[ALIGN=center][SIZE=5][B]弑师事件频发的反思[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN][SIZE=3]  据报道，2008年8月18日，河南卢氏县一高一名17岁的学生持水果刀将其班主任扎死；10月4日，山西朔州二中一名16岁的学生持刀捅死23岁的年轻教师；10月21日，浙江丽水市缙云县盘溪中学，一名学生把跟着去家访的31岁女教师掐死；[FACE=Times New Roman]10[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]28[/FACE]日，中国政法大学的一位副教授在课堂上被该校学生砍死。[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE]这几起针对教师的凶杀案,作案者均为学生。人们不禁要问：究竟是什么原因令师生关系紧张到仇恨不共戴天的地步?教师，是多么神圣的职业；校园，是多么和谐的场所，这怎么能与血淋淋的凶杀联系在一起呢？弑师案频频发生，究竟是为什么？[/FACE]
[SIZE=3]  我在高中一线做班主任工作已有十几年，只是今年才耳闻有如此多的教师死于非命。我认为：事件的发生，家庭、社会、学校都有责任，对于我们传道授业解惑的教师来讲，是否应该反思下列问题：这是否是应试教育的负面效应？我们给学生的生命价值教育和法制教育够吗？青少年道德教育的缺失在哪里？教师***全问题如何落实？[/SIZE]
[SIZE=3]  [FACE=Times New Roman]1、[/SIZE]这是否是应试教育的负面效应？[/FACE]
[SIZE=3]  我认为应该是。在应试教育驱使下，教育行政部门、学校、教师、学生，无不变成分数的囚徒，有道是：考考，教师的法宝，分分，学生的命根。大学热让无数家长急*****近利,漠视了生活中还有温良恭俭让,使很多孩子的心灵承受无法承受之重。有的教育行政部门和学校只知道向老师索取教学成绩,在如此扭曲的基础教育环境下,一线教师的有限责任正在演变成一种无限责任，这使他们身心疲惫。没有健康的教育观，就没有健康的教育，就没有健康的教师，也就没有健康的学生。[/SIZE]
[SIZE=3]  幸亏我们山东省出台了科学的教育政绩观、评价观，建立了有利于提升教师职业道德水平和专业水平的评价体系，如：不得以任何形式向学校下达高考升学指标，不得以任何形式统计、公布本市、县（区）及学校的升学人数、升学率、升入重点大学的情况；不得单纯以考试成绩和升学率作为标准评价、奖惩教师；所有高中学校都不得频繁组织考试，不得公布学生考试成绩和排名；严禁任何形式的高考表彰奖励，等等。这为我们一线教师和学生提供了很大空间，让我们从桎梏中解脱出来，进而能更幸福地过我们该过的教育生活。[/SIZE]
[SIZE=3]  [FACE=Times New Roman]2[/SIZE]、我们给学生的生命价值教育和法制教育够吗？怎样加强这方面的教育？[/FACE]
[SIZE=3]  浙江大学社会学教授冯钢认为，学生杀害老师的过激行为，一方面是教育制度的因素——学生产生厌学态度，很大的问题是出在施教方式上。另一方面，即使学生要表达他的不满，事实上完全可以有其他方式来表达，为什么他要选择这种过激、偏激的行为方式？这就是法律观念、法治观念缺失的问题了。那些冲动而不计后果的学生，对生命看的太过轻率，这就有法制教育的责任。不得不承认，目前学校的法制教育实施情况还不尽人意。[/SIZE]
[SIZE=3]  我们各级各类学校都应该大力加强法制教育，唤起学生对自己生命的珍爱、对自己生命价值的认同，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，培养学生积极的人生观，帮学生树立正确的生命观，使学生善待生命、完善人格、健康成长，增强对生活的信心和社会的责任感， 我们在对学生进行法制教育时，不能仅仅停留于法律知识的传授，而要深入进去，让学生明白法律对社会生活的价值、意义以及违法可能带来的严重后果，要让法律的精神内化为学生的自觉意识，成为学生的一种价值观，使知法守法成为学生立身处世的一种生活习惯。[/SIZE]
[SIZE=3]  我们教师首先应当成为知法守法的榜样，不可在教育学生的过程中有侵权行为，如体罚学生，讽刺、侮辱学生，违背学生意愿公布其个人隐私，等等。当为人师表者都在漠视法律的时候，我们又怎能指望学生能够养成正确的法律观念呢？另一方面，当我们教师自身的合法权益遭受学生侵害时，教师决不可一味地忍让与迁就。无原则的忍让和迁就并不能让学生弃恶从善，相反它只能传递出一种错误的信息：他人的权利是可以被践踏的，无需为此承担责任。[/SIZE]
[SIZE=3]  [FACE=Times New Roman]3[/SIZE]、青少年道德教育的缺失在哪里？如何加强？[/FACE]
[SIZE=3]  有人说：“我们正处于社会转型期，老师忙着评职称，压力大；学生担心分数，压力也大；双方都处于焦虑之中，都没能静下心来好好沟通，师生间的了解自然少了。此外，学生人数越来越多，老师的工作量太大。日常工作都很难顾全，怎么谈得上提升师生关系，增进师生感情呢？”这种说法有一定的道理，从师生关系方面提及了青少年道德教育的缺失。[/SIZE]
[SIZE=3]  教育本身的确有很多需要改进的地方，但完全把德育教育的责任归结于学校、教师和现行教育体制未免有失偏颇。家庭和社会的影响是不能脱干系的。教育应由三方共同承担，一是教育体系和教师的职责；二是家庭的教育；三是学生自己的配合。最为重要的还是家庭教育，良好的家庭教育往往能够给孩子后天教育奠定一个良好的基础。而现在的家庭，往往把教育的责任全部推托给学校。认为自己交钱给学校，学生出现问题就是学校的责任。孩子成绩不好就是老师没有教好。这样的做法对孩子是极不负责的。[/SIZE]
[SIZE=3]　专家指出，父母的不良行为和消极甚至错误的言行对青少年影响较大，同时，随着独生子女的增多，许多父母无原则的溺爱、无原则的迁就子女，是导致青少年极端自私人格形成的重要原因。父母在教育方法上简单粗暴，影响了与子女的沟通。另外，一些父母存在的“护短”观念也影响了对子女的及时教育，助长了子女的不良品行，甚至最终将子女推向犯罪。[/SIZE]
[SIZE=3]  现实社会中的腐败现象、个人主义、拜金主义等不良因素也严重腐蚀了青少年的思想，导致青少年思想行为*****利化现象明显。在*****利主义思想影响下，学生是非善恶观念模糊。[/SIZE]
[SIZE=3]  我们现在迫切需要改革道德教育的内容与形式，加强青少年道德信仰教育、道德规范教育、道德实践教育。在切实调动家庭、学校、和社会组织参与青少年道德教育积极性的同时，我们还应该建立青少年思想道德状况跟踪评价体系，准确掌握青少年思想发展动态。评价体系的主要内容应该包括青少年犯罪与青少年思想道德状况，世界观、人生观、价值观与青少年思想道德状况。[/SIZE]
[SIZE=3]  [FACE=Times New Roman]4[/SIZE]、教师***全问题如何落实？[/FACE]
[SIZE=3]  作为教师，在旧的考核标准下，是弱势群体，即使做出过一些过分的行为，绝大多数老师也都是负责的。看看现在老师的“夹缝式的生存”状态：部分学生极其顽劣，到了无法无天、无所畏惧的程度，可教师能用的教育手段就是苦口婆心的劝诫，因为让学生站办公室里就是体罚，说话重了就是“心罚”，口气强硬就是讽刺挖苦。教育应有的惩戒权和教师应有的尊严成了虚无。正是人们将教育当作了解决所有成长难题的灵丹妙药，一旦出现恶性事故，人们才首先将责任推向教育，却很少反思教师为之承受的巨大压力和不公平待遇。[B][/B][/SIZE][ALIGN=left][SIZE=3]  可喜的是，教育部也认识到了这一问题的严重性，“教师的***全和学生的***全同样重要，都是重于泰山。”教育部基础教育一司副司长王定华表示，教师***全需要政府、社会和教育工作者积极采取措施，予以切实保护。王定华副司长表示，教师正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚，不提倡对学生的一切行为都给予包容、甚至迁就的做法。批评和表扬同样重要，一味不负责任的表扬会让学生看不到自己的瑕疵。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]  中国自古以来就有“尊师重教”的传统，教书育人一直被认为是最神圣的职业，原因在于它对于人的完美塑造。在教育理念的引导下，人类天然的缺陷在后天是可以完善和弥补的。也正以为如此，教育始终散发着人性的光辉。在人们的印象中，老师与学生在课堂上教与学的互动情景，是世界上最和谐温馨的画面之一。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]  我始终都坚信：通过各方面的努力，通过切实落实素质教育，学生不论成绩好坏都能平等地享受到人性化的教育。　　[/SIZE][/ALIGN]

郑老师的点拨让我既激动又汗颜，激动于老师思想的深刻和看问题的全面，汗颜于自己的拙嫩。请郑老师多指点。

无论是张老师的评说，还是学志老师的补充，我都觉得说得很好。我只想再强调几点。其一：无论学生还是教师，在人格上都是平等的，教师不可高高在上，学生不可目中无人；教师应该平视学生，学生应该尊重教师；教师应从学生的角度考虑学生，学生在适当的时候也应该站在教师的角度去考虑教师。其二：教育不是万能的。我们做老师的不要总希望自己的教育能一步到位，几步甚至几十步能到位就不错了，有时候甚至你一辈子到不了位，所以面对一时改变不了的学生，切莫心浮气躁，必须心平气和。其三：教师是成年人，教师是教育学生的，过去把错误的板子都打在教师身上，以致凡事让教师负责，而学生那方面的问题大多不予追究，这无疑形成了一种误导，也助长了极个别学生的嚣张气焰。这就是学志老师说的媒体的误导的恶果。其四：公民道德严重缺失，唯利是图，唯我独尊，严重影响了青少年的健康成长。学校教育28天，不及社会影响2天。（我们这儿基本上是放月假，每月两天）其实影响的因素很多，我在这儿只是随便说点。我只希望悲剧不再重演，我只希望我们的老师能多点自我保护意识，凡事多想想，再动口，切不可动手！

大家分析问题很深刻，我在这里学习了。

[ALIGN=left][COLOR=#000000][BGCOLOR=#2222dd][SIZE=4]事件回放[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#000000]8月17[/COLOR][COLOR=#000000]日晚9点左右，龚**的妈妈正在家里看奥运节目，接到在卢氏**工作的表弟任老师的电话，让她去一下学校。表弟告诉她，龚**的班主任马*接连打了三个电话给他，说龚**上课时一直说话。[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#000000]第二天，收到儿子用同学手机发来的两条短信息，一条说：“妈，我班主任昨天晚上打我，打得都流血了。”另一条说：“昨天晚上班主任扇我脸，还流血了，他还说要告你告去，你没有证据。”[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#000000]……[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#000000]……[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#000000]……[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#000000]没有人想到，这个时候龚**的腰带里藏着一把在街上买来的半尺多长的水果刀。妈妈以为儿子回教室了。爬上楼去找，却没有。她就往下追。这个时候看到任老师远远地朝她喊：姐，你赶紧到后边办公楼来，孩子出大事了。[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#000000]办公楼就在教学楼的后面。任老师跑得快，先到的那里。楼下围着很多人，妈妈还以为是儿子跳楼了。任老师在三楼向她招手。妈妈跑上去，看到儿子两手抱头，坐在二年级数学组教师办公室的门口。龚**把他的班主任杀了。[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#000000][/COLOR] [/ALIGN][ALIGN=left] [/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#000000][BGCOLOR=#421ae6][SIZE=3]这与班主任的教育管理方式有关，班主任切不可情急之下体罚学生。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/ALIGN]

[QUOTE][B]下面引用由[U]nyyzzgd[/U]发表的内容：[/B]

事件回放8月17日晚9点左右，龚**的妈妈正在家里看奥运节目，接到在卢氏**工作的表弟任老师的电话，让她去一下学校。表弟告诉她，龚**的班主任马*接连打了三个电话给他，说龚**上课时一直说话。第二天，...[/QUOTE]
震惊，粗暴的教育方式换来学校残暴的反抗，值得反思。

“看看现在老师的“夹缝式的生存”状态：部分学生极其顽劣，到了无法无天、无所畏惧的程度，可教师能用的教育手段就是苦口婆心的劝诫，因为让学生站办公室里就是体罚，说话重了就是“心罚”，口气强硬就是讽刺挖苦。教育应有的惩戒权和教师应有的尊严成了虚无。正是人们将教育当作了解决所有成长难题的灵丹妙药，一旦出现恶性事故，人们才首先将责任推向教育，却很少反思教师为之承受的巨大压力和不公平待遇。”同感！

我准备再修改自己的文章，加上郑老师和轻歌晓唱老师的意见，还有一点是学生的心理状况调整。