[SIZE=3][/SIZE]　　一个教师朋友说：每每走进课堂，我都在问自己，是否可以换一种方式来上课？是否可以和学生谈话、交流式的学习？因而常常陷入一种苦痛中，而自己又每每在苦痛中寻求解脱与超越，或许这就是追寻梦想所必须经历的过程吧。坚持下去，也许无法给学生最好的教育，但我们应该一直行走在追寻的道路上。
　　我也时时在想这样的问题：我们现在的教育是怎么的了？它究竟给了学生什么？现在的学生为什么越来越厌学？我们的校园，我们的课堂，本是孩子获取知识的殿堂、学习成长的乐园，为什么却是如此的令孩子们生厌？
　　我们都可能遇到过这样的情况：相当多的学生害怕走进教室，一上课就没了精神，打瞌睡，但一下了课就精神百倍、生龙活虎。所以，我认为这不是学生的问题。试想，哪个孩子在开始的时候，不是高高兴兴背着书包、唱着歌谣，带着美好的憧憬走进令人向往的学校？但后来呢？教育，不能给孩子带来欢愉、幸福、快乐，而是是约束、压抑、失望。是我们的教育，把孩子的童真稚趣扼杀了，把孩子的想象之火磨灭了。
　　这里没有成长的快乐，没有学习的兴趣，只有僵化的灌输，枯燥无味的课堂。我们的很多学校，还在在着对学生的粗暴灌输与个性的贬抑，还有着苛严的规训及无情的责罚，试想，这是教育吗？这是把人训练成废物！同样，这样的教育，教师也体验不到成功、快乐，而陷入矛盾的痛苦中，教师和学生都成了受害者。
　　所以，我们需要真正的教育、良好的教育。它应该是探索和启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话和自由交流，而不是指示和命令；是张扬个性，而不是压抑思想；是尊重和信任，而不是消极防范。是谆谆善诱，而不是无情规罚……
　　正如一个学者所说的那样，良好的教育一定能够无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给蒙迷的双眼带来澄明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。
　　让我们真诚呼唤这样的美好、令人向往的教育！这样的教育也许就是许许多多教育工作者的憧憬和追寻。或许，现实的与追寻的似乎还有遥远的距离，但正像我那个朋友所说的一样，我们会坚持下去，我们会一直行走在追寻的道路上。

阿凡老师，您的这个帖子我看了两遍，迟迟不敢回复，这个问题我也时常思考过，我们部份老师总抱怨学生不爱学习，不听话，却很少反思自己．枯燥无味的课堂怎么能激发学生的兴趣，老师丢下课本和学生作业没改就上了麻将桌，当学生满怀希望地翻开自己的作业，却是没有改，叫他们课堂上订证；学生的作文本都是一个“优”或“良”，然后标出个别错别字，有的甚至于连日期都没写，一句批语也没有，学生的优美语句得不到老师的肯定．一次次的失望会让学生反感老师，进而不想听老师的课了，这是学生的过错吗？您说得很好，很赞同您的观点。要是我们每个老师都能这样去思考，努力创造良好的教育环境，让学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识，我想也不会有那么多的孩子厌学了。

真正的教育、良好的教育。它应该是探索和启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话和自由交流，而不是指示和命令；是张扬个性，而不是压抑思想；是尊重和信任，而不是消极防范。是谆谆善诱，而不是无情规罚……


敬佩，向往。

　　感谢老师们的指导！
　　特别是郑老师，反应真是快，呵呵，这么快就回了帖！还给我这么高的赞赏，令我非常激动、心潮澎湃！但我也很惭愧，水平有限啊。在这我只是想抛砖引玉的，以看到更多老师更精彩的文章。
　　祝郑老师、春兰老师、八月桂花香老师元宵节快乐！也祝论坛的老师们节日快乐！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

　　一个教师朋友说：每每走进课堂，我都在问自己，是否可以换一种方式来上课？是否可以和学生谈话、交流式的学习？因而常常陷入一种苦痛中，而自己又每每在苦痛中寻求解脱与超越，或许这就是追寻梦想所必须经历的过...[/QUOTE]
阿凡老师的文章多么现实呀，是谁所住了孩子们的心？是谁让他们变得跟小大人一样？

[QUOTE][B]下面引用由[U]远涉沙漠[/U]发表的内容：[/B]

 
阿凡老师的文章多么现实呀，是谁所住了孩子们的心？是谁让他们变得跟小大人一样？[/QUOTE]
谢谢远涉沙漠老师的关注。
作为老师，我想我们不能只是埋怨，比如埋怨“现在的学生是怎么的了”，埋怨现行的教育制度，我们要做好自己应该做的事。

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

　　一个教师朋友说：每每走进课堂，我都在问自己，是否可以换一种方式来上课？是否可以和学生谈话、交流式的学习？因而常常陷入一种苦痛中，而自己又每每在苦痛中寻求解脱与超越，或许这就是追寻梦想所必须经历的过...[/QUOTE]
[SIZE=3]（正如一个学者所说的那样，良好的教育一定能够无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给蒙迷的双眼带来澄明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。 ）[/SIZE]
[SIZE=3]学习了，谢谢您的文章。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]晨风吹[/U]发表的内容：[/B]

 
（正如一个学者所说的那样，良好的教育一定能够无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给蒙迷的双眼带来澄明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。 ）
学习了，谢谢...[/QUOTE] 相互学习吧.

[B]给学生多一点的宽容和空间[/B]
　
　　我以前的一个学生罗要应征入伍了，特地来探望我。他一进门就说：“老师，还记得我吗，我就是罗呀，常跟荣、艺在一起的那个呀，”他一连说了几个同学的名字，“那时太贪玩了调皮了，你为此还扭过我的耳朵呢，呵呵。真对不起老师您了。”
　　我想起来了，那时真是为这几个调皮捣蛋的学生伤透了脑筋。“哦，这么大个了！当时，我也太冲动，也对不起你呀。不过如果是现在的话，我不会扭人耳朵和打人的啦。”我笑着说。
　　“老师您千万没这么说！我理解您为我们操心呀，所以我专程来看您的。初中毕业我就外出打工了，前段回来参加征兵体检，过些天就要入伍了……”我们聊了整整一个中午，高兴而别。
　　想不到，几年之后的罗，进步得这么大，变得这么懂事、有礼。我慨叹：早知这样，当初我就不必如此焦头烂额的了，回想起来当时真是自讨苦吃！如果我当时对学生宽容一点，就不会去扭学生的耳朵，自己也不会为学生的事而烦恼。给孩子一点空间的同时也给了我们自己一点空间。
　　调皮捣乱的孩子就一定的坏孩子吗？就一定要严厉呵斥吗？不是的。只是，成长需要时间，老师只要给他一点时间、给他一点宽容与耐心就可以了，只要他不是特别的顽劣不驯。教育是什么？教育是唤醒，是引导，而不是生硬的说教和灌输。教育是慢功夫，是急不来的。
　　有一个这样的故事：一个男孩不小心将邻居老奶奶的窗玻璃打碎了。之后他很害怕，担心老奶奶来找他算帐。但很多天过去了，老奶奶并没有找他。出于良心的自责，他把攒了三个星期的零用钱一共7美元送给老奶奶以作修理窗户用。第二天，老奶奶送给他一袋饼干。当他吃完饼干后，发现了里面有7美元和一张小纸条。纸条上写着：“我为你骄傲！”在那一刻，男孩惊呆了。从此，男孩明白了世间一件宝贵的东西：宽恕。所以使得在事情发生了43年之后，他用笔记记下了这个故事。
　　我们应该明白，是什么样的教育经历值得人铭记40多年？我们该如何去对待犯了错误的孩子？
　　大家还记得陶行知四个糖果教育犯错学生的故事以及苏霍姆林斯基对待私自采摘校园玖瑰花的女孩的故事吧，这都是值得我们好好学习和反思的经典事例。它看起来是平淡无奇，却能深深触动孩子的心灵；听起来没什么力度，却能渗透到人的内心深处。
　　让我们对学生多一分宽容和期望，让他们用自己的心灵去感悟。我们只有用心灵换取心灵，我们只有宽容尊重，才能唤醒学生，感召学生，激励学生。这样，学生在醒悟的同时，还收获了一份温暖，一份感动。
　　这也是我们追求的教育吧？

“让我们对学生多一分宽容和期望，让他们用自己的心灵去感悟。我们只有用心灵换取心灵，我们只有宽容尊重，才能唤醒学生，感召学生，激励学生。这样，学生在醒悟的同时，还收获了一份温暖，一份感动。”

您说出了我的心声。往往走出校门后，最记得老师的，就是那个最调皮的被老师无数次地比评教育的学生，遇到老师，他们总会很惭愧地说：“老师，我当时真的太调皮了，真对不起老师您，现在明白了您的良苦用心，很后悔的。”
阿凡老师对教育的执着令春兰敬佩！向您学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

给学生多一点的宽容和空间
　
　　我以前的一个学生罗要应征入伍了，特地来探望我。他一进门就说：“老师，还记得我吗，我就是罗呀，常跟荣、艺在一起的那个呀，”他一连说了几个同学的名字，“那时太贪玩...[/QUOTE]
宽容可以让孩子更加尊重你。