[P] [/P][P] [/P][P]              [SIZE=5]亲爱的同仁，  理解你们（原创随笔）[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5]    昨儿，下午，教育局二楼办公室，我们全市初三毕业班的语文老师齐聚在这里开“迟到”的教研会。说迟到，是因为分析一练成绩，而一练已经过去近一个月了。所以，教研主任说这次会议是“迟到的教研”。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]       对于开会，我不早去，也从不迟到。踏着点进了会议室，找了个后面的座坐下。来来往往的签到的人很多，我坐定后，边拿出准备好的书籍翻阅。我是个抢时间阅读的人，所以对于这样的会议我从不坐前面，更不找熟人就坐。自己独坐一角，就是为了在不开会之前或者休息之余看点书。主持人开始讲话了，我麻利地把书收起，然后拿出笔记本和笔，准备“取经”。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     教研主任环视四周，然后说，我们现在开会，这次会议和以往不一样，以往是由考得好的单位代表发言，这次我们就让考后五名的单位老师发发言，说说自己的教训。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]      主任开始按照一练的成绩读名次了，我们这次考得不理想，成绩不靠前。但是心中坦然，因为尽力了。主任读按成绩排名读单位名字，振聋发聩。看得出主任越读越来劲越读越带气。三十个学校，排出了个一二三。我那时那刻体味到了毛主席的那句“落后就要挨打”的内涵。虽然我不在“挨打”之列。但是“兔死狐悲”的情怀还是有的，我开始对这样的教研会有种“败兴”的感觉了。官大压死人，下令后，如我一样的小兵子只有得令的份了，心中不悦。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     倒数第一的单位代表上台了，开头一句就是，作为语文老师非常惭愧，然后分析失败的原因。没有怨天尤人，主要责任自己担负起来了。可是对于这个学校，谁人不知呢？当科科倒第一时，就不是老师的事了。一是生源的问题，二是校领导管理的的问题吧?虽然她在台上红着脸说自己的这样不足，那样不好，没有怨天尤人，自己认为丢大了人！但是台下的我，对于这位同仁不是同情和怜悯，而是理解。我理解她的难处，更理解她此时此刻的心情。主任这样做的目的也很明确，那就是“杀鸡骇猴”，可是真的能起到那样的作用吗？学生成绩的取得真的取决于老师吗？这些只要深思考，答案自然是“否”了！[/SIZE][/P][P][SIZE=5]        轮到倒数第二的单位的同仁上台了，迟迟没有人动。肯定是认为太丢人了，自然不愿意上台发言。主任坐在台上一脸的黑霜，然后说，你两个同时上啊，还是主动出来一个啊？主任这句话刚落，只见一个中年男老师上台了。他很幽默，虽然嘴里也说着惭愧之词，但是还分析到，这届毕业生是上了初三才接的，他已经连续送了六年毕业班了，这届一接手就是倒数第二，教了近一年还是没有摆脱这个命运，实在是无能了。这届是下的功夫最大的，可是也是成绩最差的。以往在这个台上发过言，那是介绍经验，当得是红花，今天是当得败叶。惭愧之余，感到无奈和无力。希望最后的25天来点突破，争取不拽乐陵市语文的后腿。他说完一脸灿烂的回到自己的座位上，我们还是给他掌声了。这样的老师连续六年教毕业班，越来越失败，据我分析，一是这个老师工作上可能是吃老本，不学习进取造成的，还有一条重要的原因那就是初一初二的老师们因为一到初三就被领导“拿下”，自然心中不悦，自然不好好干了，心情烦，自然教学成绩就“乱”了！对于这个曾经光彩照人过得老师当然更多的还是理解。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]      接下来，倒数第三、四名的单位也分别上台做了“检讨”。轮到倒数第五名时，三个老师没有一人抬头，也没有一人主动出面，这也许主要是三个女老师的原因吧，没有人愿意主动挑这个重担。当时我就想，如果换做我，我虽然比那个老师教学班的成绩高出很多，我也会主动上台的，自然上台还要说感谢的话，感谢主任别出心裁的安排，感谢老师们听我说说惨败的原因，感谢主任给我深反思的机会，感谢老师们给我做出了榜样。我会自信的说，我们上升的空间如此之大，只有信心没有压力了。可是我不是那个单位的。主任看到她们三个在招呼了三次后还没有人站出来，就说， 我点名字了。结果点了一个中年女教师的名字。另外两位仍然低着头。被点到名字的同仁上台了，穿着很是时尚，说的却很实在。只有两句话，我们这次考砸了，吸取教训，我们三个会齐心协力赶上去的。谢谢大家。简短的两句话虽然没有带着情绪说，但是心里肯定是有一百个不满意的。我理解她的尴尬和难处！[/SIZE][/P][P][SIZE=5]        谈教训的同仁们谈完了，轮到主任讲话了。我虚心的听着，时刻准备着记录“金子”般的话语，以“照顾”自己的中考。可是讲了“一锅粥”，最后得到一个“豆”，那就是对于语文教学要做个“爱琢磨的人”，也就是要做个有思想的教师，自己独立研究试题，和学生一起跳进题海，才能知道“海水”的深浅，才能切合实际的指挥自己的学生如何学会“题海神游”。下定决心，回去后，和学生同时跳进“题海”，即使“淹死”，也不能临渊羡鱼了！[/SIZE][/P][P][SIZE=5]       最后主任用一句别人说过，他也多次说过的话做了结：语文偏爱“笨小孩”，语文教学偏爱“笨老师”。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]       耳际萦绕着这句话，心里思索着，急匆匆地跟着人流涌出会议厅。一缕阳光刺痛了我的双眼，就如同这次教研会给我的感觉。但是，还是理解那些“失败”的老师们的，毕竟影响语文教学成绩的因素众多，这届学生不行，再盼下届。风水轮流转的，只是不知道，何时，到你家，我家，他家，而已！应试教育毒害深，成绩面前论成败！悲哀，无奈！作为语文老师还是保持一颗平常心，尽心尽力，无怨无悔吧！[/SIZE][/P][P]
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像这样的会议，我根本就不听的，拿本书自己看自己的，管他呢！

[P][QUOTE][B]下面引用由[@黎淼][URL=a.asp?b=202&id=493902]发表的内容[/URL]：[/B]

像这样的会议，我根本就不听的，拿本书自己看自己的，管他呢！[/QUOTE] [/P][P]哈哈，我还达不到你的境界啊，向你学习！
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[QUOTE][B]下面引用由[@鸿鹄班主闫书英][URL=a.asp?b=202&id=495746]发表的内容[/URL]：[/B]

 哈哈，我还达不到你的境界啊，向你学习！[/QUOTE]
呵呵，自己找点乐趣罢了。

感谢闫老师的一席话，让我受益匪浅，时代在变革，领导的风格也在变，咱们以前常听学生讲：分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝。而现在我觉得这都是骗鬼的。现在的分数只是强加在老师身上的枷锁，老师们，打不敢打，骂不敢骂，绞尽脑汁的想办法，却屡屡得不到孩子，家长的谅解。学生一出问题，学校立马就找你班主任谈话，你们班的综合成绩低了，你就会榜上有名。 无论什么事，总有你班主任忙的，不是说班主任没人干，就是说出力不讨好。做为领导，根本就不为老师考虑，只会压老师，老师没办法，使劲压学生，学生不服气，立马顶撞老师，你老师只有忍气吞声的劲，何苦呢?领导们也不查查自己的问题！

[P]    闫老师的一席话，给了我很多启迪。我们这几天还在为这届初三语文成绩老上不去的原因纠结，周周练考，不进却退。一想到校长秋后算账的样子，不寒而栗！不管咋说，尽力而为吧！[/P]