呵呵，百合的思考深度近乎大道了，豁达通达，学习了，祝您新年往事如意！

受益匪浅，很好！

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]回家过年有感[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，每一年的春节都不想回家，主要是害怕老家的冷，那一种无遮无拦、没办法解决的干冷，让人不得不感叹大自然的伟大，在此面前人类是那么的渺小和无助。但是每一年的春节前，我们都是大包小包的回到老家，回到那个数十年几乎没有变化的乡村。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]回家的原因很简单：不愿意让老人失望和难过，不愿意给自己的人生留下遗憾！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在郑州工作[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]16[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]个年头了，平时很少回家，虽然有寒暑假，但是天气原因、孩子因素，当然还有生活习惯的改变等，都成为我不回家的理由；但是无论何种理由，春节前在老人面前都变得不值一提。就像一首歌唱的那样“常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗，老人不图儿女有多大贡献，一辈子不容易就图个平平安安……”“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的古训让许多人感悟深深！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]恋家、敬老也是每年春运高峰时期一票难求的主要原因之一。是中国人区别其他民族的一个显著特征，是中华民族的魂！一个民族只有有了自己的灵魂，才会有自己的特色，有得以生存的资本。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]突然想到学校，什么是一个学校的灵魂呢？什么可以把老师们凝聚起来，为了学校的发展各尽其能，无怨无悔呢？什么才是一个人的魂，让他过上幸福快乐的生活呢？我不知道，只好结合自己的体会，谈一谈自己的思考。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一个人的“魂”应该是做一个真正的自己。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]突然想到郑立平老师的一句话“大家不同，大家都好！”是呀！造物主赋予那么多物体以生命，世间的万物各有不同，但是各有特色：牡丹固然富贵妖娆、倾国倾城，但是如果所有的花都变成牡丹，它还有如此珍贵吗？小草虽然是那么的朴实、渺小，但是没有了它们的装扮，不知道大地多么的孤单和寂寞！无论从遗传学还是从日常生活来说，我们每一个人都是与众不同的，每一个人都有自己的特点，都是独一无二的，所以我们活在世界上，最应该活出自己的特色，活出自己的精彩[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]幸福生活是人类所有目标的终结者，人类所有的活动都是为了让自己活的幸福和快乐，保持自己的特色，给自己一个“预言”告诉自己会成为一个什么样的人，坚持不懈的走下去，有一天你会发现，你真的成了心目中的那个人。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学校也是一样，要积淀一种特有的文化氛围，明确的管理、奖惩制度和一定的人文管理，让大多数老师在那里取得成就感，可以寻到自己追求的幸福感，从而为了学校的发展奉献出自己微薄的力量，“校兴我荣，校衰我耻”把自己的荣辱和学校发展结合起来，达到难得的“双赢”境界。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]就像我每一年都不想回家，但是最后还都要回家一样，许多老师即使不愿意为学校的发展倾其所能，但是内心深处的文化引领也会让他做好自己，尽好自己的责任和义务，努力做一个幸福快乐的人。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]有感而发而已！只能作为自己前进路上的一朵浪花和贝壳，点缀我五彩的生活，和你共享！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2012-01-09[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

呵呵，百合的思考深度近乎大道了，豁达通达，学习了，祝您新年往事如意！[/QUOTE]
[/P][P]过奖过奖！有感而发而已！谢谢潘老师的光顾！[/P]

快要开学了，2012也来了，我回来了！呵呵！像一只沉睡一个月的蝉，阳光真好！

文章发不上去啦！怎么回事呢

[P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt]你会在孩子面前“示弱”吗？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]      [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]为人师[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]16[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]年，做人母近[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]13[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]年，很多时候我是以强者的身份出现：自信满满的指导学生、语重心长的告诫孩子，经常拿自己多年的经验和教训让孩子引以为戒。当遇到反对的时候，最常说的一句话就是“小孩子家你懂什么？我过的桥比你走的路多，吃的盐比你吃的饭多！按我说的去做不会有错！”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]然而，几个案例引起了我的思考，让我不得不反思自己的思想和行为，在此和大家分享：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]案例一：儿女学习英语的启示[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]我家女儿今年[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]12[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]岁多了，学习英语有四年的历史了，由刚开始学习时候的害怕、抗拒英语，到喜欢，再到享受英语，其间一波三折，颇具喜剧色彩，特别是和女儿一起攻克默写关的经历让我终生难忘。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]三年级时候，我要求女儿默写英语单词，可以她死活不愿意，还理直气壮的说：“老师都不让默写，你凭什么要求我默写？”我不吃她那一套，坚持要她每天默写几个英语单词，因为中国的英语是为了考试需要，而不仅仅是口语，不会默写是绝对不行的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]我知道女儿之所以抗拒默写是因为孩子没有自信，怕在我和她爸爸面前出丑。于是我采取了一系列措施：我要求每天晚饭后，全家一起默写英语单词，先选择一些简单易记忆的单词，我们一起玩默写比赛，每一次获胜的都有相应的奖励，女儿很是兴奋！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]比赛时候，我和爱人故意表现失利，还唉声叹气的说“真是老了，怎么记不住单词呢？”让女儿一次次获胜，得到许多奖励——食品、摸摸头、抱一下等等。一周时间过去了，女儿不但不害怕默单词了，在我们的请教下还掌握了不少记忆单词的方法，对单词默写产生了兴趣，经常乐此不疲，睡觉还要我去强制。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]现在，女儿成了我家的英语“权威”，她也经常以[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]NO.1[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]自居，无论背诵课文、单词默写还是阶段性考试都取得了优异的成绩。为了保持这个“权威”的位置，她学习英语更加主动、更加自觉，英语学习不再是一个负担和任务，而变成一种乐趣和资本。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]有时候我就想，假如我一直高高在上，以“无所不知”的身份要求孩子学习英语，会是什么结果呢？我不知道，但是我相信绝对没有现在效果好！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]案例二：不会初中物理的老师，所教学生物理成绩非常优秀[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]前几天外出学习，一位专家讲解高效课堂时候，给我们讲了一个案例，说有一位不懂物理知识的老师，被学校安排教物理课，学生的成绩反而年级第一，实在匪夷所思。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]他的课堂是这样的：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]第一个环节，上课铃响后，他不是走上讲台侃侃而谈——因为他不懂物理，不懂教育。而是在教室内转一圈，摸摸这个孩子的头，拍拍那个孩子的肩，微笑着和每一个孩子来一个近距离接触，拉近师生间的感情。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]第二个环节，他站在讲台上，告诉学生：你们知道老师什么也不会，不能给大家讲课，今天我和大家一起学习一节课，看看哪些聪明的同学可以比老师学习的还快，大家的积极性一下子被激发起来，认真的开始了学习和思考。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]第三个环节：学习一段时间后，这位老师问同学们，第一个问题那些聪明的孩子学会了？可以当我们的“小老师”给同学们讲课，立刻有部分孩子自豪地举起了手。老师请一个孩子上台讲解，要求其他孩子认真听，一旦发现“小老师”不对的地方，立刻站起来订正。讲完后老师又问：哪些学生现在学习会了？请他们给还不会的学生讲解。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]第四个环节：既然大家说都会了，老师也不知道你们真会假会，做做题检查一下吧！于是课堂测验开始了，每一次的效果出乎意料的好！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]看似不可能的结果，真真实实的出现了，不会物理知识的老师，真的教了物理课，而且成绩还非常优秀，这个结果让许多人大跌眼镜，感慨多多。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]由此我又想到了课改名校——杜郎口中学，崔其升校长任职前，学校各方面比较落后，学习成绩亦然。因为老师水平较差，授课能力有限，最后崔校长下了“猛药”——不允许老师讲课，把学习的主动权还给学生，引导学生开展独学、对学、群学，达到了世人瞩目的效果。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]杜郎口中学和那位物理老师的成功如出一辙，让我们这些常以专业老师自居的人自愧不如。其间的道理似乎不言而喻：老师适当的“示弱”，不但不会损坏老师的威信，反而会让学生觉得老师更真实、更亲近，可以让学生的主动性得以发展，毕竟内因才是个人发展的决定因素。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]无论家长还是教师，我们的目的不是培养祖国的未来——孩子或者是学生吗？一味高高在上的教诲和要求，也许会达到一定的效果，但是绝对不是最好的教育，因为总有一天，孩子要离开我们的呵护，他们要独自面对真实的社会，他们要学会学习，学会处理面临的问题，“授之于鱼不如授之以渔”，学会放手让孩子慢慢学会自立，慢慢对自己充满自信，我认为最好的办法之一就是我们要学会“示弱”，“勤快母亲懒闺女”的古训早就告诉我们：孩子的潜能是无限的，教育孩子也是“只有我们想不到的，没有孩子们做不到的”！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]做一个会示弱的家长或老师吧！藏起你的一半的爱，让孩子思维和身体动起来，比我们更优秀，更能干！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][FACE=宋体][SIZE=14pt]                    [/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]2012-04-11[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=9pt] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师，不要难为自己[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]                [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]——关于《排座位难》的一点思考[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]做班主任多年，带过几届学生，经常让人头疼的一件事就是排座位，很多时候我挖空心思、考虑再三，费时耗力排出了自认为很满意、很理想的座位，却常常带来这样或者那样的问题，不仅感觉“出力不讨好”，更感觉学生的众口难调的麻烦。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]学习了班级自主化管理理念，也开始了在班级内尝试着实施，特别是学习了郑学志老师的《做一个会偷懒的班主任》后，我就想：为什么要难为自己呢？把这个烫手的山芋抛给学生，不是两全齐美吗？于是，我不再发愁，而是让学生自己来解决排座位的问题。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]我于是在班级内开始了动员和鼓动：“我们班级实行自主化管理，老师拍的作为经常不受大家的欢迎，这一次把权力还给你们，老师至起到建议协调的作用，好吗？”好家伙，此言一出，全班沸腾！欢呼声此起彼伏，大家似乎“翻身的奴隶”，满脸的灿烂！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]我于是提出了自己排座位的基本思路，请大家考虑：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt][FACE=Times New Roman]          [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]先确定八个小组长——自荐或者民主推荐；[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt][FACE=Times New Roman]          [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]根据成绩把全班分成若干个[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]8[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]人小组；[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt][FACE=Times New Roman]          [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]组长在每一个小组内挑选一个人，进入自己组；[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt][FACE=Times New Roman]          [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]注意男女搭配、——因为每一个组有许多工作，比例失调会影响组内成绩。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt][FACE=Times New Roman]          [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]注意身高差异——一个组做一个位置，如果身高不合适，很难排出合适座位。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]6[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt][FACE=Times New Roman]          [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]组长和组员双向选择；[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]7[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt][FACE=Times New Roman]          [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]有问题老师参与协调；[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]8[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt][FACE=Times New Roman]          [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]座位每周循环一次；[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]于是，八位小组长确定后，开始了双向选择，绝大部分学生有如愿以偿，个别没人选择的学生，趁机进行一次思想教育：“为什么没有人选你呢？是不是有什么不好的地方？及时改正做一位大家喜欢的学生”然后帮助做工作，让他暂时找到适合的位置。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]结果，这一次排座位很是顺利，老师不在头疼，学生整体满意——别小看那些组长们，他们安排起座位一点也不含糊，比我们考虑的还周到，也许他们更了解学生吧！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]因为是他们自由组合，就为今后的班级管理、为小组之间竞争奠定了良好的基础，可谓一举多得。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]通过这一次排座位，更让我感触学生的主动性的重要，只要老师放权，他们会给我们一个个惊喜！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2012-05-16[/FACE][/SIZE][/P]

[FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“承责[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]+[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]合作”就是成功[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]       [/SIZE][/FACE]    [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]——毽球赛的几点启示[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]本学期，学校组织教师毽球赛，以处室为单位组队参加。因为教科室只有我一个孤家寡人，所以把教务处、教科室、团委组合在一起，美其名曰“教科团”组，很好听的名字。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]组长问我参加不参加？我不好意思说参加，因为我们一点也不会；但是也没有办法说不参加，毕竟代表一个处室，呵呵！只好说“如果实在没有人参加，算我一个”。组长说那你参加吧！就这样我成了教科团的毽球队员。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]一、     [/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]谈“承责“[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]既然要参加比赛，就要拿出时间锻炼，我不奢望做到优秀——因为学校高手如云，但是也不愿意在场上丢人。作为一名队员，发球是一个首要的责任，我认为自己首先要会发球，于是第一次训练目标就是发球，我一次又一次的踢过去，偏了、没过网、出界了……终于发过去一个，好兴奋的感觉！就这样不知不觉练了两节课，直到筋疲力尽，才拖着软绵绵的右腿回到家里。谁知道第二天腿疼的不能走路，我才被告知发球用力太猛、时间太长会吃不消，但是于是无补，只好慢慢恢复。但是我知道我会发球了！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]眼看比赛的日子渐进，我依然感觉心虚——我们队大都是高手，如果我的水平太次，一定会受到批评！我的腿不再疼之后，我开始了第二次训练，和几个老师在下午第三节玩了起来，有幸遇到了高手李老师，他们都会接球，但是我不会，他就一边示范，一边指导——垫一下再接，不要直接踢过去。但是我不行，身体总是不听话，看到球就想一下子踢过去。但是这一次，有了垫球的意识，虽然还是垫不住。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第三次是本周二上午，比赛的前一天，我专门抽出时间到操场，和几个老师一起玩毽球，这一次我不但着重练了发球，还学会了垫球和接球，我不时为自己加油：不错！有进步！终于接住一个！整个人都在兴奋和快乐之中。旁边了老师调笑说：看看你，一直不停的夸自己！我很高兴，这也许就是所谓的成就感和快乐因子的原因！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]比赛进行很顺利，我们队过关斩将，冲入决赛，我的发挥一直很稳定，发的每一个球都没有失分，甚至还接住了两个球，最关键的一分，还是在众人意想不到的情况下，被我拿到。我们队荣获冠军！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]亚军队总结道：你的发球轻飘飘的，实在不好接，几次看着都不会过网，但是都过来了，因为你我们丢了好几分；没想到最后一个球你竟然踢过来了！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]每一个人都尽好了自己的责任，一切都会出乎我们的意料！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]二、     [/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]说合作[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在比赛现场，整个队就是一个团体，我们队的主力是刘老师，他实在是毽球高手，大多数球都是他踢出去的。我只是尽好自己发球和不得捣乱的责任。记得只有一次，我看到一个球超过了刘老师的头顶，就想接一下，结果影响了他的接球，导致我们失去一分，他告诉我不要抢球，接不住就退到一边去，我按照要求做了，结果就没有再出现类似现象。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其他球队也发生过类似现象，要么两个人争一个球，要么球过来没有人去接——都想着对方去接。白白失去了很多得分的机会。所以，很多时候不是“个人英雄主义“时代，需要大家齐心协力，各负其责、共同完成。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]三、     [/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]谈收获[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]通过此次毽球比赛，我有以下收获：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、有梦就去追逐，不要犹豫、不要徘徊，不要给人生留遗憾；[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、及时给自己鼓励，让自己充满自信和勇气，体验成就感和快乐感；[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、团结合作对任何事情都很重要，让每一个发挥自己的优势是团队成功[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]的关键；[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、做人的底线是尽好自己的责任。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]5[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、宽宏大量会让自己更快乐，让别人更幸福！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]呵呵！有感而发，不到之处，敬请指正！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]2012-05-17[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]新教师是成人派到儿童世界的文化使者[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]上周末参加教育局道德课堂“郑州样本”第一期培训，有幸见到了李炳亭老师——说实话，以前我对李老师印象并不好，主要因为他的两本书的书名让我如鲠在喉——《高效课堂[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]22[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]条》和《我给传统课堂打零分》。它们让我感觉到他的霸气和独断，一个作为新闻系统的人，怎么可以对教育如此指手画脚？随意批判？道不同不相为谋，所以这两本书我连看都懒得看。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]但是李老师的报告，让我一下子改变了自己的看法，学习后我才知道，李老师是一个对教育怀有宗教般信仰的人，他对教育的痴迷比我多得多，就像他自己所言：现代教育到了舍本求末，急功近利的时期，违背了教育的本质，为了改变环境，他一直摇着课改的大旗高呼，希望带动更多的老师“从油锅里捞孩子”——捞到一个是一个。对他的佩服油然而生，认为他有资本对教育进行评论，并且赞成他的许多观点。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]通过他的讲座，我才知道有一个“四新”的说法，什么是“四新”？作为一个一直在教育教学管理第一线的我，竟然毫不知情，说实话我很惭愧！提前上网查询，才知道是“新学校、新教师、新学生、新课堂”这四新。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]通过分组学习，模拟了自学——讨论——展示——小结环节，我们学校对新教师的理解为“新教师是成人派到儿童世界的文化使者”，具体分析如下：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE]1[FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、明责承责是新教师显著特征；[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]新教师是成人派到儿童世界的文化使者，既然是“文化使者”，教师就要承担一定的责任和义务，所以要求教师应该是具有责任意识的群体，我们要明白自己身上承担是责任——传递文化，传播文明，用高度的责任心完成自己的神圣使命。结合我们学校，去年我们就提出“正心承责”是我们学校的灵魂，把打造一支高素质的教师队伍作为学校的目标之一，正是新教师培养的一种方式和手段。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、蹲下身来用儿童的眼光看待问题，是新教师的手段。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]既然我们是来到“儿童世界”的使者，作为老师的我们就不要高高在上用权威的身份出现在孩子面前，而是需要蹲下身来和学生对话，用平等的身份和学生交往，这样才更容易走进学生的心灵，达到事半功倍的效果。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]很多时候我们这些“大人们”往往自以为是的认为“学生应该怎样怎样”，完全用我们成人的标准和要求，忘了自己也曾经是个孩子，许多方式曾经让我们痛恨和延误。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、终身学习不断提高是新教师的标志[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]既然我们是文化使者，传递的是几千年的文明，首先需要文明有丰富的文化内涵，起到使者的基本作用。另外，时代在进步，知识在更新，特别是当今知识爆炸是时代，就需要老师要拥有一桶“长流常新的水”，不断更新知识结构，不断提高实际能力，已达到自己的使命和责任。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、热爱教育是成就新教师的前提[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]古语云[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果一个人不喜欢某件工作，基本注定他不会做的很精彩，而且在过程中会让自己抱怨满腹、痛苦万分，享受不到工作带给自己的幸福和快乐。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]教育也是一样，如果不喜欢就请离开，如果不离开就试着喜欢，因为没有对教育的浓浓爱意，做一位好教师是一件很难的事情。所以，一个真正的新教师要对教育怀有宗教般的热情，这是前提和基础。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]以上是我们队新教师的理解，肤浅之言，与君共享！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]感谢李炳亭，感谢教育局，让我对自己多了一份思考，有了更多的收获！做一个自己心目中的新教师，努力从今天开始！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]2012-04-12[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]