[SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=18pt]当理想照进现实[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=3]益阳市长郡-[/FACE]朝阳国际实验学校    温剑文  18608470446[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=黑体][SIZE=14pt]【焦点人物】[/FACE][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    [/FACE][SIZE=4]温剑文，现年31岁，中学一级教师、湖南省班主任协会会员、益阳市知名班主任、桃江县优秀班主任、班主任培训主讲教师。其长期在农村中学工作，有着丰富的农村班主任及留守儿童班主任工作经验，为人个性鲜明，感染力强，善于激发学生的学习兴趣与动力，其“做思想的引导者”的教育理念得到了诸多专家的赞赏与肯定，班主任工作正处在厚积薄发的阶段。目前正潜心于初中生“思想引导三部曲”的课题研究，《一路同行，一路花开---我的三年教育随笔》正在撰写中。[/SIZE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=黑体][SIZE=14pt]【教育理念】[/FACE][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=14pt]班主任的五种境界[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    五等境界：挂羊头卖狗肉，徒有其名，无一分实，误人子弟，无甚追求，做一日和尚念一天经者是也。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]     [/SIZE][FACE=宋体]四等境界：问题的处理者，严苛要求，日理万机，焦头烂额，废寝忘食，出一个问题处理一个问题者是也。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]     [/SIZE][FACE=宋体]三等境界：有爱心的保姆，爱岗敬业，有如慈母，无微不至，老牛舐犊，视每个学生如己出者是也。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]     [/SIZE][FACE=宋体]二等境界：优秀的管理者，游刃有余，谈笑风生，左右逢源，能谋善断，能将班级捏合如一台机器者是也。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]     [/SIZE][FACE=宋体]一等境界：思想的引导者，高尚其道德，锻炼其意志，树立其理想，改造其品行，有如杨昌济之如毛泽东，张皞如之如周恩来，藤野之如鲁迅者是也。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]     [/SIZE][FACE=Times New Roman]苏霍姆林斯基曾说：[/FACE][FACE=宋体]“教师的教育劳动的独特之处是：为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后，甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素！”[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    每一个成功的学生背后，总会有一个点燃其理想之火的老师。班主任不应该只是问题的处理者，也不应该只是学生的保姆，而应该是学生思想的引导者。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    请关注孩子的一生吧，相对于今天的成绩，那更加弥足珍贵！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=黑体][SIZE=14pt]【成长叙事】[/FACE][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=14pt]当理想照进现实[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      理想是石，敲出星星之火；[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      理想是火，点燃熄灭的灯；[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      理想是灯，照亮夜行的路；[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      理想是路，引你走向黎明。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      ……[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      理想开花，桃李要结甜果；[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      理想抽芽，榆杨会有[URL=http://baike.baidu.com/view/1169316.htm][COLOR=windowtext]浓阴[/FACE][/URL][/SIZE][URL=http://baike.baidu.com/view/1169316.htm][/URL][/COLOR]。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      请乘理想之马，挥鞭从此起程，[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]      路上春色正好，天上太阳正晴。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=12pt]                [/FACE][/SIZE] ----[FACE=宋体][SIZE=12pt]题记[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=12pt]理想，起航[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我出生在湖南桃江与安化接界的一个穷苦的小乡村，儿时的我，血管里流淌着叛逆的血，脑袋里也会无时无刻冒出许许多多的鬼点子，而我的父亲是大男子主义的典型代表，只信奉“棍棒底下出孝子”的真理。因此，在我的记忆中，父亲对我的教育除了打骂似乎没有再剩下些什么。当我以非常优异的成绩读完初中时，适逢益阳市最后一届有工作编制安排的师范生招考，固执的父亲以一句“农村孩子，将来能吃上公家饭就是最大的出息”将我的命运作了安排！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    父亲长期严酷的教育方式将我打压成了一个几乎没有自信的孩子，农村的应试教育体制也并没有培养我太多的能力，我成了班里的“丑小鸭”。记得就读师范的第一个晚上，班主任要求每个同学上台作自我介绍，轮到我时我将头深深埋在课桌里，成为了全班唯一一个没有上台的孩子----[/FACE]因为，我几乎不会普通话，也从来没有过在那么多人面前表达自己想法的经历，但也是从那时起，我明白了和别人的差距。师范的三年，我第一次离开了父亲的严格看护，仿佛鱼儿游进了江海，开始自由自主地学习感兴趣的东西，积极锻炼各方面的能力，并逐步展现出自己多样的才华。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]     [/SIZE][FACE=宋体]说实话，最初的我并不适合老师这个职业，也并不喜欢这个职业。在农村落后的教育理念下，似乎并没有多少老师在我的求学生涯中留下深刻印象，相反，在我的脑海里，老师就是死板的代名词，是一成不变的最好体现，是除了禁锢学生思想、让他们使劲读书以外几乎不做什么事的教书匠。只是迫于父亲的安排，我知道自己将来必定是个老师。直到师范的毕业实习，我遇到了对我一生产生最大影响的人：沅江市共华镇中心小学的梁文斌老师----[/FACE]一个教育的智者。课堂上他魅力无限、激情似火，生活中他与孩子们打成一片，童心未泯。他的身上满满都是思想的激荡和灵魂的回响，那不正是我求学时梦寐以求的老师类型吗？跟他相处的一个月里，我找到了人生的目标：要成为像他一样的老师。[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    十八岁师范毕业以后，听从组织的安排，我又回到了家乡，回到了距我家只有两百米远的母校任教小学语文，并担任了班主任，人生从此进入了一个新的篇章。在这个没有图书室、没有网络、几乎没有电视的小学校里，我与小孩子们一起爬山、捉迷藏、踢毽子、玩丢沙包……我依靠着求学时内心对老师的期盼去工作：我要做一个受学生欢迎的老师、一个与众不同的老师！我的自由与独立，做事不拘一格很快让学校领导有了异样的眼光，“老师不是这么做的！”成了他们对我说的最多的话。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    一年后，乡中学缺少一位数学老师，按照条件我是不够格的，但因为我初中时的数学成绩一直名列前茅，我的两位初中数学老师兼班主任举荐了我，我就这样开始了初中的教育生涯。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=12pt]要严，还是要受欢迎？[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    那年，十九岁的我开始面对十多岁的初一孩子，个子甚至比个别学生还矮，稚嫩的五官看起来比他们更像一个孩子。我试着把当小学班主任的那点算不上经验的经验运用到他们身上，可不到两个月，我所带的初一99[/FACE]班就成了年级组里最差的班，纪律观念淡薄、学习气氛不浓、大小事故不断，为此我经常受到领导的批评。我第一次审视我的教育方法：初中孩子不同于小学生，他们进入了生理期、叛逆期，那套只与学生玩到一起的方式不再适用了。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    怎么办？老教师告诉我：学生是要管的，不管不成器。于是，我制定出严格的《班规班约》和《思想品德评比细则》，明确班干部的职责，严格监督孩子们的一言一行；每天摆在我脸上的是我自己都不敢直视的威严；放学后总有孩子被留在办公室，或批评、或责罚，甚至偶尔还有体罚与打骂。一学期后，班级面貌确实改善了，学习气氛上来了，成绩也有了很大的提高，领导们也开始一次又一次表扬我的“实干精神”、“敢于付出”以及“大无畏”的魄力和班级面貌的“一百八十度大转弯”！我沉浸在“成功”的喜悦里，沾沾自喜、不可一世，深信找到了属于自己的教育方式和教育理念，“大场面”即将来临！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    记得那是一个大雨瓢泼的晚上，我像往常一样来到学生宿舍查寝，凶神恶煞一般游走于宿舍走廊。我听到女生宿舍里传出轻轻的说话声，一查，竟然是两个平时很听话的女孩子。我恼羞成怒，将两人带到办公室，开始一如既往地责骂。正当我意犹未尽时，我突然发现孩子们的脸上满是泪水，其中一个孩子终于忍不住，用令我震惊的声音喊出了一段让我这辈子都无法忘记的话：[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    “你以为你这样子很了不起吗？你以为你能把我们骂的服服帖帖吗？你以为你的所作所为真的让我们害怕了吗？你以为你是一个很好的班主任吗？你错了！”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    “老师，你变了，同学们都说不认识你了，以前的你哪里去了？现在的你除了让我们感到恐惧以外，没有别的了！”另一个女孩子轻声地说。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    那一刻我呆了，我想起了初一时某个停电的晚上，我用圆珠笔芯做吹火器烧木板后被班主任狠狠抽的那一记耳光；想起了初二时，因为一本课外书班主任二话不说让我接家长的凶煞眼神；想起了因为桌子底下一片小小的垃圾，班主任就让我们用书包将整个教室的垃圾装起来倒掉；想起了初中时我的班主任们从来没有找我谈过哪怕一次话，而每次有事要去老师办公室时我的两条腿总会不由自主的发抖；甚至想到了我对父亲18[/FACE]岁之前几乎没有给过我笑容而一直耿耿于怀……[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    初中的三年，我没有思想，没有灵魂，在父亲与老师的共同管制之下被动成为了一个“听话”的孩子。而如今，我却在无形之中成为了一个让自己曾经无比痛恨的类型的班主任。这不是我想要的结果！不是我想要的教育！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]我开始茫然不知所措！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]                           [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=12pt]为爱前行[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我请教了我的校长---[/FACE]我的老师刘万新校长，他把我带到了学校那个小小的图书室，只说了一句话：“这里，有你想要的答案！”就这样，我开始了人生的第二轮学习。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][b][FACE=Times New Roman]     《爱的教育》，[/SIZE][/b][FACE=Times New Roman]意大利作家埃德蒙托[/FACE][FACE=Times New Roman]·[/FACE][FACE=Times New Roman]德[/FACE][FACE=Times New Roman]·[/FACE][FACE=Times New Roman]亚米契斯所著，由我国著名教育家夏丐尊先生翻译。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][b][FACE=Times New Roman]     《班主任工作漫谈》，魏书生著。[/SIZE][/b][b][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][b][FACE=Times New Roman]     《青春期悄悄话――给中学生[/SIZE][/b][b][FACE=Times New Roman]100[/FACE][/b][b][FACE=Times New Roman]封信》，李镇西著。[/FACE][/b][b][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     《魏书生教育方法[/SIZE][FACE=Times New Roman] 100[/FACE][FACE=Times New Roman]例》，李兆德著。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     《班主任兵法》，万玮著。[/SIZE][b][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][b][FACE=Times New Roman]      《每一个孩子都是我的骄傲：霍懋征和她的学生们》。[/SIZE][/b][b][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][b][FACE=Times New Roman]    《爱的故事[/SIZE][/b][b][FACE=Times New Roman]---[/FACE][/b][b][FACE=Times New Roman]用爱感化学生一百例》。[/FACE][/b][b][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][b][FACE=Times New Roman]      ……[/SIZE][/b][b][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][b][FACE=Times New Roman]       2002~2006[/SIZE][/b][b][FACE=Times New Roman]年这四年里，我几乎有三分之一的时间在阅读，网上、图书馆成了我学习的最好场所。我如饥似渴地阅读着这些书籍，感慨着爱的力量是多么的伟大，尽管还没有去实践，但我明白了在严苛的教育方式之外还有一种更为理想的方法：除了严苛，还有爱的教育，还可让自己的教育绽放出智慧的火花。这期间，我的工作也由家乡的中学变迁到了县城的私立学校：桃花江实验中学。[/FACE][/b][b][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        我开始更专注于工作，将前辈们辛苦得到的经验实践于工作中。规章制度不能改，但我可以使其像魏书生老师的班级管理制度一样更科学合理；没有惩罚的教育是不完善的，但我可以改变惩罚方式，比如：请违纪的孩子在课堂上唱一首歌，作业未完成的孩子必须写出两到三百字的自检书……我向来是[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]“美特斯邦威，不走寻常路！”魏书生老师的这些惩罚方式被我举一反三、发扬光大，孩子们也在被尊重的惩罚中变得能接受和愿意改变；万玮老师的奇思妙计被我反复改良，与孩子们的相处也越来越融洽。在批评孩子时，我会注意分寸，会先发掘他的闪光点；在表扬孩子时，也会提醒他还有不足的方面，尤其注意语气语调和说话的艺术；我将赏识教育融入到生活的细节之中，注意孩子们一言一行中表现出来的优点，比如捡起一片垃圾、出办公室主动把门关上、能在同学生病时给予一句关心的话语等等。有人说过：“这个世界并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛！”我要说的是：“每个孩子都有优点，只是缺少发现优点的老师！”[/FACE][b][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       每学期末给学生写评语是我最乐意去做的事情，我是当时学校第一个把干巴巴的评语写出了诗意、把第三人称的评语改成了第二人称的班主任[b]，[/b][b]例如：[/b][/SIZE][b][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]   张云青同学：你是一个优秀的孩子，老师送你几句话：“前途是光明的，道路是曲折的！”“确定方向、坚定立场！”“在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化作黄金，青春的魅力，应当让枯枝长出鲜果、沙漠布满绿洲……这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分！”把学习当成一种长久的快乐吧，勇敢地、坚强地、坚定不移地走下去，让拼搏成就你最灿烂的生命之旅！（这是写给各方面表现非常突出的学生）[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]   丁潇同学：你是一个善良的孩子，老师会一直记得你对同学的关心。一期来，你团结同学、尊敬老师、热爱班级、积极参加班级活动，学会了在学校独立生活，很多方面都有了明显进步，你那暴躁的脾气现在都改了不少。但也许是你还没有完全明白不好的习惯会对你有多大的影响吧，你身上还有不少的问题，比如不是很想学习，比如纪律观念有待进步，比如性格还有待改善等等。老师知道其实你也想改变自己成绩不好的局面，那就积极付出行动吧，还记得那句话吗？在“想得到与得到之间，还要加上做到！”（这是写给全班最调皮的、成绩也很不理想一个的孩子）[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        同时，为了让所有孩子都能充分发挥特长，拥有自信和自尊，我积极为他们创造各种展现自我的机会：为热爱运动且篮球打得不错的孩子成立篮球队，并亲自带队训练、比赛；让爱好文艺的孩子参加学校的各种艺术活动，一起唱歌、跳舞，教他们吹口琴、弹吉他，[/SIZE][FACE=Times New Roman]2003[/FACE][FACE=Times New Roman]年我还排练出舞蹈《飞》，并荣获当年桃江县初中生艺术节的一等奖……师范的三年培养了我的多才多艺，这让孩子们佩服不已。[/FACE][b][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       我逐渐放下了班主任的架子，融入到孩子们中间，他们都亲切地称呼我“温哥”，这个称呼一直沿用至今。尤为重要的是：我开始不断反思，反思成功与失败，总结经验与教训，虚心接受别人的意见和批评，“这次谈话方式对吗？怎么样做可能会更好？这种方式可行吗？还有没有更好的方式？今天的做法对学生有帮助吗？怎么做会有更好的效果？”我常常会这么问自己！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        在我的工作中，只有三类学生：正在进步的学生、原地不动的学生、正在退步的学生，我主张只要有进步，你就是“优生”。思想上，我关注着每一个孩子的动态，帮助他们端正态度，争取不断进步；生活上，我熟知每一个孩子的生活习惯，了解他们的家庭背景，尽己所能地去帮助和关怀我的每一个孩子。至今还记得[/SIZE][FACE=Times New Roman]2002[/FACE][FACE=Times New Roman]年冬天，班上有一个孩子得了一种奇怪的病，一旦发作就需要回家，去请当地的一个老人开药。一次她凌晨两点突然发病，我骑着摩托车，顶着凛冽的寒风颠簸十多公里山路送她回家，因为我有中度近视，差一点就掉下了崎岖山路的悬崖……我不想用大量的篇幅去描绘我的爱心，因为爱是不能用文字或者语言去表达的。多年来，每逢过年过节或者生日，我都能收到数不胜数的短信和电话，那都是孩子们对我爱的回馈，也是我们作为老师最大的幸福。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       有付出就有回报，几年的努力，我换来了孩子们的尊敬与爱戴，换来了班主任工作能力的快速提高。领导总喜欢安排我管理别人带不好的班级，而最后的结果也从没让他们失望，我的班级里孩子们既活泼又严肃、师生关系融洽、成绩稳居学校前例，我成了学校的骨干班主任，领导心目中的“另类”：一个既能受孩子们欢迎、又能有魄力将班级管好的另类。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        这期间，其他方面我也颇有收获，《班主任的语言艺术》一文荣获市级德育论文一等奖，《请多一双发现美的眼睛》、《不要小看评语的力量》等文章发表在许多国家级期刊上，所带班级的成绩一直在学校乃至全县名列前茅，多次被评为“优秀班主任”，还担任过全县中考数学学科会示范课的教学。然而，由于农村相对落后的教育资源、闭塞的信息和跟不上时代的教育思想与理念，长期以来我除了沉浸在自己的世界里外，还要面对许多对于年轻老师特立独行思想与行为的质疑[b]。[/b]但我从未放弃，因为，我是在为“爱”而不断前行，我爱我的工作，我爱我的学生！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=12pt]做思想的引导者[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       2005[/SIZE][FACE=Times New Roman]年春，我从乡下中学应聘到县城桃花江实验中学时，奉行安分守己人生哲学的父亲是很反对的。我改写了毛主席当年离开韶山到长沙读书时写的那首诗，以此明志：[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]孩儿立志出乡关，[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]教不成名誓不还。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]埋骨何须桑梓地，[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]人生无处不青山。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]    刚进学校时，我接手的是别人带了一个学期就无法继续的初一26[/SIZE]班，60多个孩子走得只剩下45个，打架斗殴是家常便饭，孩子们告诉我甚至还有人在教室喝啤酒、抽烟，老师们上课都是问题。但有了乡下中学几年成功的经验，我对自己充满了信心，[FACE=Times New Roman]在我的努力下，孩子们的行为习惯与学习态度日益端正，成绩逐渐好转，一年半后升入初三的[/FACE][FACE=Times New Roman]26[/FACE][FACE=Times New Roman]班已成长为年级组最优秀的班级之一，一些孩子甚至慕名转学或者换班到我的班级，学校领导对我的工作也赞不绝口。我似乎看到了第二年中考的丰收，在两个不同学校、不同班级的成功让我似乎找到了想要的答案：我或许真的成为了一个既受学生欢迎，又能对管理班级游刃有余的班主任。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        信心满满的我没有预料到，事情的发展偏离了我的预期。三年一期一开始，学校的高标准目标和中考的强大压力让我对孩子们提出了更高的要求，然而，不管我怎么努力，他们却始终达不到我想要的效果，日复一日的辛苦让孩子们变得学习目的不明确，厌学情绪严重，不肯下苦功，学习成绩提高也不明显。我发现了一个非常严重的问题，正如某个孩子所说：“老师，我们这么辛苦学习，为的是什么？为的就是考入桃江县一中吗？考不上我的人生就真的没有出路吗？”在强大的升学压力和高强度的学习任务下，孩子们迷茫了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        但凡一个人能为某件事舍得付出自己的所有，那是因为他心里有信仰！周恩来年轻时是“为中华之崛起而读书！”，我应该告诉孩子们是在为中国的富强而读书？太过遥远和虚无；老一辈革命家抛头颅散热血为的是救黎民于水火，孩子们不可能理解；我求学时家里穷，种过地，知道辛苦，所以一直不太认真读书的我初三时付出了很大努力考上了师范，我该告诉他们：“不努力将来就要种地？”家长们都能承担一学期六千来块的花费，官二代、富二代不少，就算是不读书，他们将来也肯定要比我活得好。我无法回答他们，娇生惯养的他们还不能懂得什么是人生价值、什么是理想、什么是追求、什么是付出才有回报！信仰与追求的缺失不是他们的错，是整个社会的问题。这还不是全部，我们总会说[/SIZE][FACE=Times New Roman]80[/FACE][FACE=Times New Roman]后是垮掉的一代，[/FACE][FACE=Times New Roman]90[/FACE][FACE=Times New Roman]后是毁掉的一代，[/FACE][FACE=Times New Roman]00[/FACE][FACE=Times New Roman]后是注定要被牺牲的一代。中国式的家庭教育给予孩子最多的只有享受，没有危机感和责任感。大量的留守儿童在爷爷奶奶的溺爱下甚至连基本的做人处世的道理都不懂；非主流文化、炫富文化、低俗炒作文化在网络世界和现实世界里无处不在；电子资讯和网络的发达让好奇心很强的孩子们接受了太多社会的糟粕而失去正能量。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        我突然感觉到，自己是那么的微不足道，我还仅仅是一个能管班级、能抓学生成绩、能完成学校交给我的工作任务、能获得学生的尊敬与热爱的班主任。相比我曾经的某些班主任老师，我只是比他们多一点想法、多一点对工作的热爱、多一点工作的方法而已。我越发觉得自己教育思想的不成熟。路在何方？我只有学习，思考，再学习，再思考！[/SIZE][b][u][/u][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]    我先后去了益阳市赫山实验中学、宁乡金海实验中学、株洲市景弘中学观摩学习，[/SIZE][FACE=Times New Roman]参加了长郡[/FACE][FACE=Times New Roman]-[/FACE][FACE=Times New Roman]麓山国际实验学校的德育研讨会，聆听魏书生、万玮等知名专家的讲座，参加了湖南省班主任高峰论坛。尤为值得骄傲的是，在微博上，我与万玮老师有过几次短暂的交流。与名师的近距离接触提高了我对工作的驾驭能力，视野也得到了极大的开阔。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        我还订阅了《演讲与口才》和《班主任之友》等杂志，让自己掌握更多更先进的教育理念，在给学生做思想工作时更具说服力与技巧；经常积累一些富有哲理的故事，让自己的语言更有力量；长期在网络与电视中观看一横老师等知名演说家的演讲视频，让自己在组织班会、给学生做工作、发言报告时更具有号召力与感染力。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       尤其，我开始大量阅读教育思想方面和学生心理学研究方面的书籍：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE][FACE=Times New Roman]苏霍姆林斯基的[/FACE][FACE=宋体]《给教师的一百条建议》，《怎样培养真正的人》，《教育的艺术》等。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]    陶行知[/SIZE][FACE=宋体]先生的[/FACE][FACE=Times New Roman]《中国教育改造》。[/FACE][b][COLOR=rgb(255, 102, 0)][/COLOR][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        刘彭芝的《我的教育思想》、《人生为一大事来》。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       刘京海的《成功教育》、《成功教育探索》。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      《八年级决定孩子的未来》。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       ……[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       苏霍姆林斯基的一句教育名言让我很受启发：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]   “教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后，甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素！”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我的实习指导老师梁老师也曾对我说：“你可以不成名成家，也可以碌碌无为，但绝不可以不对你学生的一生负责、不可以不教会你的学生做人！”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    犹如在黑暗中找到了明灯、沙漠中看到了绿洲，我又逐渐找到了方向：要做学生思想的引导者、做关注学生终生的班主任！我要告诉他们什么是人生的价值、理想与追求，要让孩子们具有坚韧不拔的毅力和为自己的梦想去拼搏的无尽勇气。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        我开始在迷茫的孩子身上进行初步的尝试：不再只关注他们的学习成绩，而是着重关注他们的学习习惯与生活习惯，关心孩子的心理健康，关注孩子的性格特征与道德品质，并留心家庭环境的影响，着重塑造他们坚强的毅力与面对困难的勇气，提高独立自主的生活能力和自我的调节与控制能力，号召孩子们与惰性、懒散做斗争。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        同时，我严格以身作则，以实际行动展示一个正确的榜样[/SIZE][FACE=宋体]。工作中[/FACE][FACE=Times New Roman]从不迟到、早退，做到言出必行，也教育孩子们做一个有信誉的人；说话办事雷厉风行，示范孩子们养成朝气蓬勃的气质；每天我脸上挂满的都是开朗与幸福的微笑，希望感染孩子们做一个乐观向上的人；节日里我会提醒他们给亲人、朋友和老师发祝福信息，打祝福电话，让他们做一个心里有他人的孩子……[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]           每天中午，我都会让孩子们作每日名著朗读，推荐他们朗读的书籍有：《钢铁是怎样炼成的》、《老人与海》、《简·爱》、《名人的童年》、《成才之路》等等；每次放假都给他们布置专门的德育作业，如给家长做一件有意义的事，参与社会实践、社区服务与劳动，查一个名人的故事并写出感想等等；由于是住宿制学校，我建议学校给周末留校的孩子播放励志电视电影，主要播放：《士兵突击》、《肖克申的救赎》、《阿甘正传》、《荒岛余生》、《风雨哈佛路》、《当幸福来敲门》等等。这些书籍、电视电影，让励志教育与道德教育“润物细无声”，给了孩子们很大的启迪，他们逐渐学会了思考自己的生活、找到自己人生的榜样。另外，我每周安排的班会课也成为了德育的主战场，《网络、电脑的利与弊》、《学习与做人谁更重要》、《做一个感恩的人》、《国际局势大讨论》、《中国人的人性》等等主题班会对孩子们正确人生观与世界观的形成产生了积极的作用。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][FACE=Times New Roman]一个孩子在[/FACE][FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=Times New Roman]空间中写到：当我找到了自己人生的目标时，我有了信仰，有了勇气，所有的苦都不再是苦，所有的累都不再是累。[/FACE][FACE=Times New Roman]2006[/FACE][FACE=Times New Roman]年下半年至[/FACE][FACE=Times New Roman]2007[/FACE][FACE=Times New Roman]年上半年，是我从教以来最辛苦的时候，也是我最幸福的时候，孩子们一个个不知疲惫、起早摸黑却从不叫苦叫累，感动之余，我送给他们一首打油诗：[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一边奔走一边咽，[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]两眼深深添眼圈。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]三更早起勤学苦，[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]四方朝贺待来年。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       2007[/SIZE][FACE=Times New Roman]年[/FACE][FACE=Times New Roman]7[/FACE][FACE=Times New Roman]月，我教育生涯的第一个闪亮时刻来临了：我在桃花江实验中学的第一届毕业班[/FACE][FACE=Times New Roman]62[/FACE][FACE=Times New Roman]人参考，[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=Times New Roman]人考上了桃江县一中理科实验班，[/FACE][FACE=Times New Roman]30[/FACE][FACE=Times New Roman]多人达到了省级重点高中录取线。或许这串数字看上去并不突出，而事实是，我的班级由初一时的最差变成了中考成绩最好的班级，各科各项指标都排名全县的前列，考入理科实验班的人数占了全校[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=Times New Roman]个班的三分之一，可谓[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]“一战成名”。这还不是全部，我要做思想引导者的尝试在他们身上展现了长远的成效：高中三年里孩子们同样保持了高昂的斗志，三年后的高考，有[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=Times New Roman]个孩子考上了国防科大、华中科大、中国石油大学等全国重点本科大学，[/FACE][FACE=Times New Roman]25[/FACE][FACE=Times New Roman]个孩子上了二本线，绝大多数孩子现在正活跃在各个高校，他们积极上进、不断进取。更值得一提的是，其中一个孩子初中毕业后虽因家庭原因辍学，但他跟着父亲从事水果杂货生意，吃苦耐劳，现如今已经小有成就。我看到了他们光明的未来，因为他们已经拥有了属于自己的人生目标和不断奋斗的勇气。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       从[/SIZE][FACE=Times New Roman]2008[/FACE][FACE=Times New Roman]年开始，我一直在默默进行着一项实验与研究，根据初中生各个年级的心里特点，将初中三年分为三个阶段：[b]初一，改习惯、学做人；初二，学感恩、树理想；初三，练吃苦、塑勇气。[/b]初一时，以强化生活和学习习惯为重点，加强礼让教育和换位思考的教育；初二时，针对孩子们逆反高峰期的到来，着重于感恩教育和理想教育；初三时，针对即将到来的中考，锻炼孩子们吃苦耐劳的精神和直面中考的勇气，争取让每一个孩子形成独立又正确的人生观和世界观，让他们在人生道路上拥有源源不断的动力。三个阶段相辅相成，既成系统又相对独立，所有的教育方法在某一个阶段都围绕特定的中心。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        2010[/SIZE][FACE=Times New Roman]年[/FACE][FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=Times New Roman]月，我应聘到了益阳市长郡[/FACE][FACE=Times New Roman]-[/FACE][FACE=Times New Roman]朝阳国际实验学校，工作地点的变迁让这项研究在桃花江实验中学的第一轮实验只进行到初二，但那些孩子已表现出了与同龄人截然不同的气质与品德：班级管理基本可以自主、学习积极向上、考试无需监考、成绩一步一个台阶，孩子们都懂得与人为善和换位思考，对学习与生活有了自己独立的思想，基本具备了独立自主的学习能力和自控能力。同事们都感叹：“你们班的孩子，是真正有灵魂的孩子！”[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        目前，我在朝阳国际实验学校新一轮的实验与研究又一次走完了两年，结果同样充满了惊喜。两年来我的随笔与感想已经积累了五万多字，我会坚定地实现我的教育理想，当这些孩子走完初中生涯，我会认真将这些个人愚见整理给各位名师和同行，欢迎批评指正。理想已经开花，结果之期已不遥远。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        诚然，我还没有获得多少值得骄傲的荣誉与奖励，但我的班级就是我最大的荣耀，学校领导的一致支持、家长的信任、学生的爱戴就是我最大的荣誉。我多次得到了在学校的德育工作会议上畅谈教育理想的机会，也得到了有关教育专家对我的认同，并鼓励我大胆将研究进行下去。我深知自己还太年轻，今日辛勤播种，明日才能收获。我将一如既往地思考，特立独行地思考，我深信：只有独具个性和创新思维的教育，才能收获有独立人格的学生！[/SIZE][b][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]    苏霍姆林斯基曾说：“你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格！”[/SIZE][FACE=Times New Roman]13[/FACE][FACE=Times New Roman]年的从教生涯，我收获了很多很多，但更多是对自我的改变，我用教育成就了学生，也驱散了求学时教育带给自己的阴霾，变得自信、自尊、自强！“确定方向，坚定立场，自强不息、敢做敢想！”成为了我的人生格言。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]由于我在数学教学上的略有成就，[/SIZE][FACE=宋体] 2011[/FACE][FACE=宋体]年，长沙市某知名教育资源软件公司高薪聘请我担任产品总监，我没有去，因为我爱教育工作，这个世界上没有多少人能从事自己喜欢的职业，我是幸运的。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]    享受学生，与青春同行；[/SIZE][FACE=Times New Roman]享受课堂，与知识同行；享受阅读，与大师同行；享受生活，与幸福同行！默默无闻，教育教学成了我最大的兴趣，我深深地迷恋于这份工作中并“沉醉不知归路”！[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]【成长反思】[/FACE][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=14pt]蜕变关键词[/FACE][/SIZE][/b][FACE=黑体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    年少时的我是一个极度自卑与内向的孩子，刚就读师范时，我对教师职业只有讨厌。从自卑到自信、从讨厌到深深迷恋，我完成了自我的蜕变。我要感谢的人很多：共华镇的梁文斌老师、乡中学的刘万新校长、实验中学的刘爱国校长、邓茂松主任、朝阳国际的每一位领导，以及往后人生中会给我更多启迪的人，是他们给了我不断改善工作的灵感与动力！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]    我最想说的是三个关键词：[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=宋体][SIZE=3]    思考！[/FACE][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]    苏霍姆林斯基曾说：“教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。”[/SIZE][FACE=Times New Roman]我常问自己：[/FACE][FACE=宋体]“[/FACE][FACE=Times New Roman]这次谈话方式对吗？怎么样做可能会更好？这种方式可行吗？还有没有更好的方式？今天的做法对学生有帮助吗？怎么做会有更好的效果？”不要满足于你已经取得的成就和经验，没有最好，只有更好。思考会让你的工作能力与方法精益求精，让你睿智、成熟，也让你的人生变得越来越精彩！[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][b][FACE=Times New Roman]        学习！[/SIZE][/b][b][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        苏霍姆林斯基也曾说：“读书，读书，再读书！——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。”学习不只是阅读教育教学专业方面的书籍，更可以是口才的锻炼、思想的提高、信念的升华；可以与同事共勉、与别校交流、与网友共进；更应该向名师取经、与名师探讨、以专家为师。站得越高，你就看得越远！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][b][FACE=Times New Roman]        创新！[/SIZE][/b][b][/b][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力！”作为个体的自然人，我们每个人的性格、习惯、行事风格不尽相同，名师的理念有其个性做支持，并不一定适合我们每一个人，书本上所学到的艺术和方法也并不一定适合每一个学生。武侠里描绘高超武艺时常用“无招胜有招”一词，所以，我们在学习名师、专家的基础上需要加入自己的创新。教无定法，育人亦无定法，只有具有创新思维的老师，才能培养出有创新能力的学生；也只有在教育教学实践中不断摸索、改革、创新，我们的教育才能闪现智慧的光芒，才能真正起到为祖国培养创新型人才的作用。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       仅此向各位专家、名师、前辈们致敬，与各位同行共勉。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       让我们一路同行，一路花开！[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE] [/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][SIZE=12pt] 注：本文为专稿，请勿转载！[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][QUOTE][b]下面引用由[u]wxsf9813[/u]发表的内容：[/b]

温老师真是不简单啊，向你学习，致敬！[/QUOTE][/P][P]额，我还是属于年轻老师，我应该向前辈致敬，欢迎以后多多交流！共同成长！
[/P]

[P]万玮老师有一篇博文，大体说的是年轻班主任老师都会经历一个由理性到理念，再到理想的思想过程，我才到第二个阶段，希望大家一起探讨。[/P]