[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][b][FACE=Calibri][SIZE=12pt]浅谈“后进生”形成的原因[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=12pt][FACE=Calibri] [/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]“后进生”通常是指学业上落后于其他孩子，行为习惯不太合乎正常的孩子。过去称“差生”，现在处于对孩子自尊心的保护，称之为“后进生”。“后进生”的形成有其多方面的因素，作为一名班主任，深剖其背后的原因，对症下药，“后进生”也会逐渐转变。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Calibri][SIZE=12pt]“后进生”形成的原因：[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Calibri][SIZE=12pt]一、个人的因素。[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][SIZE=12pt][FACE=Calibri]1[/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=12pt]、智力上的差别[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]孩子有智商上的差别，有些孩子的记忆力、对问题的理解力很强，在学习、生活与同学的交往上就比较轻松、自如；有的孩子智商确实偏低，记忆力差，对问题的理解力较差，很少跟同学沟通。这样的孩子对学习没有什么兴趣，写字、背诵、做题这些事令他们头疼。因为字写了多少遍都记不住几个，课文读多少遍都背不过几行，做题做了多少道再做还是错多对少。老师刻苦，家长刻苦，孩子更刻苦，学习简直就是一件苦差事。孩子自知自己跟其他孩子的差距，心理上也有存在阴影，一些事情上就不是很积极，甚至退缩。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][SIZE=12pt][FACE=Calibri]2[/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=12pt]、兴趣转移。[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]有的孩子智商不低，性格活泼，兴趣比较广泛，但都是泛泛，知识不扎实。随着知识难度的加深，学习吃力，兴趣转移。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][SIZE=12pt][FACE=Calibri]3[/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=12pt]、交友不当[/SIZE][/FACE][/b][FACE=Calibri][SIZE=12pt]。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=12pt][FACE=Calibri]    [/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]有些本来挺好的孩子，有一天发现变了，坏点子多了，做些让家长老师头疼的事情来，追究原因，结交了一些品质恶劣的朋友。有些是大点的孩子，还有些是社会上的已辍学的闲散人员。小孩子接受新鲜事物快，好的坏的一起收。结交爱打架的，他就喜欢上打架斗殴；结交爱占便宜的，他就喜欢上偷东西、截钱；结交喜欢在外边游逛的，他就不按时回家……[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Calibri][SIZE=12pt]二、家庭方面的原因。[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]家庭方面的原因很多，比较突出的有以下几种：[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][SIZE=12pt][FACE=Calibri]1[/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=12pt]、老人带孩子。[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]父母双方正值年富力强的年龄，工作繁忙，或为了家庭生活外出奔波，孩子由老人照管。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]都说“隔辈亲”，老人在孙子辈上可舍得花钱，要星星不给月亮，孩子养成要吃要喝要穿的习惯。孩子说错、做错了事儿，老人只是说说就过，有的老人甚至护孩子，教孩子在跟别的孩子的交往中不吃亏，让孩子感觉“有依靠”，胆子大。有个小男孩的爷爷教他：“如果别人惹了你，你先打他一下，再去告诉老师。”导致这孩子经常打架，还经常被打哭。原因是他打了别人一下，他还没有来得及告诉老师，别人就打了他，而且比打得他厉害，其实他是吃了大亏。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]孩子逐渐长大，逐渐脱离老人的看管。老人的话对孩子的教育没有多大力量，孩子知道不听也没事儿，巴不得就是听几句唠叨。当父母意识到这种教育的残缺，孩子的行为、学习偏离正常轨道时，为时已晚。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][SIZE=12pt][FACE=Calibri]2[/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=12pt]、父母放任不管。[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]同样是因为工作忙，父母把孩子扔给乡下的老人或兄弟姐妹，使得孩子在性格形成的关键时期就得不到父母的教育和指点，品行出现偏差。离孩子最近的人影响孩子最直接，孩子周围的伙伴的品质也或多或少地影响着孩子。最可悲的是，孩子上了一年级，父母都没有意识到问题的严重性：孩子行为散漫，打架骂人，拿别的孩子的东西，甚至抢过来；别的孩子有吃的、用的得给他，不然他就有一些“小动作”；中午、晚上跑出去玩耍，忘记回家，饭也忘记吃；学习上一塌糊涂，字迹潦草，不做作业，一到检测就抄袭，抄不到就[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri] [/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]交白卷。最让人担心的是孩子的安全，他行为的鲁莽让他磕碰的可能性增大。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]孩子如此发展下去，犹如一匹脱缰的野马，不受约束！[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][SIZE=12pt][FACE=Calibri]3[/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=12pt]、家庭的溺爱。[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=12pt][FACE=Calibri]  [/SIZE] [/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]有的父母过分溺爱孩子，放纵孩子的过错。孩子要的东西，多少钱都买到，不管有用没用、有害无害；自家孩子说的话都对，当自家孩子与其他孩子发生矛盾时，他们会找到那个孩子，训斥一顿，或是找到对方家长理论一番；当孩子在学校犯了错误，老师批评几句，他们也会找到老师闹一闹。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]家长的这种行为就是“护短”，助长了孩子自身缺点的发展，使孩子认识不到自己言语行为的不当，在家长的保护中隐藏了自己的优点。缺点突出，优点隐蔽，这给家长和老师增加了教育的难度。一位退休老教师的话“老师在学校辛辛苦苦教育了半年，并有一定的效果，家长在家一句话‘去打他’使半年的教育化为零”，真的能表明家长“护短”给学校教育带来的障碍。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][SIZE=12pt][FACE=Calibri]4[/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=12pt]、父母离异[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]现在家庭经济条件好了，夫妻双方的思想比较开化，在家庭矛盾重重，难以解决时，他们选择离婚，不考虑孩子的感受。孩子或是跟着父亲，或是跟着母亲，或是一段时间跟着父亲，一段时间跟着母亲，或是跟着老人。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]父母是孩子的第一任老师，是孩子成长过程中的榜样。父母的离异使孩子失去榜样，孩子会无所适从。[COLOR=black]由于缺乏模仿对象，极大程度上影响了孩子人格的发展，[/SIZE][/FACE]性格上产生缺陷：封闭自卑，主观偏见[COLOR=black]。[/COLOR]得不到父爱或是母爱的孩子，没有了家庭的温暖，生活上得不到关心，也就没有了生活的信心：惹事儿、偷东西、跟同学闹矛盾以致打架；学习不积极，甚至逃学、辍学，给社会留下隐患。[/COLOR][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]有个孩子，父母都在这里打工，离婚后，孩子跟着妈妈，周六日跟爸爸住。孩子不爱说话，很难跟他交流，跟同学打闹起来就跟打架一样。在外边偷东西让人家发现找到家长，家长找到老师了解情况。家长已忽略了孩子的正常成长。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][SIZE=12pt][FACE=Calibri]5[/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=12pt]、家庭教育方式不当[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]这主要存在于父母知识水平较低，教育方式简单的家庭。这种家长的方法仅限于打骂，孩子出现问题，一顿痛打，一阵痛骂就结束了。他们不懂得分析孩子错误的原因，只知道孩子做错事儿，不做作业，就是不听话，就要打。孩子也认这种教育方式，被打骂一顿，就知道自己错了，至于为什么，不清楚，下次同样的错误还犯，仍然是惹麻烦不断。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]这种教育方式下成长的孩子耐挫折能力很强，现在的艺术教育在他身上很难起作用。老师讲道理的委婉，跟家长的巴掌、棍子落在身上的疼痛相比，显得那么无力，听与不听都不会有什么比疼更重的后果。跟老师顶嘴；在老师面前狡辩，为自己的错误行为找理由；在家长面前撒谎，免去疼痛。急得家长说：“我觉得教育孩子不打就是不对的！”还有家长说：“老师，你可以打他的手心，我给你发信息，只要打不断骨头就行！”他们根本想象不到正是由于他们的“打”，使得教育和沟通更加艰难。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Calibri][SIZE=12pt]三、教师教育方法的失误[/SIZE][/FACE][/b][FACE=Calibri][SIZE=12pt]。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=12pt][FACE=Calibri]  [/SIZE]  [/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]教师教育孩子都是站在教师的角度去看待孩子的问题。教师没有是不为孩子好的，可是一味为了孩子，教育方法单一也会影响孩子性格的发展。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]孩子从内心里也需要别人的欣赏，他们不认为他们做的是错误的。孩子有孩子的自由，包括言语、行为，当他的自由妨碍着别的孩子时，别人就认为他做错了。教师批评他，意在让他知道自己错误的原因。可他是个孩子，当他仍然按照自己的方式和同学、老师交往时，又会“犯错”，老师又会批评他。时间久了，孩子本来心胸就有些狭隘，家长的简单教育又令他抵触，对老师的教育自然也反感。有的会撅着嘴，眼睛瞪老师，嘴里骂老师，更有甚者伸手去打老师。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]这是教师对孩子的家庭教育、对孩子的性格了解不够，缺少沟通和鼓励，挫伤了孩子内心的自我成就感。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Calibri][SIZE=12pt]四、社会环境的影响[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]孩子生活的周围诱惑力偏多：电视、电脑、游艺场所及身边的人和事。孩子见得多，视野广，映入孩子眼中的五花八门的人和事也增多。孩子分辨是非的能力很低，只要吸引他，他就学得快。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]大大小小的网吧成为他们休闲的场所。网络上虚拟的游戏让他们把父母给的零花钱全部投入，占据了他们的业余时间。兜里没有钱，他们会想办法借钱、欠钱。有的游戏小商家允许他们把钱存在这里，随时玩儿，然后销账。沉迷于游戏的孩子成天迷迷糊糊，学习越来越落后。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]形形色色的玩具把它们兜里的零花钱掏光，有的家长为了打发他们高兴，不烦人，不惜扔出比买书多得多的钱。这些玩具在他们手中变来变去，上课玩，下课玩，回家玩。有些玩具里隐藏着小小的“赌博”。这比坐在教室里学习一篇课文，做几道题好玩得多！他们的书学得还不到一半，就已“破万卷”了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=12pt]有些“小书”，有课本的四分之一大，大篇的图画配着解说的小字，孩子们读得津津有味。里面的卡通图画和说明太好玩了！课下、校外，他们模仿着书里的情节、动作，视力越来越差，学习越来越糟，他们离家长和老师的要求越来越远。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=12pt][FACE=Calibri]    [/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]“后进生”的形成有这么多方面的原因，转变“后进生”不是一个班主任在短时间内能够全部解决的，这还需要家庭、学校、社会和班主任齐抓共管。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=12pt][FACE=Calibri] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]