[SIZE=5]      [/SIZE][SIZE=4]11月21日   周六     阴天[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    这个清晨醒来，很舒坦，很安心，是忙碌过后的闲淡，也是心无所求必会遇见阳光的随意和快乐。周末万岁啊！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    女儿跟老公出去搞活动了。很好，我一个人在家，可以随心所欲，为所欲为。在捻断想跟踪电视连续剧的念头后，我还是打开了电脑，没有像过去一样先把八卦新闻明星花事看了个遍而忘了正事，而是去老地方看了看，顺便怀了下旧。一个人清静舒心的感觉渐渐回来。在临渊羡鱼后，旧日的爱好重返心头，又有了放线钓鱼的冲动。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    2013年9月，我告别了工作11年的乡镇小学，通过教育局招聘考试选拔来到城直属云凌小学任教。一来就不一样了，我感到强烈的不适应。至少，一来我就没空上班刊了，一别就是三年不见。呵呵，想偷懒的人总会为自己找一个借口，比如不想叠被子，是因为专家说过不叠被子的人要比叠被子的人富有创新能力，因为叠被子的人容易墨守成规。于是开始经常不叠被子。不来班刊也是同样的道理。日子一天天过去了，蓦然回首，班刊还在灯火阑珊处。想了想，敲下这个主题，希望日后有空了就来，慢慢种上些花花草草，不奢望繁花似锦，但愿不要太荒芜。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]                                ————献给我敬爱的班刊[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[SIZE=4]                     老师万岁[/SIZE][P][SIZE=medium][SIZE=4]    中段考是在星期五进行的。学生们兴奋了一天，因为不用上课是吗？因为考试对他们来说就是爽？他们会想，不就是考试吗？早就习惯了。总之，我们班的孩子快乐得很哪！同事们倒是辛苦了一天，除了监考，还要分组去改试卷。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=medium][SIZE=4]    我也松了一口气，找到一个快乐的理由。中段考啊，这一天不用上课，不用改作业，不用……忙完了一个阶段嘛，该放松心情啦！我去监考，上午一科，下午一科。试卷发下来了，学生们开始手握笔杆“沙沙沙”地写起来，我则在上面观察哪位孩子最认真，哪位孩子还存在不懂的题目在那里冥思苦想，猜想他平时调皮捣蛋不听课的样子。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=medium][SIZE=4]    我的学生呢？他们有没有认真做卷子，不管了，我看不到，都交给别的老师监考了。如果他们有用心听我在考前叮嘱过的话，应该能认真对待，考出自己就有的水平。这就够了，得之我幸，不得我命。套用这句话，是因为大脑不经思考，瞎混吧。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=medium][SIZE=4]    快放学了，孩子们像小鸟一样，从楼上楼下各间教室飞回大本营。他们果然快乐，小脸通红通红的，不知是因为跑得太快，还是考完了所有科目得到了暂时的轻松。他们有的三五成群凑在一起说话，有的开始玩了什么小动作，也有的还站着，兴奋地叫着。……费了好大的劲，把他们安抚下来。一安静下来，就有乖巧的孩子习惯地问我：“老师今晚的作业是什么？”我看着他们，故意卖关子，然后拉长声音说：“周末的作业是——不用写作业。”然后，下一秒我听到了孩子们的尖叫声。“耶——”再有然后，一个孩子大声对我喊：“老师万岁！”我笑了，又有更多的声音一齐冲我喊道：“刘老师万岁！”[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=medium][SIZE=4]     排好路队，把他们送出校门。那个最初向我说万岁的孩子还很兴奋。他排在队伍的最前头，是个小个子男孩子，读二年级了，别的孩子都标了一个个头高。他给我的感觉是长不大，还是跟读一年级时一样（我是跟班上来的，教了他们一年）。只见他迈着轻快的小步子，还踏步走呢！他再次好奇地昂起头来，问我：“老师，为什么没作业啊！”“因为中段考过后，我想让大家轻松一下。”然后小男孩刚才若有所思的表情变得释怀起来。他重重地向前踏了一下，再次真诚地说道：“刘老师万岁啊！”“刘老师有一百岁就满足了，不用活到一万岁。”我故意笑他，然后怀着愉快的心情把孩子们带到放学的固定地点。那里有很多家长在翘首等待。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=medium][SIZE=4]    这一天结束了，但“老师万岁”并没有结束了，在接下来的日子里，它像一句流行语一样在班里存活着。只有我做了让他们高兴的举动或说了鼓舞人心的话语，他们就会口无遮拦地嚷道：“老师万岁！”[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=medium][SIZE=4]    我听了，有时是欢喜，有时茫然。是的，怎样的教育才算真正的万岁呢？[/SIZE][/SIZE][/P]

[SIZE=5]11月25日   星期四     降温了[/SIZE][P][SIZE=5]
[/SIZE][/P][P][SIZE=5]              我那两个宝贝[/SIZE][/P][P][SIZE=5]                 [/SIZE][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]刘展君[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P][P][SIZE=4]      第五单元测验卷改好了，办公室几个同级同科的同事又免不了相互探风，哎：“你班几个没达优呢？”“你班考得还好吧？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      我一直都认为，同级科的老师相互交流是件大好事。甚至吵一吵也行。比如遇到不懂的题目，拿出来一问，很快就有人给你答案了； 暂时失忆记不起某个字，一问也恍然大悟了； 课堂教学中的重点或疑难点，一讨论，你会感到思路更加明朗，增长了见识，开拓了思维。在这里工作三年了，这就是我喜欢往人多的办公室坐的原因。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      话又说回来，我们四个人一对比，哎呀，找到差距了！原来还以为本班考得不错呢？全班51人，一人不合格，10没达优。没想到隔壁两个班考得更好； 其中一个没有学生不合格，6人没达优，另一个班虽有两个孩子不合格，但人家只有4人没达优。这次试题难度低，孩子们普遍考得比较高分。我们班还是要努力向好的班级学习的，近来是不是批评孩子们太多了呢？他们有点松弛，我得引导而不是一味地批评呀！得转身换一换心态了！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    正在我沉思的时候，坐在我背后那位同事平静地说：“这次考试题目那么简单，我那两个宝贝还是考了二三十分。”呵呵，我也有一个宝贝考了40分的。她的表情是无奈而平静的，都已经接受并宽容了。她班那两个不及格的孩子的情况我们多少都有耳闻，我们班那个每次都不能及格的孩子的故事，同事们也都听说过。我们一到致觉得，不要再对这些孩子强加压力了，不能苦苦逼他们一定要及格以上，干脆就放手给他们成长的时间，以鼓励以主，让他跟自己作比较就得了。我曾苦苦地给那个孩子加班加点，课间辅导他功课，在堂上一发现他有不对劲的行为就恨铁不成钢，恼怒得不成样子。那孩子一见我发火就流眼泪，而且是压抑着不出声音的那种哭，直让我觉得自己不、骂错了。实际上也是我太急躁了，用高标准去要求一位心智还很稚嫩的孩子，怎么行呢？我几乎在瞬间就心软了，是的，这还是一个很小很脆弱的孩子呀，我是真的不应该气恨的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    这两个月以来，我几乎从不对着那位孩子发火了，即使他在我经过他身边时被他用小手指去勾住我的手指，我相信那是他下意识想亲近老师的行为，而不是调皮玩小动作。那应该理解成一个可爱的小动作。不被老师骂，不被老师追着补知识点，他也没试过在我面前流眼泪了，每天来上学，都是快快乐乐的。我看着他的笑容或奔跑的身影，很满意，这就是学校应该给予他的东西。只是，很多时候，我内心还会隐隐有一丝担忧，哎，他什么时候才能及格呀？这样想，就有点不愉快了。今天，听了办公室那位同学的话，“我那两个宝贝……”我又一次受启发了。把孩子当宝贝，也许他们真的能成为宝贝，而如果你把孩子当成恶魔，也许他们很快就变成了恶魔呢。教师的情绪、心态、心理导航对孩子们来说，都是极富影响的。我们不能不谨慎、重视，不能不反省自己，然后以积极阳光的态度去践行。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      我不要当恶魔的首领，我希望成为一群宝贝的刘妈妈。[/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=4]What  can  you  do  ?[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]   [/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]    不记得是哪位名师说过，能让学生笑的课堂便是他满意的课堂。很多时候，我也这样认为。我不喜欢绷着脸上课，但班里总有那么几个顽固派，上课总是集中不了注意力，总喜欢分神讲小话，搞小动作，于是便对他们说：“我喜欢微笑着给大家上课。”“今天，天气这么好，让我们微笑着上课吧！”……每每这时，即使是调皮的孩子也会坐端正些。看来，人人都喜欢融洽、宽松的氛围。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]    吃饭时，我又一次哄女儿说：“跟我谈谈你班里的趣事吧！”女儿欣然答应，马上说开了。今天上英语课时，老师带领同学们操练“[/SIZE][ALIGN=center][SIZE=large]What  can  you  do  ?I can”的句型，当老师提问到一位长得很胖的男生时，他站起来，大声地说了前半句“I can——”，然后又用很轻很轻的声音吐出最后一个词来“eat”。全班同学都听见了，一看他那胖乎乎的样子，一瞬间便哄堂大笑起来。据说老师也笑了……个人觉得，能让学生自由发言，引发笑声的课堂还真是精彩的课堂呢！[/SIZE][/ALIGN][/ALIGN][/P]

真正的教育是愉悦的，因为在开心快乐中学生受益最大。