上了师范学校，远远超出录取分数线[FACE=Times New Roman]40[/SIZE]多分，我认为这些都离不开我的得叔班主任。虽然所学的是英语专业，但我还保留着对数学的那份由衷的热爱。毕业后，我成了一名小学英语老师，从教之道，我常常想起“得叔”来，虽然我极少和他联系，但他的形象在记忆中总是那么鲜明，那么生动，永不褪色。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/ALIGN]
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恋恋君子兰原来和我一样，我们都是04年参加工作的，我们要一起加油啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]小蚂蚁[/U]发表的内容：[/B]

恋恋君子兰原来和我一样，我们都是04年参加工作的，我们要一起加油啊！[/QUOTE]
 
[SIZE=4]哦，你是04届的呀，好年轻！其实我是02年开始工作的哦，可能我们选择的道路不同吧。[/SIZE]
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[SIZE=4]不过殊途同归，我们的目标一致，套一句叫“奥运精神，为我加油！”咱们携手共进吧！像郑师傅说的那样，惺惺相惜，做两株生机勃勃的君子兰。[/SIZE]