[P]   考试后，我们强调，看淡分数，看重问题。因为看分数，仅看表面，有虚荣心作怪之嫌，容易因考得好而迷恋于分数，躺在成绩中睡大觉；或因考的不好而在同学中不好意思，抬不起头，灰心丧气，失去信心。这两者情绪都很危险，是学习的大忌。正确看待考试，应该借考试查找问题，反观平时自我表现，找到自己的不足，找到自己的可取之处，找到自己的潜力所在，找到前进的方向。所以看问题比看分数积极多了。[/P][P]   这次考试，班上整体成绩有所进步，但是从个体上看，难免有人退步。学习中的进步或后退，有着这样或那样的原因。对于进步，当然值得高兴，但是我们要保持清醒的头脑，不要沾沾自喜，也不要过于乐观，是否真的进步？还有待进一步考验。对待退步，每个人都不愿意承认现实，可能从心理上不能接受现实，但是面对现实，我们要冷静思考，敢于面对，是真的退步还是发挥失常等等，认真查找原因，便于在后面的学习中克服不足。[/P][P]  每次考试都是一次很好的学习机会，这不仅仅表现在是一次知识与能力的大检查，更是一次心理素质的检阅与磨练，后者往往比前者更重要。在考试中体验成功或失败，经历狂风与巨浪，经受挫折与困难，从而促使心智成熟，能抗压、能承重、能抗挫。因而总在同学们的羡慕中、老师的赞许中顺利地成长，其实对学生真正的成长是不利的，这样培养出来的学生的心理素质很脆弱。因为现实生活中，没有总是一帆风顺的时候，挫折、失败、不如意十有八九。如果没有承受挫折的能力和心理，遇到困难或挫折时，很容易变得一蹶不振。因而在学习的过程中，偶尔出现不如意，学会乐观看待，积极应对，这样就会锻炼出良好的心理素质和坚韧不拔的毅力。[/P][P]   考试后，同学们急于知道成绩，经常往办公室里跑，特别关注分数。这是好事还是坏事？可能都有。[/P][P]   魏玉竹这次考试失常，以往的成绩经常是班上首屈一指的，班上第一甚至是年级第一的大旗经常由她扛起，但是这次她出乎意料地发挥失误，成绩退步到年级50名左右。利用晚自习前的时间，我把她叫到走廊，简单谈了一会儿。在谈话中了解到，她在考试中生病了，考出这样的成绩，她也难受，她流泪了。我则安慰道，谈了两点，一是老师和同学们不会因为这次考试而改变我们对她的看法；二是在顺境中来点挫折好，对于成长有利，比如这次考试时身体出现问题，说明体质有待加强，提醒自己平时加强锻炼，避免高考出现类似的情况。另外我肯定了她的表现：上午放学时，有意在教室内多学一会儿，等别人走完后，顺利出校门，充分利用时间（并将从网上看到类似的学生保送高校的事例告诉她，激励和肯定她）。最后，建议多与同学交流，将自己的经验和方法传授他人，积极主动去帮助他人。[/P][P]   传湖是一位成绩不很突出的学生，写的班级日志，有一定思想。前段时间里发现他的手机在教室内充电，当时我就怀疑手机对他学习产生不良影响，进行相应提醒，简单将事情处理了。这次考完后，特别是看到成绩排名后，非常着急，怀疑自己的英语成绩批改有问题，而苦于找不到英语答题卡。利用晚自习前（5/28）的时间我把他叫到走廊里，进行了一次谈话。在谈话过程中，他表情苦楚，非常焦灼。特别在乎这次成绩的背后有着这样的原因：这次成绩关乎到后面的分班，可能由于这一次成绩，自己无缘实验班，在同学们中没面子，抬不起头来。基于此，我谈了一下几点：对待考试看重的是问题，不应该只看分数；至于分班，即使分到平行班，也能学好，只要有志向，勤奋好学，在哪儿读都一样，环境重要，但是主观努力更重要。[/P]

淡化考试，小学最好不考，这是鄙人的浅见而已！

考试是学习的一个组成部分，特别是中学的考试，是一个给学生展示自己、检测自己的机会。

不承认落后，奋力直追！

我觉得考试很有必要，考试就是暴露缺点和弱点的一种方式，包括知识体系上的和心态上的，让学生学会在规定时间内把自己的优势最大程度的发挥，考后仔细总结，补差补缺。这是也一种能力。因为现在各个单位招人都是逢进必考的。

[P]考试、面试充斥着我们社会，先看文凭，后看能力，知识优先于能力！[/P]