“读微笑的心”老师  [B][FACE=Times New Roman][SIZE=4]师生心灵沟通的方法策略[/FACE][/SIZE][/B]有感
学生教育的效果评价，不能仅从学生的认错态度和以后表现，这些表面的现象进行评价。
而应该从每一位被你“教育”过的学生，是否在每一次“教育”后，师生的关系进一步的加深。
也就是说，学生是不是在“你对他进行事件明理教育”的过程中，对你更加的信服，祟拜，敬畏。并以你“给予”他的“道理”作为生活和行动的准则。
换而言之，就是从心底里感觉到“你在爱他”。

个人观点，请各位老师和专家批评指导。 [ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=4][B][/B][/FACE][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=4][B]师生心灵沟通的方法策略（转）[/B][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[FACE=Times New Roman][/FACE][FACE=Times New Roman][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     “[/SIZE]我这也是为学生好！[FACE=Times New Roman]”[/FACE]许多教师在批评学生时都这样认为。平时，我们听到最多的就是教师无奈的叹息：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]不知道现在的孩子怎么了，真搞不懂他们心里想什么！[FACE=Times New Roman]”[/FACE]每天，我们都在教育学生，但很多时候感到很困惑：我们为学生好，为何他们不能理解？教育到底是什么呢？[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE]教育是师生心灵的交流，是智慧和情感的沟通。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。这句话很值得我们深思。近年来，本人通过多次的探索和体验，总结了以下几点体会。[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE]一、学会共情，是沟通的基础。[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE]共情就是我们常讲的[FACE=Times New Roman]“[/FACE]心理换位[FACE=Times New Roman]”[/FACE]，即教育者能设身处地地去体会当事人的内心感受，用别人的眼睛看世界。所以，教师面对孩子时要避免一上来就评价或讲道理的习惯，要用自己的心去靠近去触摸孩子的心，设身处地地去感受他们的世界。比如，一个孩子对你说：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]这段时间做什么事情都没有兴趣[FACE=Times New Roman],[/FACE]上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了[FACE=Times New Roman]……”[/FACE]如果你一味地对他讲：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]千万不要灰心，要记住世上无难事，只怕有心人。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]等等客套话，孩子感觉你是在搪塞他，根本没有理会他内心的感受，因此感到很失望。如果我们用孩子的心理去感受，可能会有截然不同的反应：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]你的心情不好，并担心因此会影响到学习，是这样吗？[FACE=Times New Roman]”[/FACE]在此基础上，才能更好地与学生交谈，并进一步分析原因了。因此，我们要学会共情，只有真正融进孩子的生活世界，才能知道他们的所思、所看、所说，才能真正和他们心灵相融。[/FACE]
[SIZE=3]   [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3]二、懂得尊重，学会宽容，是沟通的平台。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE]著名教育家苏霍姆林斯基说过：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]因此教育孩子首先要做到尊重孩子。在平常我们常听到这样的话：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]你真笨！[FACE=Times New Roman]”“[/FACE]朽木不可雕也[FACE=Times New Roman]”“[/FACE]全校再也找不到像你这样的学生。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]这样的话不仅摧残了孩子的自尊心，使孩子失去了对[/FACE][COLOR=gray]http://www.zxsst.com/[/COLOR]
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[SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE]三、学会真诚，是打开心灵之锁的钥匙。[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE]教育学生不是演戏，贵在真诚。真诚是内心的自然流露，如果教师戴着一副面具与孩子交流，孩子感到老师和他们之间有一道无形的墙，很难达到心灵的沟通。如，上级领导来校检查工作，你要求学生表现好一些。一个孩子对你说：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]你是不是怕今天有人检查才这样要求我们。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]如果你很真诚地袒露自己：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]是的，我有些紧张，因为这次检查对我们很重要，希望你们能表现好一些，帮帮这个忙。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]一句简单的话语，真情的流露，使孩子感到老师把他们当作真正的朋友，彼此之间无话不说。由此消除了师生之间的隔阂，有利于老师找出问题的原因，对症下药，帮助他们健康快乐地成长。[/FACE]
[SIZE=3]　　四、就事论事，是沟通的原则。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE]我们在表扬孩子时，可以顺带提起过去的优点，以激励其更大的上进心。当批评孩子时，因为和他们朝夕相处，很容易受过去信息的影响，习惯于把过去的过失挂在嘴边，来一个新帐旧帐一起算。如，有孩子犯错误时，说：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]你今天的事绝不是偶然的，过去你曾犯过很多错误[FACE=Times New Roman]……”[/FACE]这样使沟通的大门还未来得及打开就已经关闭了，由此孩子会认为，你是故意找他的茬来整他，一种反抗的情绪油[FACE=Times New Roman] [/FACE]然而生，这样不但不能收到预期的效果，而且将结下怨恨的种子，这把心灵之锁怕是很难打开了，并因此摧毁了他对未来人生的信心而让孩子怨恨终生。因此，我们处理事情时，要针对眼前发生的事，动之以情，晓之以理，推心置腹地帮助他找出解决问题的方法，这样孩子才会永远感激你，钦佩你。[/FACE]
[SIZE=3]　　为了孩子的一切，让我们放下[FACE=Times New Roman]“[/SIZE]师道尊严[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的架子，善待孩子吧。对他们多一些微笑，多一些理解，多一些宽容，多一些尊重，走进孩子的世界，他们的心灵之门才会向你敞开，才会有更多的悄悄话对你说。[/FACE]

教育学生的原则

“读微笑的心”老师  师生心灵沟通的方法策略有感
做学生的工作，必须以一个“爱”字为主线，至于方法和手段的选择上，可以根据学生和实际情况进行选择。
  也就是说：“爱”的原则不变，至于教育的手段则可以认为是一种“艺术”，是没有止境的。
 
个人意见，请各位老师和专家批评指导。