[QUOTE][B]下面引用由[U]一文[/U]发表的内容：[/B]

我们学习还组织老师，学习过〈爱心曲〉咧。余香贵老师，现在是我校科教处负责的老师，就是他在学校掀起了学习《爱心曲》的旋风。[/QUOTE]
学校组织学习《爱心曲》，是我的荣幸，也让我非常感动！还望一文老师多提出宝贵意见！也代我谢谢余香贵老师，多希望能听到老师们的批评意见啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

 
 
快乐，感动你的勤奋和谦虚。除夕之夜，伏案向郭老回报学习心得，真是敬佩。[/QUOTE]
是啊，你和快乐老师的勤奋，都让我敬佩！向你们学习！

郭老师好，祝您新年快乐！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

                    取“经”     
    想那唐朝高僧玄奘历经九九八十一难不远万里从印度取来真经，普度众生。本人虽为一俗女子，没有玄奘和尚超人的毅力和非凡的勇气，但也一心...[/QUOTE]
 [SIZE=3][FACE=Times New Roman]                 [/SIZE][B][COLOR=#e61a1a]喜迎新年[/COLOR][/B][/FACE][COLOR=#e61a1a][B][FACE=Times New Roman]  [/COLOR][/B][B][SIZE=4]“快乐相伴”[/SIZE][/B][/FACE]
[B][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 　　 [/FACE][/SIZE][SIZE=3]喜迎新年，我接到一份最厚重的礼物——快乐相伴老师写的《新爱的教育》的点评——《取“经”》。[/SIZE]
[SIZE=3]　　大年三十，本来是人人都沉浸在新年的喜庆中，个个都享受在佳节的欢乐里，而快乐相伴老师却忙着敲打着键盘，写对拙作的感受，怎不让我感动呢？[/SIZE]
[SIZE=3]　　这也让我不由得想起快乐相伴老师对《新爱的教育》的厚爱。那是[FACE=Times New Roman]2008[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]10[/FACE]月份，网友老牛老师给我发来一封短信，说“班主任之友”有一篇评论《爱心曲》的帖子，我忙找到“班主任之友[FACE=Times New Roman]  [/FACE]杏坛人生”栏目，看到快乐相伴老师写的一篇题为：《〈爱心曲〉一首人间真情之曲——赏村夫也老师的〈爱心曲〉有感》。我很奇怪，我在“班主任之友”论坛并没贴出过《爱心曲》，她是怎么看到的呢？细看文章，写道[COLOR=#e61abd]“5天前的我还曾经情绪低落、满腹忧伤，还曾经泪水涟涟，茫茫不知方向，莫名地带着这份忧伤带着这份茫然，我悄悄地走进了村夫也老师的《爱心曲》，没想到像抓到了一棵救命草，似找到了一剂迅速医治伤痛的疗伤药，心中有说不出的感动、感动、依然还是感动！”[/COLOR]原来她找到了我的博客。先不说她对拙作的溢美之词令我汗颜，但她那一片真情，实让我感动！[/FACE]
[SIZE=3]　　她说[COLOR=#e61ae6]“短短的5天，我没有全部赏完，只来得及细赏了一小部分……”[/SIZE]，而到了期末[COLOR=#f709f7]，“伴随着期末考试的结束……一下子轻松下来的人们开始三五成群聚在一起闲唠家常，而平素也喜欢热闹的我却一反常态，默默将自己置身在体育室那间僻静的小屋里，在临窗处搬上一把椅子，让背部紧靠暖气，捧着散发着淡淡墨香的郭老送我的《新爱的教育》开始独享书香，我很奇怪自己，大家眼中的喳喳鸟居然喜欢独辟蹊径，静品书香，看来是书的魅力比聊天更足也。”[/COLOR]忙碌的期末考试结束，本该好好休息休息，可快乐相伴老师却潜心地读起我那拙劣的文字来。这还不算，她放假后就一口气读完，而且迫不及待地写出了详细的读书体会——“取‘经’”，农历大年三十（帖子的日期是：发表[FACE=Times New Roman] 2009-01-25 09:08:22[/FACE]）也没休息，忙着贴在论坛上，能不让我感动吗？[/COLOR]
[SIZE=3]　　我有何德何能，让忙了一个学期放了假本该好好休息休息的班主任，却争分夺秒地看我那冗长的文字，为什么？真是我有什么可取的经验吗？没有。真是我的文笔好能吸引老师们吗？也不是。那是为什么呢？细细想想，是我文字的真实，是我真实地记录了班主任工作的酸甜苦辣，真实地道出了班主任的辛苦劳累，得到了班主任的认可和共鸣。不是吗？我们做班主任的谁班上没有路小宇、杨婷婷、李浩、刘金龙、孙娜、王晓荷……快乐相伴老师就说：“郭老有书迷杨婷婷，等读完书我也要跟老人家来个pk，咱也有小书迷韩静娜，到时比比看看哪个书迷迷书程度更高。”再如，我班有才女王晓荷，快乐相伴老师班里也有台柱子张宇航。我对学习较差的刘金龙实行因材施教，让他每课只学会字词；快乐相伴老师为了帮助差生小佑诚尽快提高成绩（他已从上学期的数学[FACE=Times New Roman]40[/SIZE]多分提高到期中考试的[FACE=Times New Roman]75[/FACE]分），与他来个快乐约定，每天放学陪他复习一课字词，考会再回家。她为了帮助没完成作业的同学补课，同样放学后留下来和他们一起完成作业。我辅导刘金龙是在课堂上，而快乐相伴老师却是在放学后辅导学生，快乐相伴老师放学后，上有老人下有女儿等她回家做饭，她这样做，能不令人敬佩吗？快乐相伴老师的“变招”和我的“解剖麻雀”[FACE=Times New Roman] [/FACE]（《新爱的教育》[FACE=Times New Roman] [/FACE]三十三、解剖麻雀），都是为了变学生的“痛苦”背诵为快乐背诵，真有异曲同工之妙。再有快乐相伴老师“时刻摘下有色眼镜[FACE=Times New Roman] [/FACE]”中的向刘宇道歉，和我向刘金龙的“负荆请罪”[FACE=Times New Roman] [/FACE]（《新爱的教育》[FACE=Times New Roman] [/FACE]十七、负荆请罪）；快乐相伴老师的“吃糖”对学生的感恩教育，和我搬砖的“即时教育”[FACE=Times New Roman] [/FACE]（《新爱的教育》[FACE=Times New Roman]  [/FACE]八、即时教育）不也都是殊途同归吗？更有为了快乐相伴“一个顶俩”的领着学生亲自测量体重和为了让学生明白一斤糖有多少块（是[FACE=Times New Roman]2[/FACE]、[FACE=Times New Roman]3[/FACE]、[FACE=Times New Roman]5[/FACE]、的倍数）的“吃糖”，更让我望尘莫及……[/FACE]
[SIZE=3]　　正如李萍老师发表在《班主任之友·小学版》[FACE=Times New Roman] 2008[/SIZE]年第[FACE=Times New Roman]6[/FACE]期的文章《读〈新爱的教育〉有感》里写道的一样[COLOR=#e61ae6]——“《新爱的教育》，一个普通教师的工作手迹，一个再现普通教师工作的小小窗口，却让我一会儿难过一会儿兴奋一会儿感慨一会儿叹息。办公室里似曾相识的镜头，教室里几乎相近的个例，遥远却不陌生……尽职敬业出类拔萃不善张扬不被重用的于老师（其实于老师与村夫老师有很多相似之处），初出茅庐勤奋好学缺少经验却又被压制的小陈老师，温和幽默学谁像谁的何老师，急功近利争强好胜虚荣心强的沈老师，缺乏职业道德没脸没皮自己都不尊重自己的刘老师，不显山不露水不太好也不太坏的李老师……老师如此，学生亦是如此，王晓荷、孙娜、杨婷婷、路小宇、萧华、李浩……几乎每个孩子身上都能看到自己学生的影子……”[/COLOR][/FACE]
[SIZE=3][COLOR=#e61ae6]　　[/SIZE]我的个案为什么与老师们的个案能如此吻合呢？因为我也是一个普通不能再普通的教师，从一开始教学就当班主任一直到退休还当班主任的平庸教师，只能把班主任的繁杂琐碎的故事，鸡蛋磙子碰碌碡——实（石）打实（石）地道来。也正是这最真实的，才是老师们最喜欢的。[/COLOR]
[SIZE=3]　　快乐相伴老师提出的《新爱的教育》是“语文教学‘新经’”和“班级管理‘真经’”，让我惶恐；更何况她把我那真实的教育教学实录喻为“想那唐朝高僧玄奘历经九九八十一难不远万里从印度取来真经，普度众生。本人虽为一俗女子，没有玄奘和尚超人的毅力和非凡的勇气，但也一心要为自己所热衷的教育工作，为自己今后的长足发展和进步，决心苦苦向前辈取‘经’”；更令我颤栗不已。[/SIZE]
[SIZE=3]　　快乐相伴老师提到语文的作文教学，我不免有些感慨，我们那时，虽也强调并注重安全教育，但不像现在的学生，个个都是娇宠得不得了，不用说班主任敢领着学生去游山写作文，就是领导也不敢有这胆量，真要出点儿事，那可真是吃不了兜着走。而那时候，征得学校领导同意，我就竟敢领着四、五十学生去游山。这就是《新爱的教育》里的“四十六、《金色的童年》”一节，那是我为了培养学生的写作观察能力，领着学生实地游山写作文的真实写照。出版社出书曾打算插入图片，我就特意照了一幅“独石山”的照片，后来没能用上。今天特意发在这里，让大家看看“独石山”像不像“它之所以叫独石山，是因为在一抹百里，坦坦荡荡的平川旷野之中，它突兀的孤零零地立在那里，很像平平整整的打谷场上扔着的一个碌碡，更像揭锅的笼屉里，正中只剩了一个浑圆的馒头。”那次的实地作文，也让我很有感触“我不禁想到，这不比把同学们禁锢在教室里，生编硬造的写‘头痛文’，强百倍吗？苏霍姆林斯基提倡的蓝天学校，大自然课堂，实在是哲人之举。”我也想到我们的学生什么时候能再自由地回到自然中去呢？苏霍姆林斯基的大自然课堂，小林先生的巴学园（日本作家黑柳彻子著的《窗边的小豆豆》），难道今后都只能成为梦想吗？[/SIZE]
[SIZE=3]　　关于班级管理，我只记得我在把班主任日记贴在[FACE=Times New Roman]K12[/SIZE]教育教学论坛上时，起的名字叫《育人曲》，而网友异乡人老师说：“这首育人曲实际上是爱心曲！”，我觉得异乡人老师是“一语破的”点中“要害”。我从一生的教学中也得到“爱心是源，方法是流；爱心是根，方法是枝叶。有了源，水流才不断；有了根，枝叶才茂盛。无源之水，就会干涸；无本之木，就会枯萎”的道理，我也就把《育人曲》改名为《爱心曲》，这也正是《新爱的教育》的核心。[/FACE]
[SIZE=3]　　罗里罗嗦说了这么多，不当之处，还望老师们批评指正！[/SIZE]
[SIZE=3]　[/SIZE][COLOR=#f70909][SIZE=4][B]　再次谢谢快乐相伴老师给我送来的这厚重的新年贺礼！[/B][/COLOR][/SIZE][ALIGN=left][COLOR=#f70909][SIZE=4][B]　　也在这里祝快乐老师和各们朋友新年快乐！心想事成！幸福安康！[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
 

郭老师您的爱心温暖着我们，您真切的话语感动着我们。

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

郭老师好，祝您新年快乐！[/QUOTE]
谢谢月影老师！
也祝你阖家新年快乐！心想事成！幸福安康！

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

郭老师您的爱心温暖着我们，您真切的话语感动着我们。[/QUOTE]
桂花香老师，你对学习的勤奋，对工作的认真，对学生的热爱，对朋友的热忱……时时在激励着我，向你学习！