[SIZE=3]   我的《不能用特例代替证明》在[FACE=Times New Roman]2008[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]11[/FACE]月[FACE=Times New Roman]30[/FACE]日成为了《中小学数学》的初中版[FACE=Times New Roman]2009[/FACE]年第[FACE=Times New Roman]1-2[/FACE]期备选文章。我曾写了篇《我很高兴，我的一篇文章成为备选文章》的短文庆祝，但作为备选文章是不一定能发表的。《中小学数学》的审稿很严，告示后我每天要做的一件事是到《中小学数学》的网站查看，但总没有结果。[/FACE]
[SIZE=3]   我在元旦前夕曾给《中小学数学》编辑部打去电话，但他们的答复更使我不安。编辑老师说：“你的稿子是备选文章，不一定能发表。在没有拿到印刷厂之前都有可能改变的，你再耐心的等一段时间吧！”[/SIZE]
[SIZE=3]   我就在焦急和不安中度过了十来天，我觉得应该再问问。这次我没有打电话，而是在网上留言。我的留言是：[/SIZE]
[SIZE=3]   钟老师[FACE=Times New Roman]:[/SIZE]你好[FACE=Times New Roman]![/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]      [/SIZE]请问[FACE=Times New Roman]2009[/FACE]年[FACE=Times New Roman]1-2[/FACE]期的目录何时可以上传[FACE=Times New Roman]?[/FACE]第一期的样刊寄出了吗[FACE=Times New Roman]?  [/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]      [/SIZE]版主回复[FACE=Times New Roman]:(2009-1-12 17:43:44)[/FACE]稍等几日。[/FACE]
[SIZE=3]   我今天上午在给学生发成绩单，下午要参加教职工代表会。回到家就赶紧上网，第一件事就是《中小学数学》的网站查看，我终于看到了[FACE=Times New Roman]2009[/SIZE]年初中版第[FACE=Times New Roman]1-2[/FACE]期发表的文章目录。令我欣喜的是我的《不能用特例代替证明》也在其中。我摘录几段给大家分享：[/FACE]
[SIZE=3]   [COLOR=#0000ff]笔者在持教北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册第一章《勾股定理》第二节《能得到直角三角形吗》时发现存在问题。这一节中仅通过“做一做”这个环节，就得到勾股定理的逆定理。教科书中是这样安排的：[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#0000ff]   [B]做一做[/B][/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#0000ff][B]   [/B]下面的三组数分别是一个三角形的三边长[FACE=Times New Roman]a,b,c[/SIZE]：[FACE=Times New Roman]5,12,13[/FACE]；[FACE=Times New Roman]7,24,25[/FACE]；[FACE=Times New Roman]8,15,17[/FACE]。（[FACE=Times New Roman]1[/FACE]）这三组数都满足[FACE=Times New Roman]a[SUP]2[/SUP]+b[SUP]2[/SUP]=c[SUP]2[/SUP][/FACE]吗？（[FACE=Times New Roman]2[/FACE]）分别以每组数为三边长作出三角形，用量角器量一量，它们都是直角三角形吗？[/COLOR][/FACE]
[SIZE=3][COLOR=#0000ff]   [B]勾股定理[/B][B][FACE=Times New Roman]:[/SIZE][/B][B]如果三角形的三边长[/B][B][FACE=Times New Roman]a,b,c[/FACE][/B][B]满足[/B][B][FACE=Times New Roman]a[SUP]2[/SUP]+b[SUP]2[/SUP]= c[SUP]2[/SUP][/FACE][/B][B]，那么这个三角形是直角三角形。[/B][/COLOR][/FACE]
[SIZE=3][COLOR=#0000ff][B]   [/B]笔者在上这节课时，课前的准备不是很充分，基本上是按上述环节进行教学的。在得到勾股定理的逆定理后，我正准备讲解下面的例[FACE=Times New Roman]1[/SIZE]时，这时有个学生举起了小手，对我说：“王老师，您在讲第一节《探索勾股定理》时说：“几千年来，人们给出了勾股定理的各种不同的证明，有人统计，现在世界上已找到它的证明方法有[FACE=Times New Roman]400[/FACE]多种。您前面算一算、量一量之后就归纳得到勾股定理的逆定理，这算是证明吗？另外，勾股定理的逆定理的证明也会有[FACE=Times New Roman]400[/FACE]多种方法吗？”[/COLOR][/FACE]
[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   这的确是我备课时所没有想到的，当时我的处境相当尴尬。当然自己毕竟教书十余年，处理这种问题还是“游刃有余”的，就用一句“你的提问相当好，同学们课下查询一下资料，下节课我们再讨论。”简单的敷衍了一下学生。[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]  [COLOR=#ff0000]更多精彩内容请看《中小学数学》的初中版[FACE=Times New Roman]2009[/SIZE]年第[FACE=Times New Roman]1-2[/FACE]期！[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=#ff0000] [/FACE][/COLOR]

祝贺王老师，向您学习。

恭喜王老师！

感谢上面几位老师的留言。

祝贺您！

祝贺王老师！

再祝贺一次！

贺。

王老师简直就是我的偶像！
向你学习！~

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