[SIZE=3]投稿时间：[FACE=Times New Roman]1[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]20[/FACE]日[FACE=Times New Roman]  [B]   [/B][/FACE]栏目：探讨与争鸣[FACE=Times New Roman]    [/FACE]邮箱：[FACE=Times New Roman][EMAIL=wlwen9998@163.com]wlwen9998@163.com[/EMAIL][/FACE][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][/FACE]
[SIZE=3][B]              文[/B][B][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/B][B]章[/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]应[/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]注[/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]意[/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]细[/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]节[/B][/FACE]
[SIZE=3][B][/B]                      湖北省江陵县资市中学（[FACE=Times New Roman]434100[/SIZE]）[FACE=Times New Roman]  [/FACE]王立文[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[SIZE=3] 《中小学数学》是我每年的必订的杂志，我是每期必看，每篇文章必研读。偶有灵感，也会提笔写出来寄给贵刊。时至今日我已在贵刊上发表了十余篇文章。近来发现《中小学数学》初中版[FACE=Times New Roman]2008[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]12[/FACE]期的《极差？极差！》一文中有一处知识性的错误，借贵刊的一角予以更正。原文如下：[/FACE]
[SIZE=3] （[FACE=Times New Roman]3[/SIZE]）极差仅仅反映了数据的波动范围，只受极端值的影响。对整组数据的波动不敏感，反映数据的离散趋势不明显。如数据“[FACE=Times New Roman]0[/FACE]，[FACE=Times New Roman]1[/FACE]，[FACE=Times New Roman]1[/FACE]，[FACE=Times New Roman]1[/FACE]，[FACE=Times New Roman]1[/FACE]，[FACE=Times New Roman]2[/FACE]”和数据“[FACE=Times New Roman]0.5,1.5[/FACE]，[FACE=Times New Roman]0.5,1.5[/FACE]，[FACE=Times New Roman]0.5,1.5[/FACE]”中，显然前一组数据的极差大，但是这组数据的波动却还不如后一组数据的波动大。[/FACE]
[SIZE=3] 我在阅读该段文字后，计算了上述两组数据的极差和方差。[/SIZE]
[SIZE=3] 前一组的极差为：[FACE=Times New Roman]2-0=2[/SIZE]，[/FACE]
[SIZE=3] 后一组的极差为：[FACE=Times New Roman]1.5-0.5=1[/SIZE]。[/FACE] [COLOR=#ff3300][SIZE=3]（ [/COLOR][/SIZE][COLOR=#ff0000][SIZE=3]这里有几段不能显示）
[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3] 文中的结论：“前一组数据的极差大”是正确的。但两组数据的波动性是否也如文中所言呢？笔者接着计算了两组数据的方差。前一组的方差为：众所周知，当两组数据的平均数相等或比较接近时，我们就用方差来比较它们的波动大小。一组数据的方差越大，说明这组数据的波动越大。上述两组数据的方差，明显有﹥，所以前一组的数据的波动要大于后一组数据的波动。但原文中的结论是“但是这组数据的波动却还不如后一组数据的波动大”，也就是说前一组数据的波动比后一组数据的波动小，通过我们前面的计算可以发现是错误的。[/SIZE]
[SIZE=3] 我们常说：细节决定成败。一篇文章的成功与否，关键也在细节的处理。每个作者在写稿时，举例一定要谨慎，要经过反复的演算、推敲。当然“人无完人、金无足赤”。一篇文章中出现小小的瑕疵也很正常，但关键我们在发现问题后应有承认问题、改正问题的勇气。[/SIZE]
[SIZE=3] 最后，我想说的是《中小学数学》是一本难得的数学期刊。特别是她实行的“百家争鸣、百花齐放”的办刊方针，为广大的一线数学教师提供了一吐、二吐直至多吐的机会。我想经过编者、作者、读者的不懈努力，《中小学数学》一定会成为数学教育类期刊中的一面旗帜！[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
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[SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE]本稿仅投你刊可修改！[/FACE]
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[SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE]王立文：中共党员，中国教育学会数学教育研究发展中心会员。在《中小学数学》、《中学生数学》、《考试》等国家一级期刊上发表了三十多篇论文。[FACE=Times New Roman]2004[/FACE]年被评为[FACE=Times New Roman]"[/FACE]荆州市教育科研先进个人”、[FACE=Times New Roman]2005[/FACE]年被评为“江陵县骨干教师”、[FACE=Times New Roman]2006[/FACE]年被评为“江陵县优秀班主任”、[FACE=Times New Roman]2008[/FACE]年被评为“江陵县家长学校先进个人”、“教育科学研究学术带头人”。有十余篇论文在省市举行的论文评比中获奖。[FACE=Times New Roman]          [/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [COLOR=#ff3300]说明：这是我今天写的，准备给《中小学数学》投的稿件，部分数据无法显示请原谅，希望大家多提批评性的建议。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=#ff3300]另外数学稿件的基本样式就是这样，数学老师可以参考一下。[/FACE][/COLOR][/COLOR]

王老师治学如此严瑾,注重细节,值得我们学习啊.

王老师读书真的太仔细啦，我也是一名初中数学教师，看杂志时往往总是是蜻蜓点水，不能耐下性子认真研读，更不能够象王老师这样还能发现别人的错误，响应高老师的号召，坚决向王老师学习！！！

谢谢顺杰老师和日积月累老师啊。

班主任也是如此

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

文章确实应该注意细节，这也是我一贯的追求。号召大家向立文学习啊！文章有细节，才生动，有细节，才感人，有细节，才能够显示出思想的深度。现在论文中有很多假文章，其实，一看有没有细节，细节典型不典型，就知道...[/QUOTE]
向我学习，就不感了。应该向您学习啊。

佩服王老师的严谨治学态度，学习！

谢阿凡老师的留言，祝你春节快乐。

我这个数学教师从来没写过数学方面的文章，不怕您笑话，有的我都看不懂呢。
问王教师，您对职中数学教学怎么看。职中生大都对数学厌学，职中数学应走向何方，我很迷茫。

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

我这个数学教师从来没写过数学方面的文章，不怕您笑话，有的我都看不懂呢。
问王教师，您对职中数学教学怎么看。职中生大都对数学厌学，职中数学应走向何方，我很迷茫。[/QUOTE]
对不起，我教的初中，对职中没有任何经验。