[P][ALIGN=center]2021.03.05[FACE=Calibri]借口和臆断[/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Calibri]早上有些窝火：昨晚老婆大人让我起来烧水和整理她晚上洗好的餐盒等，我收拾好了餐盒和碗，却忽略了放在旁边篓子里的筷子。面对责备，我的回应是没有看到。这是实情，奈何被当成了借口，更为严重的是给儿子作了坏榜样。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]可我心里真的有些憋火：确实是没有看到，说出来却被当成是找借口，偏生又找不出合适的辩词，何其无奈？我猜测一下老婆的臆断原因：筷篓子就放在碗旁边不远，怎么可能看不到？你没做就应该回应没做，说什么没看到？也有可能是收拾都收拾了，却不做完全，是不是应该被批评？但是这样的臆断都是建立在我注意到了筷篓子里的东西却不愿意做的前提之下，而这个前提真正成立的前置条件在于我而非她。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]由是我想到我们老师和一些时不时出状况的学生对答：[/FACE]“[FACE=Calibri]你今天怎么又没有做作业？[/FACE]”“[FACE=Calibri]老师我做了，就是忘了拿？[/FACE]”[FACE=Calibri]、[/FACE]“[FACE=Calibri]老师我忘了带回去了？[/FACE]”“[FACE=Calibri]老师我做错了作业？[/FACE]”“[FACE=Calibri]老师我做漏了[/FACE]”……[FACE=Calibri]事实就是如此，面对同一种现象，学生会给出各种或相同或不同的原因说明，但绝大多数时候，我们更选择相信自己的臆断，如果这个学生是偶犯，那么他的说明就是事实，如果这个学生是累犯，那么他的说明就是借口！如此而已，似乎也没什么说不过去。但我们都忽略了一种特殊的情况：初犯的同学也有可能再利用老师的信任在逃避责任，而累犯的同学也有可能这一次是真的做错了或者忘了，我们都不是彼此，又谈何百分百确认？怎么样？是不是也有些为难了呢？[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]所以，这件事也给了自己一些小启示，哪怕在有理有据的情况下，如果我们依然能够选择与人为善，这对彼此都会好很多！只是还要注意别让这种善滋生对方的更多恶习。[/FACE][/P]