[SIZE=4]开个贴吧[/SIZE]
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[SIZE=4]随心随意记录岁月[/SIZE]
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[SIZE=4]文字未曾被雕琢[/SIZE]
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[SIZE=4]呈上的只剩下了热爱与真诚[/SIZE]
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[SIZE=4]如此而已[/SIZE]
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[SIZE=4]祝福过往的每一位朋友幸福快乐每一分钟[/SIZE]

[ALIGN=left][SIZE=4]          [B]好消息——送给自己的国庆节礼物[/B]
 
早上一到办公室，就看到桌上有一个大信封，如约而至的是散发着淡淡墨香的[B]《教师月刊》，[/B]迫不及待地打开，哇，好惊喜，第一篇就是我的那篇[B]《我的孩子，我的书》[/B]啊，还有我那张写满沧桑的照片~~谢谢林老师，这是我送给自己的一份国庆节礼物，是辛勤的编辑们送给我的啊！
 
下午QQ有朋友加我，一看是[B]《班主任之友》[/B]的宋老师，他告诉我用了我的一篇稿子，要给我邮寄样刊和稿费。又是一个惊喜啊！一直以来我都看免费的杂志，我都不知道是谁每个月按时给我邮寄《班主任之友》，我甚至不知道有个班主任之友论坛，直到有朋友问我是不是在那儿发帖子，因为那儿有个“清澈小舟”的时候，我才过去澄清一下我是“清澈小舟朱国红”，就这样走进了论坛和朋友们，但是发言很少。没想到宋老师说熊主任竟然看中了[B]《我的浅薄的阅读史》[/B]，O(∩_∩)O哈！，羞死人了啊，那个东西真的是率性而为，随意涂抹而成的，一点没有修改和润色啊！我一再说稿费免了，我都看了这么多免费的优秀作品了啊，无*****不受禄，现在好歹有一点*****了，就将*****折杂志费了吧！感谢您们的辛勤劳动，慧眼发掘我粗糙文字后面的珠子！！
 
前天[B]《当代家庭教育报》[/B]的编辑也告诉我用了我的一篇稿子[B]《女儿的初三  我的碎碎念》[/B]，我说这写的太随意了啊，都是真实的生活。可是她就是看上了，真让我感动！！！
 
[B]呵呵，稿费了了，快乐多多，我总是想记者编辑的工作真的很了不起，在无边的文字海洋中寻寻觅觅，而就寻到了我这些粗浅地文字，这是缘，是福，我自当珍惜！！
[/B]  
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[SIZE=4]前几日骨干教师笔试考作文，题目是今年某地高考题目《我站在了_____门口》，面对这个题目，我当时想到写“选择”“希望”“成*****”，等我看完老师们写的文章后，我有了新的想法，我想写站在改变门口……
   
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[SIZE=4]         [B]四十女人也美丽——我站在了改变门口
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那是怎样的一扇门啊？！一面晶莹透明的大镜子，既能照出门外的我，又能看到门内的我！

 

门外的我粗糙而率真，随意而任性，真诚而洒脱，急躁而冲动，微笑而内敛。我喜欢，这是真正的我！

 

门内的我精致而周全，雕琢而完美，随和而热诚，冷静而理智，深沉而从容。我喜欢，这也是我喜欢的我！

 

做怎样的我更好呢？

 

门外的我是真性情的我，有着诸多的缺点，常常自我放纵说是天生带来的改变不了的，想哭就哭想笑就笑的，如果改变了就不再是我了。

 

而当我看到门内那个我的时候，我充满了向往和羡慕，我有一种让门内的我和门外的我相遇并融合的美好愿望。

 

我试图推开虚掩的门，可是我看到门上为我提供了三条改变原则：

 

1、改变不是摒弃，是扬长补短，不断完善和修炼。

 

2、改变自己的过程如切如磋，如琢如磨，痛并快乐着。

 

3、人性中的弱点要想改变，一定要学习坚持。

 

我细细咀嚼着三条改变原则，思忖着：我进门要改变什么，怎么改变，想要改变成怎样的理想状态。

 

我眼前浮现出小恩每天早上给我擦桌子排书架的镜头，我们俩一个办公室，她几年如一日地每天早上将我的桌子收拾得井井有条，也曾由衷地说“这样真好”，可是她不在的时候，我这儿又乱了。哎，对于这样粗疏的我，是真的需要改变。精致，在我看来真的是一种美德！

 

我耳畔响起老公对我有耐心地教导：“对待孩子不能求全责备，为什么她不愿意将考试卷子给你看，而是拖到晚上你睡后才悄悄拿出试卷对我说‘你给我签字吧，千万别让我妈看到。’是因为你对孩子成绩优劣时表现出的截然不同的脸孔啊！”哎，对于大声呼唤“没有孩子是差生”的那个教育者的我，其实更需要从骨子里改变成绩决定一切的观念！

 

我脑海中涤荡着老师多年前写给我的赠言：“时刻用理智的大脑去剖析自己，绝不能偏激于别人或自己的情感。”我是个感性的女子，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断与谁听？”“剪不断，理还乱，是离愁……”在古典诗词中我可以尽情释放自己的感性，面对生活和工作，我更需要理智的思考，冲动是魔鬼！

 

……

站在改变的门口，我暗暗告诉自己：走进去，是为了倾听自己的声音，完美自己的灵魂！

 

同时我也听到了一个谑笑的声音：“改变可不是一件容易的事，曾经你也改变过，很多时候是不是半途而废了呀？”

 

我脸红羞愧，这些想要改变的改变，我曾经想过很多次，也尝试过很多次，很多时候都是以“本性难移”原谅了自己。而今，已近四十不惑之年，为了那句“四十岁以后，你要为自己的容颜负责”，我必须彻底改变，让门内的我和门外的我做完美的结合，这样四十女人也美丽！
 
 
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清澈小舟老师，在《30个优秀教师案例》看过你的故事，佩服你！

问候朱老师！祝中秋国庆开心快乐！

问候朱老师，国庆快乐！

问好春风、学志、春兰、顺杰老师国庆节快乐，中秋节幸福：）

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         [SIZE=4] [B]行动派教师的美丽代言人雷夫[/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4][B]                   ——读《成*****无捷径  第56号教室的奇迹》[/B][/SIZE]
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我是不太喜欢写读后感的，相对于写读后感我更喜欢在阅读过程中随时圈化标注写出自己的阅读感受。
 
而能让我写读后感的书，往往是在我阅读之后很久还在我的脑海中回荡的一些文字一些人一些事，在这个很久的过程中我已经将我能传播的范围毫无保留的传播出去，我会满怀激动和兴奋地告诉我的朋友们老师们孩子们这本书的内容如何如何，感情怎样怎样，语言如何如何。而当我发现即便是如此仍然不能释放这本书所给予的思考的时候，我想是该将它们变成文字的时候了。
 
比如，这段日子我见谁都给人讲雷夫，讲叶嘉莹。见到哪个学校的老师都给人家推荐《成*****无捷径  第56号教室的奇迹》。
 
细细想来，雷夫靠什么迷住了我呢？
 
往大中说就是他的教室，是他让我鲜明地认识到教室是传递老师教育思想和创造意识的舞台，小学教师也要有培养卓越人才的意识和智慧。
 
我欣赏他的特立独行！我们强调合作，但是只有高强度的自主才会造就高价值的合作，能够真正自主的人才可以保持不竭的创新性，一味的强调合作往往会养成多数人的惰性和低效。在这一点上我更是佩服和欣赏雷夫的个性魅力！他放着条件优裕的卡米洛特学校不呆，却去了校长不干涉特德工作方式的丛林学校，所教学生可以说大多是非英语为母语国家来的“外来务工子女”，孩子来自美国中部的贫穷家庭和一些亚非移民家庭。他说“做一个好老师不必随大流”“我发现自己如果以取悦他人为目的地生活，会非常不开心。我需要去帮助别人。”这也正是他去丛林学校的目的。他选择了，他付出了，于是他和孩子们在56号教师创造了令人惊叹的奇迹！他所带的五年级学生在美国标准考试中成绩一直位居前5%——10%的位置，更令人不可思议的是孩子们自愿每天早晨6点半到校，一直呆到下午五六点钟才回家，即便在节假日，孩子们也来到学校，和雷夫老师一起阅读、做算术、表演莎士比亚喜剧、一起旅行。
 
我欣赏他的真实再现！在他的书里有对现实教育的批判，有对人与人之间合作的质疑，有对自己工作的否定和怀疑。尤其是当他呕心沥血为了孩子们操劳和付出的时候，有两个他认为很好的女孩子在上中学后写信批评和谴责他的教育方法和行为，他认可并深刻反思自己教育中的不成*****个案，从而找寻更好的与学生沟通交流的渠道。他的书让我看到了教育不是一本万利的，更不是万能的，教师好心并一定都会成就学生的，学生接受的教育才是有效的。他给我们的是一个真实的老师真实的人的形象，而不是高大全的非人！
 
我欣赏他的不计名利！他1981年开始任教，1991年就荣膺美国“年度最佳”教师奖了，这在我们眼里是多大的荣耀啊！可是他的这个奖项的来历竟然差点因为他的不计名利而与他失之交臂。是他的学生看到了美国荣誉教师的申请，把申请表给了他，请求他去申请这个荣誉。可是，他写道：“我对此并不感兴趣，又把表格退回给她了。”后来妻子建议他再考虑一下，他才草草条写了表上的问题。然后就忘记了这件事，继续工作。在静静的工作中，他竟然脱颖而出，赢得了这次竞赛的最高荣誉！上天就是垂青于像雷夫这样无所求只付出的人啊！名至实归啊！！
 
我欣赏他的专业优秀！雷夫能够仅仅用一年的时间把一种生活方式教给学生，让学生将之内化于心。他是那般沉迷于莎士比亚喜剧和算术之中，引领孩子们感山古典音乐与经典文学的魅力。他是教室的驾驭者，课堂就是他精神的殿堂，他将孩子们的心留在课堂，更能用全部的心血为孩子的生命成长奠基！每年，他的假期都交给了孩子，带着他们全国各地的旅游，演出莎士比亚戏剧；每年，他把自己的工资薪水都给了孩子们的活动；每天，他把自己的时间全都交付给了孩子们！于是，孩子们优秀起来，卓越起来，成长起来！
 
我欣赏他的终生坚持！三十年如一日，用全部的责任、爱心、激情，浇灌着他热爱的教育事业。我们发现，有了雷夫老师，不论我的出身如何卑贱，我的家庭如何缺乏温暖，我的世界仍可以播下美好的种子，抒写经典的华章，实现迷人的梦想，成为一流的公民！
 
这样看来，还有什么比拥有一位好老师更重要的呢？？
 
我欣赏雷夫，是因为我看到了自己的差距。
 
其实，我们都可以追求优秀和卓越，比如雷夫，就是每一位老师的榜样！！
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“弱智”儿童呈异彩

【“多动”冬儿】

        

冬儿，男孩，11岁。

        

上学经历：

         未曾上过幼儿园，学前班，幼年随爷爷奶奶一起生活。

         参加就近入学考试，被老师认定为“多动”，与李家几步之遥的重点小学失之交臂。勉强进入一所偏僻小学，上学两月后，被学校劝退，说不适合学校教育。无奈之下，父母将孩子送到了弱智学校。

         在弱智学校就读三年后，转入另一所城市的正常学校重新读小学一年级。

         目前在该校读四年级，是班里的中队委员。

 

这样的一段成长经历，其背后的故事可谓是酸甜苦辣咸五味俱全。亲爱的读者，您心中一定在想：这个孩子到底是不是弱智？是谁让孩子变成了弱智？又是谁让孩子变得如此优秀？请听我细细道来——

 

三年前的一天，因为牙疼的问题，我去一家诊所就医。为我诊治的是一位温文尔雅的女医生，据说医道很是高明，她问询我牙疼的部位，拿着小锤子轻轻敲击着，找准了我的病牙的位置。

 

后来，我的牙被治好了。闲谈中她知道我是做教育工作的，又知道我就是网络上的“清澈小舟”，就说想请我看看她的孩子。她没有说孩子任何的问题，只是眉宇间偶尔流过一道不易察觉的哀伤。

 

我答应周末和她们在肯德基见面。那是一个小男孩，一进肯德基的门，就叫喊着冲着玩具区跑过去，妈妈想拽住她，被我用目光阻止了，我想了解孩子的真实情况。

 

静静地看着这个八岁的男孩，在一群三五岁的小朋友群中肆无忌惮地打着滑梯，玩着这些幼儿时期喜欢玩的塑料玩具，听他似乎自言自语地说着什么。

 

我不是医生，她妈妈是医生。

 

我问医生：“孩子属于多动？”

 

我这样一问，她的眼泪就涌出了眼眶，泣不成声地说：“您一看就知道他是多动，看来这孩子真的与正常孩子不同啊……”

 

于是她告诉我：孩子很小的时候，就被送到乡下的爷爷奶奶家，自己和丈夫忙于工作，对孩子也就很少过问，总感觉小孩子能吃饱饭不生病就行了。直到孩子该上小学了，才把孩子接回来，发现孩子和城里长大的同龄孩子相比，各方面都差得很远：没有接受过幼儿教育，不会讲普通话，做事不守规矩。带他到离家很近的一所小学报名的时候，他一刻也***静不下来，拿着个小棍子一直乱比划。老师问什么简单的加减法，他都不会。结果学校说这个孩子他们不能收，他来了会影响上课纪律。

 

父母考虑到这所重点小学班额很大，有将近七十人的样子，这样孩子到学校肯定得不到老师的关注，加之学校坚决不收孩子，夫妻俩决定将孩子送到一所离家很远的小学校，那里学生很少，教学要求低，学校收下了孩子。可是两月后，老师说孩子课堂上总是不能集中注意力听讲，随意下位子和讲话，建议父母带孩子检查一下智商。年轻的父母就赶紧带孩子去查智商了：88。很吉利的数字，智商属于“次正常才能”，也就是在正常范围内偏低的范畴。老师建议父母联系附近的弱智学校看看……

 

就这样，孩子被带进了弱智学校，一呆就是两年。

 

看着眼前痛苦不堪而又对孩子教育稀里糊涂的母亲，我连责怪她的话都说不出来。倘若父母缺少文化，我还可以说几句，这可是医生啊，怎么会这样忽略了孩子的教育？

 

我问她：“孩子进了弱智学校，这两年你都为他做了些什么？”

 

“我着急，担心，不知所措，怕同事知道，不敢给人提孩子的事情。实在心里憋得难受，我和他爸爸就辞职了，开了现在的牙医诊所，我们就想多挣点钱，实在不行，以后我们养着儿子啊！”母亲很是无奈地说。

 

“哎，到现在你还这么死要面子活受罪啊，你这种心理是最要不得的。别人怎么看这个孩子是次要的，关键是你这个当妈妈的，是怎么看他的。你爱他吗？你对他有没有疼惜的感觉？你看他进弱智学校有没有帮他的想法和做法？你有没有和他的老师交流过孩子在校的情况？”

 

她很茫然无措地望着我：“小舟老师，我天天活在痛苦里，却没有做你说的这些事情，我面对他就会皱眉，会暴躁，会吼他，我从心里怨恨自己怎么会生了这么一个冤家孩子。”

 

“你知道孩子也会怨恨你吗？你对他这是冷暴力。如果你不设法改变，谁也帮不了你。”

 

“我改，您说让我怎么做，我一定听您的。”

 

我告诉她智商88是个什么概念，就是完全不用去弱智学校，可以和正常孩子一样学习，至多叫做随班就读，学校里可以对他的学业成绩降低要求，但是这样孩子可以接受正常人的教育。我让她多到弱智学校去看看，一比较她会发现自己的儿子是多么优秀。请她和学校老师多交流，在弱智学校培植孩子的自信心，同时给孩子联系一所坚持爱心教育的小学，然后在恰当的时机将他转出。

 

接下来的日子，医生经常会给我邮件或者短信联系，告诉我孩子的情况……

 

 

 

【神奇变化】

 

一天早上，我收到孩子的妈妈发来的这样一封邮件——

 

小舟老师：

 

您好。此时我真的好开心，您知道吗？自从您让我多和老师沟通交流后，我就每周给老师手写一封信，尽可能详细地向她汇报冬儿在家表现好的方面，请老师在学校里就这些方面多表扬他。我还经常借助老师的口吻告诉冬儿“老师今天夸你了……”没想到，短短一个月的*****夫，冬儿竟然有了很大的变化。

 

1、我发现他注意力集中时间明显的延长了。比如看电视，原来他会边看边拿着个东西敲打，而且看一会儿就会站起来干别的事情了，现在他能目不转睛地看完自己喜欢的节目。再比如写作业，原来我坐在他身边看着他写，写一个字就会找机会和我说话，现在能坐十分钟却头也不抬地写作业了。这真是让我惊喜啊！

 

2、我发现他愿意讲学校里的事情了，昨天劳技课上老师教给孩子们包水饺，冬儿包得又快又好，老师奖励他带给我和他爸爸两个他亲手包的水饺。他回到家一直在笑，那个高兴劲啊，这也同样让我兴奋啊！

 

     我真庆幸认识了您，否则还不知道白痛苦多久呢，是您让我和孩子的脸上出现了笑容。下一步我该怎么办呢？继续向您请教。

                                       冬儿妈妈：柳馨

 

 

对于这样的邮件我不是不能怠慢的，赶紧回复——

 

冬儿妈妈：

 

您好。和您一起分享冬儿的进步，我也同样高兴着，仿佛听到了冬儿烂漫的笑声，还有您为人母的自豪。

 

现在您相信了吧，您儿子一点都不笨，也一点都不需要做弱智学生的。您现在需要做两件事：一是继续加强和老师联系，结合具体事情有针对性的鼓励和表扬冬儿，看是否可以让他在学校里担任个班干部，增强他的自我约束能力和责任意识；二是关注和培养孩子的良好习惯，不论是行为习惯还是学习习惯，都要逐步建立规矩和规则，比如如果在规定时间内能够完成口算题，就奖励玩半个小时他喜欢的滑板，这样在具体的规则中引导他养成好习惯，当然开始要求不要过高，别让孩子产生畏难情绪啊！

 

相信您和冬儿，不久孩子就会越来越优秀的！

                                您的朋友：小舟

 

 

不久，冬儿妈妈在电话中说孩子越来越爱上学，成了学校里的大队长。尽管这所弱智学校仅仅才不到一百个学生，而冬儿年龄又是最小的，可是冬儿的口才明显得优于其他孩子，所以他负责每周一的升旗仪式，组织升旗队员按时练习，冬儿做主持人。

 

一年后的暑假，从冬儿妈妈口中我知道，冬儿越来越棒了，成了弱智学校的“红人儿”，哪个老师都喜欢他，老师做什么都喜欢让他做同学的榜样。问我是否还需要给孩子转学，她已经联系好了一所学校，和校长谈好了，学校愿意接收冬儿，只是不知道怎么给孩子说才好。

 

为了更好地解决这个问题，我又一次见到了冬儿，他的目光专注了许多，而且愿意坐下来和我说话了，我静静地听他说：说有一个大哥哥将大便拉在裤子里，他没有嫌脏，陪他去给哥哥的妈妈打了电话，换上了干净的裤子。说第一次主持升旗仪式的时候，他把顺序说错了，一上来就喊“唱国歌”，大家就跟着唱起来，唱完他又喊“升国旗”，大家也没有笑话他的，就继续升国旗……

 

我趁机将冬儿妈妈给他联系好了学校这件事给他讲了，只是变换了一下策略。

 

“冬儿，你的进步是飞速的啊，就像是神州七号一样呢。有一所学校听说冬儿这么优秀，他们想请你到他们学校上学，那儿的同学都想向你学习呢。”我看着他的眼睛说。

 

显然，这个问题孩子没有想过，来得很突然，他有些不知所措。

 

沉默了好一会儿，他问我：“小舟阿姨，您说的是另一所弱智学校吧？我们家邻居的孩子说弱智学校的孩子都是弱智，我不配去正常学校上学。”

 

这是一个九岁男孩的内心的忧伤啊，我怎么对他说呢？一定要让他相信自己是聪明的！

 

“冬儿，阿姨是老师，最知道你是不是弱智了啊。我一直在听你讲话，讲得头头是道，滔滔不绝，弱智孩子能行吗？我发现你不仅不是弱智，而且还有着善良、好学等很多孩子所不具有的品质啊，如果你能到那所邀请你去的学校，和那些小伙伴一起努力学习，你会越来越快乐，越来越优秀的。假期可以让妈妈带你去那所学校走走，那儿很漂亮，老师对学生很有耐心，你一定会喜欢的。”

 

冬儿很信任地冲我点点头，这是我们的一份约定。

 

假期中，我给冬儿准备了一套一年级的教材，让冬儿妈妈讲给他听。冬儿妈妈也随时和我探讨冬儿学习中的问题和困惑，随时告知我冬儿的学习状态，说冬儿简直就是变了一个人似地愿意看书。开学后，按照家校约定冬儿被***排在一年级上课，但是他毕竟年长其他孩子三岁啊，个字高高的，更重要的是老师教什么他都会。开学一个月后，校长根据冬儿的情况对他进行了一次测试，发现完全可以直接进入二年级学习。

 

跳级？！这在冬儿妈妈看来是不可思议的事情啊！！

 

全家邀请学校的领导老师和我一起为冬儿庆祝，冬儿小大人似的给校长和老师敬酒。

 

就这样在家校共同努力下，孩子逐渐建立起了自信心，养成了良好的习惯，一年后第二次跳级。现在冬儿是四年级的小学生了，他活泼开朗，阳光自信，积极参加学校里的集体活动，无论如何我们也想不到这是曾经的“弱智”孩子、“多动”儿童！

 

 

【家教随想】

 

 

人的生命成长很多时候会遇到一些“关键性的事件”、“关键性的人物”，从而促成人的“关键性的一跃”。

 

冬儿成长中这奇特的经历中遇到了还比较了解孩子教育的我、试图改变现状的妈妈、弱智学校和后来学校中的领导老师们，这些无疑都是孩子遇到的“关键性的人物”，这些人物齐心合力想办法，就有了孩子现在我们所希求的成长状态。

 

生活中像冬儿妈妈这样的家长有很多，有知识，看似应该关注孩子却忽略了孩子的早期教育，将孩子托付给老人照料，殊不知：疏离于父母之爱的孩子，较之于天天享受亲子之爱的孩子来说，更容易出现自闭、内向、野蛮、懒散、逆反、抵触、不听劝告、我行我素等举止行为。儿童期的孩子，只有在父母的无微不至的呵护与关爱中才会更容易有生命成长的***全感和稳定感，才会更容易做事全身心的投入。

 

每一个做了父母的人，都希望自己的孩子聪明伶俐，秉承父母身上的美德，因此做孩子的好爸爸好妈妈也成了每个正常父母的渴望，只是有的很快的进入角色，成了孩子的好爸爸好妈妈，有的正行走在成为好爸爸好妈妈的路上，他们边摸索边学习。第一次做父母，甚至终生只有这一次，学习和反思也就成了父母的终生事业。

 

其实我很敬佩冬儿妈妈的，她虽然醒悟得晚了一些，但是她能虚心接受我的建议，并且认认真真地去落实，持久地关注与老师的沟通，建立良好的家校联系，形成教育合力，让老师帮助父母一起鼓励孩子。同时，她一旦认识到自己过去多年没有很好的办法培养孩子的时候，她就开始彻底改变自己了，她将工作第一转变为多陪陪孩子，将过去一味的唉声叹气转变为幽默的鼓励和奖励，将默默的埋怨转变为积极的行动。也正是因为母亲的改变，孩子在一天天发生变化。

 

于是，她有了一连串惊人的发现—

 

 她发现，当她对冬儿有耐心、态度好的时候，孩子就有很多话要说啊，每天母子俩的聊天成了彼此美好的希冀！

 

她发现，当她不那么急*****近利要求冬儿的时候，她会很容易发现孩子每天都在进步着，而且会很幽默地说：“妈妈，我是不是每天进步一点点啊？小舟阿姨说我是神州七号飞天呢！”

 

她发现，当她很讨好的问“我做得还好吗”“我可不可以在你这儿夸夸自己”的时候，儿子也会很动情地说“你是世界上最好的妈妈”啊！

 

她发现，当她很善解人意地给儿子削好水果放在面前的时候，儿子会很殷勤地抱着妈妈的脸呱唧呱唧得啃啊，然后补充一句：“老妈，你洗脸了吗？”

 

她发现，当她和风细雨柔情似水地对待儿子的时候，儿子绝对不会对妈妈吱吱歪歪咋咋呼呼哼哼唧唧怒目圆睁啊！

 

她发现，当她用恰当的学习方法和具体的操作步骤代替笼统的说教“你要好好学习”的时候，儿子会那么乐意接受妈妈的意见和建议啊！

 

她发现，当她想利用家长权威大吼“你这个熊孩子”的时候，儿子也会恶狠狠地回应说“熊孩子肯定是熊妈妈生的”啊！

 

她发现，当她平心静气地和儿子交流学习的方向的时候，孩子竟然是那么的有想法，一点也不像妈妈想的那么幼稚啊！

 

她发现，当她竭尽全力扭转她的简单、粗暴、坏脾气的时候，孩子的学习状态、情绪、性格、爱好、交往竟然都会依着父母理想的状态去发展了啊！

 

冬儿的妈妈用她的亲身经历告诉我们：

 

要想改变孩子，一定要先从改变父母自身做起啊！

良好的亲子沟通不是强制性的改变孩子，而是改变父母的教育方式，谋求教育智慧啊！

 

冬儿妈妈的这些发现，实际上是我们每个做父母的基本常识。特别想告诉给好爸爸好妈妈们两句话——

 

1、做好爸爸好妈妈是一项任务繁重的工程，永远不要以工作忙为自己找借口而忽略了对孩子的培育，没有任何理由可以影响到对这项工程的完成。将孩子寄养在父母或公婆家中，交代给小保姆，甚至将孩子作为个人解闷的玩具，高兴的时候就逗逗孩子，不高兴的时候就忽略孩子，这样只会让孩子不可逆转的成长变为无效成长。

2、做好爸爸好妈妈是个耐力活，认准了方向，就要担负起长久的责任，陪孩子一起成长。不要想着一蹴而就，立竿见影，以为偶尔的关心问候了一下孩子就能培养出一个天才儿童。天才的儿童往往降生在有培养能力的勤奋父母的家庭中，这是上帝对这样的父母的嘉奖。不要动不动就怀疑孩子的智商有问题，父母都是健全人，哪有那么多孩子是天生的弱智啊？！

敬佩的小舟，祝您节日愉快！

http://topic.hnce.com.cn/815/815.html?stra=%u516B%u6708%u6842%u82B1%u9999

医治注意力显奇效

【“跑神”冠军】

 

在新浪论坛上发了一个帖子《快来看，跑神监测器》，这是写的我为了刺激班里注意力不集中的雨辰，随机性搞得一个小活动。没想到，短短时间里竟然有几十个网友的跟帖，很多内容是相似的，就是自己的孩子也是经常“跑神儿”，不能持久的集中精力。

 

同时我发现在我的邮箱里有一封电子邮件，是一位来自青岛的妈妈写的。她很用心地将我的帖子内容粘贴过来，具体写明了自己孩子的问题，希望能得到我的帮助。

 

为了方便读者阅读，我将信的内容也摘录在此——

 

小舟老师：

您好。刚刚拜读了您的文章《快来看，跑神监测器》，心情久久不能平静，特地将这篇文章复制保存下来，我要好好学习做妈妈，真希望我的孩子也能遇到您这样的老师。

我有一个9岁的男孩，我和孩子的爸爸都是济南军区的现役军人，可以说在部队我们还都是工作很不错的，我和他爸爸上学的时候也都是很优秀的学生，可是不知道为什么，这个孩子似乎对什么也不感兴趣，不能集中注意力，特别容易“跑神儿”。小伙伴儿为他的跑神编了一个儿歌：“我班有个刘晓真，整天补铁又补锌。跑神依然是冠军，专心听讲成新闻。刘晓真啊刘晓真，啥时让你妈省心？”孩子听到这样的儿歌，不说话，就是不愿意去上学。为了孩子，我们想了很多办法，最后实在没有办法，我请了长期事假，给孩子办了休学手续，带着孩子去医院做感统训练，在家里对他进行一对一施教，不求学习知识的速度，只希望能激发他的学习兴趣，愿意与人交流。

如今三个月过去了，孩子除了很喜欢和我在一起外，其他方面仍然嫌弱。看到您文中关于雨辰的故事，我忽然特想和您聊聊，抱着“有病乱投医”的想法打扰您，您一定会给我一些好的建议，是吗？

                                                  晓真妈妈

 

                                          

附录：

快来看，跑神监测器

    作文课上，雨晨又跑神儿了。眼镜片后面的目光漂移，我不知道这个小家伙又在想什么了，他这样子呆呆地望着远方，已经不是第一次了。原来用过计时法，测试他一节课跑神儿的次数和时间，长的时候竟然多达三十分钟，不知道在想些什么，只要你不刻意打断他，他就会任凭大脑开小差。

    今天，看他这个样子，我有些心痛。因为这个聪明的男孩的妈妈患了甲状腺肿瘤，住进了医院。昨天，我和他一起去看望了他病床上的妈妈。

    看着她脖子上缠满绷带，我只是冲她点点头，***慰她不要担心，是良性的，没有关系的。这个平时很要强的妈妈竟然流泪了，我有些不知所措。我告诉她，别担心雨晨，孩子有我呢。她感激地望着我。

    而今，雨晨仍然是呆呆的，不知所思。并且昨天的数学作业没有完成，语文日记没有写，自觉性是有些差，但是我更愿意想的是，孩子在想妈妈，在挂念着病中的妈妈，所以我不愿意在这时候责怪他。

   “同学们，朱老师的电脑里***装了一个特殊的软件，叫跑神监测器。在这儿可以看到哪些同学精力没有集中。”我煞有介事地一番渲染，孩子们竟然一下子瞪大了眼睛，纷纷惊异地看着我。

   “下面我来印证一下这个软件的水平是否像广告商说得那么神，大家配合一下，好吗？”孩子们都愿意测试一下。于是，我让孩子们打开诗文诵读中的《生于忧患，死于***乐》一文，故意看着电脑，说：“软件提示，正常的孩子，只要注意力集中，5-10分钟就能背过这篇古文。如果有谁跑神了，我这儿显示的你的名字就是红色，专心背诵的就是绿色，只要你能在背诵的过程中，专心致志，一定能在规定时间背过。愿意试试吗？”

    孩子们怀着好奇的心情，开始了测试。只见有的孩子头也不抬的小声背诵，有的捂着耳朵大声地诵读，有的闭着眼睛默默吟诵，有的四人小组一起朗读……五分钟后，陆续有背过的同学示意我听他的背诵情况，到了第九分钟，雨晨离开了座位，走到了前面，认认真真地背诵起来：“天将将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”

    十分钟完后，有27个学生先后向我示意，表示已经背过，还有几个孩子说有几句记得不太清楚。这时候，我把雨晨请到了前面，让他看看我的跑神监测器是什么样的，此时他愣住了，因为刚才他还专心致志地到讲台上来背诵，没有注意到我根本就没有开电脑，哪里有什么跑神监测器呀！

    同学们哄堂大笑，而我却鼓起了掌，大家在我的带动下一起鼓掌欢呼：“我好聪明！”

这篇文言文，如果在以往，小学生要背过，死活也要20分钟以上，《爱莲说》足足背了一节课呢！可是今天，竟然节约了一两倍的时间，这就是注意力集中的活生生的例子。不用我多讲，孩子们开心得要命，大家互相宣告：“我好聪明哦！”

 

“就是，你就是很聪明！”

    我对每个孩子都是这样的称赞，孩子们的笑脸上洋溢着欢乐和幸福。我做了一个手势，孩子们和我一起背诵最经典的部分：“天将将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”

   “同学们，老师这儿没有跑神监测器，但是老师测出了每一位同学都是可以专心致志的，做事专心投入就是极其聪明的最好表现。我们何不自治一个跑神监测器呢？警示自己时时专心，事事认真，好不好？这样我们会收到事半*****倍的效果呢！”孩子们对我的提议感到很不错。我让他们四人小组想个警示自己的好办法。呵呵，真是办法多多哦！

    甲：每个同学选一句最喜欢的格言，贴在桌子角上，作为座右铭，时刻警示自己。

    乙：上课时眼睛一直望着老师，只要老师提问，就举手，这样不给自己跑神的时间和机会。

    丙：咬住舌尖，一跑神就使劲咬，这叫舍不得舌头，学不了知识，嘻嘻。

    丁：给老师脑袋上戴一红灯显示器，时刻告诫大家跑神就是红灯，是不可以的。真是诡计多端。

…………

    课后，雨晨竟然给我画了一副自制的《跑神监测示意图》，把磁感应片戴在胸前，一跑神就有磁感应通过，会感到瞬间的刺激，以提示自己专心，并且解释这种磁感应不会伤身，而且健体。哈哈，真是太好玩了，那样还有不听讲的孩子吗？！

    我没有给跑神的雨晨讲大道理，他却回报给我如此发明，但愿他早日研究出此专利产品，他自己戴一个，然后给同学们一人一个，人人都不受跑神困扰了。

 

 

望着屏幕上的文字，我眼前浮现出一位心急如焚的母亲的形象，换位思考，如果我有一个这样的孩子，我该怎么办呢？

 

经过深思之后，我给她写了一封回信——

 

晓真妈妈：

您好。首先感谢您对我的信任，我很理解您现在的心境，尤其敬佩您对孩子的这份用心。能将孩子接回家，细致地进行培养教育，这是多么伟大的母爱啊！

 

因为孩子的具体情况在信中还不是特别清楚，我只想谈谈自己的一点感受。对于患有多动症的孩子进行系统的感统训练会有一些帮助的，晓真是这类情况吗？反正我的学生雨辰不是这样的，他就是被其他一些事情吸引所跑神，属于学习习惯方面的问题。所以这一点您要弄清楚，还是是病理问题还是正常范畴。

 

再就是您是否观察过孩子有没有感兴趣的事情，让他很放纵自己的那种轻松和快乐。比如踢足球，玩滑板，学轮滑等，可以尝试在丰富多彩的活动中让孩子体验作为孩子的那种单纯的快乐，也许会有意想不到的收获。

 

先不要着急，冷静下来我们会发现解决问题的突破口，您说呢？我们可以随时进行交流，一起帮助孩子幸福快乐的成长。

                                             小舟

 

 

【对症良药】
 

      在晓真身上，我真正相信了一句话“天无绝人之路”。当我们发现孩子这也不行那也不行的时候，一定不要妄下断言。我们可以告诉自己：一定是还有一些渠道我没有涉及到，一定是还有好的办法我没有考虑到，再等等，慢慢来，不着急。
 

      几天后我收到了晓真妈妈的一条信息：“小舟老师，真不好意思，我发现这孩子除了对看动画片和漫画书感兴趣，其他似乎没有让他注意力集中的事情。”
 

      我赶紧回复：“这就是很好的兴趣啊，我周五和同事到青岛开会，顺便可以看看晓真，也许我们会找到开启他注意力集中的好方法。”
 

      同事林校长也是小学教育的专家，我请他和我同往。一到火车出站口，就看到一名高个子军人举着“接清澈小舟老师”的牌子，我和林校长跟随军人同志上了一辆军车。交谈中我知道这就是晓真的爸爸作战部某部长，他接我们直接去了酒店，晓真和妈妈在房间里等我们了。满桌上尽是海鲜，看着这样盛情的款待，我深深体会到做父母的那份期待和焦灼，他们也许把我当成了救世主，可是我能做什么呢？我心里真是没有数。
 

     临来的时候，我将家里女儿玩过的一套玩具听诊器调整了一下，将一块定时小闹表放进了听诊器的胸件中，给晓真带来了。
 

    成人和孩子交流要么要有同龄性，就是孩童能接受的语言，避免代沟带来的直接交流障碍；要么要有引领性，能给予他一些指导性的话题和建议，让孩子感觉和这个人聊天长见识。这样容易用语言吸引住孩子的注意力。在和晓真的交流中我就用了读者朋友熟悉的“小舟的神奇忽悠术”——
 

孩子在父母引导下怯生生地问了一声“阿姨好”，为了尽快和孩子打成一片，我开始忽悠：“晓真啊，阿姨给你带了一份礼物，想不想知道是什么？”
 

晓真看了我一眼，说：“不知道。”
 

“那咱们猜个谜语啊，我说三句话，每句话中有一个字，连起来就是这个东西。试试好不好？第一句：晓真听好；第二句：医生用它来诊疗疾病；第三句：它是一种医疗器械。晓真、爸爸、妈妈准——备——抢——答！”
 

因为事先***排好了，所以爸爸妈妈都作出思考状，过了一会儿，晓真大叫着：“听诊器！”
 

这真的是激动人心的一刻，妈妈一下子就将孩子搂在了怀里，爸爸说“儿子反应得比爸爸妈妈都要快！”因为他们期盼了很久都不曾见过儿子有这样大声的回答问题的时候。而我的忽悠还没有结束，继续——
 

我拿出了包里的儿童听诊器，告诉晓真：“这是阿姨家的小姐姐用过的一件非常珍贵的物品，姐姐小时候上课听讲不专心，老师就让她戴着这个听诊器，老师还提醒她如果上课一跑神啊，这个听诊器就会响个不停。开始的时候，姐姐还不信，结果她一不听讲，听诊器真的就响起来了。她回家讲给我听，说老师送给她一个紧箍咒，看来一定要好好听讲了。后来姐姐做事越来越精力集中，学习也就越来越好了。我来青岛的时候，姐姐说这个宝贝她用不着了，让我专门送给你，想戴戴吗？”
 

一口气说了很多，晓真一直看着我听我说，此时他点点头。
 

我给他戴在脖子上，“请闭上眼，认真听，你听到了什么？”
 

“滴答滴答的，像是心跳一样。”孩子说。
 

“对，就是这样的，它就是伴随着你的心跳，和你在一起，让你快乐的学习，快乐的游戏呢！”
 

孩子的脸上漾起了甜甜的笑容。
 

同去的林校长对孩子的父母说：“小舟是给孩子创设了一个专心做事的情境，你们要用好这个情境。开始可以将闹表定时短一些，考虑孩子的实际情况，不到响的时候就表扬他，，比如说‘晓真认真读书长达十分钟啊，真了不起！’然后让他休息一下。如果表响了，也不要批评他……这样慢慢培养他做事集中注意力的习惯。”
 

我接过话茬：“你们不是发现孩子对看动画片和漫画书感兴趣吗，有没有想过让他学画画，哪怕是信笔涂鸦也好，只要是能专心做他喜欢的事情就好，也许他会喜欢画漫画的。而画漫画要抓住人物和事物的鲜明特点，这就需要用心感受生活，善于观察生活啊。最好给孩子找个专业老师，发掘一下孩子的兴趣，相信条条道路通罗马。”
 

孩子妈妈有些无奈地说：“可是罗马不是一天建成的啊。有您的这番指导，我们试一试。”
 

没想到的是，那些在老师看来浅显的漫画书成了晓真临摹的范本，他是那么喜欢画。在老师的悉心指导下，他可以连续画上一两个小时而不休息。而画漫画的爱好也让他渐渐有了信心，他把自己的画送给同学们，送给老师，把画扫描好上传在博客上，受到了很多同龄人的欣赏和赞美。
 

如今，晓真回到了学校，过着快乐的日子。那些唱儿歌给他听的孩子呢，又编了一套新词：“我班有个刘晓真，漫画画得得人心。人人喜欢被他画，三五分钟纸上印。刘晓真啊刘晓真，签上大名俺珍存。”
 

 
【家教随想】

 

关于孩子注意力不集中，是个老生常谈的问题。而关于孩子跑神这个问题，又往往是孩子在学校老师发现的比较多，父母所接受的只是一些反馈信息：孩子上课听讲注意力不集中。面对跑神的孩子和孩子跑神的时候，作为父母应该怎么做？

 

其实通过上面晓真同学的案例，我们可以看到父母在家里也是可以有效关注和培养孩子做事专心的习惯的。

 

其一，游戏是培养孩子注意力的好办法。孩子在婴幼儿期就可以在游戏中训练孩子的专注意识，比如：在不同颜色、形状的图片中迅速找出某个小动物来；图片和文字搭配，看图片识字。随着年龄的增长，思维训练游戏可以继续进行，比如用最少的火柴数拼出一个几何图形；21点游戏等等。家庭中父母和孩子一起做游戏，这种兴趣先行的行为，既是很好的亲子沟通方式，又是培养孩子注意力的良好策略。

 

其二，营造良好的学习环境是培养注意力的好办法。孩子小的时候，自控能力相对较弱，注意力集中的时间也相对较短，所以父母要为孩子营造一份良好的学习氛围：孩子学习的时候，告诉孩子做好各种准备，比如喝好水，上好厕所，将学习用具准备齐全，将桌椅位置调整到舒服的角度，将灯光调好，保持室内***静……这是一份心理暗示，做好物质准备，开始学习了。同时要注意调整孩子良好的学习状态，激发学习的热情，比如父母在孩子学习期间，可以看看报纸读读书，不要去看电视玩游戏，对孩子听之任之。好习惯早养成，一定不要在孩子已经习惯了放任自己，自由散漫的时候才想要让他集中精力学习。父母是孩子第一榜样，父母是爱书之人，孩子耳熏目染也会爱上学习。

 

其三，关注孩子爱好，品尝成*****的喜悦，这是培养注意力的有一好办法。注意力和意志力、坚持、韧性这些品质结合在一起的，我们可以通过引导孩子参与某个兴趣小组，某个特长活动班，发现并培养孩子的还好，让孩子在参与中体验，在体验中努力，在努力中创造，在创造中享受成*****的喜悦。这样形成良性循环，专注换来好成绩，好成绩又继续促进孩子的专注能力，循序渐进，相信孩子集中注意力的时间就会延长了！