一直在思考初中品德课怎么上,才能调动学生的兴趣,使课堂活起来,又能让学生充分展示自我全面发展,上学期,我试着把品德课变成"幸运52"调动了学生的兴趣,,使学生在快乐中学习,但总感觉到少些什么,也就是对学生情操、价值观、人生观的培养关注的较少。
今天这节课完全抛开了课本和备课，完全是即兴之作，但对我却有很大启发。课程的经过是这样的：
象往常一样去教室，准备上课，当到教室时发现班级气氛比较低落，原来是女生和男生因开学打扫卫生的问题在闹矛盾，现在是冷战状态。我了解情况后灵机一动，告诉同学们今天我们来玩个小游戏，同学们一听来了精神，我随即在黑板中划了一条线，然后一半写优点，一半写缺点，优点的一半再一分为二，一边写女生一边是男生，另一半写缺点的也分成男女两块。然后宣布游戏规则：第一，全班每一个同学都可以到黑板上来写，写缺点、优点自由选择。第二，男生只能写女生的当然女生也只能写男生。第三，写的一定能说出理由，不能乱写要实事求是，不得搞人身攻击。第四，全班分四组，每组在讨论的基础上选两个代表到黑板上来写。
我刚宣布玩规则，他们自就积极的讨论起来了------
随即各组有秩序的到黑板上来写，大概十分钟缺点一栏被写的满满的，而优点一栏只有一个女生且是班长写了男同学的优点，而写女同学优点的男生确有两三个。女生写男生的缺点有“爱起哄、做事马虎、喜欢在教室内打闹、欺负女同学、懒、作值日得让班干叫、不讲卫生、给女生起绰号随便翻别人东西、霸道、不讲道理等”而男生写女生的缺点是“小气、喜欢打小报告、平时喜欢唧唧喳喳、爱搬弄是非等”；女生写男生优点是“大度、爱帮助人、爱劳动”男生写女生的优点是“有爱心，关心同学”
这时每个学生都做的笔直等我讲评，我最后问了一句，还有没有要改动的补充的，在确定没有后，我说下面给同学们讲个故事，同学们有点莫名其妙，正做游戏怎么又讲什么故事啊？同学们满脸疑惑，我故意装没看到，接着讲了“苏东坡和佛印的故事”然后总结说在佛的眼力众生皆是佛，在坏人眼力皆是坏人，古人也说“三人行必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之”同学们现在在给你们两分钟到黑板上来修改、补充，每个同学都可以自由上来。
两分钟后，教室静来下来了，在看黑板，女生写的男生缺点就只剩下了爱起哄、做事马虎，而优点却多了很多，比如聪明、关心同学、有责任感、热爱班级、集体荣誉感强等等；男生干脆把女生的优点都檫了又增加了诸如：细心、善良、做事认真仔细等等。
然后我问学生，这堂课告诉我们了一个什么样的道理，同学们是各述己见，但基本上都是围绕严于律己、宽以待人；如何公平的看待自己和别人的缺点展开的。
最后，我说，同学们请打开课本看“追求公平”这框内容，看看有什么心得，我们下堂课请同学来讲。
课后反思：这节课我充分的放手让学生来表现自己的真实想法，让他们在游戏中、在故事中感悟道理，培养能力，切实尊重了学生的主体地位，我这一节课讲的话不超过五分钟，只是适时给学生及时点拨，是完全按照学生的思路展开的，而不是我预设的路子，我想这应该是我们新课程所倡导的新理念吧。
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