[P][FACE=宋体][SIZE=12px][IMG=0,absmiddle]https://ss1.bdstatic.com/70cFuXSh_Q1YnxGkpoWK1HF6hhy/it/u=3981047089,4242899402&fm=26&gp=0.jpg[/IMG]       [/SIZE][SIZE=4]在四年的班主任生涯中，我习惯了在这条路上寻觅“幸福”的踪迹：[/FACE][/SIZE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     呕心呖血地上了一堂好课终于被领导表扬了，啊，真幸福！整天和孩子们呆在一起，静心地批改作业，辅导他们功课，是一种幸福！春天来了，领着学生在漫山遍野唱歌、摆成各种姿势拍照留恋；冬天里和孩子们在雪地里尽情地吆喝、堆雪人、打雪仗，开心，多么幸福！节假日，马不停蹄地给班里的学困生补课，和他们一起远足，让他们来家做客；为一次“新基础班队”视导课和孩子们认真地编排，披心戴月地伏案写关于班队的论文，最终苦尽甘来。嗯，累，并幸福着！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     这学期得知自己不当班主任了，心里头就像放下了块石头，却空落了许多。多年的班主任生涯已经让我有了习惯性的依赖，失去了它，我该如何幸福?我试图从我热爱的书本里，尤其是最近阅读的《致教师》中寻找良药：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]一、我幸福，我是小学语文教师。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     “教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。”朱永新视曼得拉为人生好老师。曼德拉受过27年的牢狱之灾，他视之为兄弟朋友，不断地超越，他的经历告诉我们：我们可以从痛苦中汲取积极的力量，从困境中学习超越的本领，这样强大的心灵就会无所阻碍。感谢当班主任的时光，让我学会了奉献、成长，但是我身上还存在着急躁的缺点，面对困难，往往暴跳如雷，非要弄得人尽皆知，对问题学生的处理缺乏机智……或许在这一段不当班主任的日子里，我可以静下心来反思和阅读。面对困境，我还要学习这位“伟大的老师”：接受生命中的挑战，为了爱自己的人，和自己爱的人，不断地完善自己、超越自己，“连最奇异的梦想都能实现”。不是班主任，但我依然是一名乐观上进的语文老师，师者要想育人先要育己，只有挖掘教师职业的内在美，真正地热爱自己的职业，才能真正地体验育人的幸福。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]      朱永新在《先做个让学生瞧得起的老师——如何抵达教师职业的四重境界?》认为教师职业的四重境界是：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。要达到这种境界，就要做到“学高为师，身正为范”，用心写教案、上课、解题，为人师表，把爱献给每一个学生；对得起自己的良心，反省自己，暑假里，教过的三名学生来看我，在QQ上以前的学生也经验和我互动，说明我是一名值得学生、家长信任的老师；在学校里，用心地上好每一节课，用心做好每一件事，成为让学校骄傲的老师，这一点是即将突破的，我也会争取做一个出色的老师。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]幸福是什么?[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]幸福是每天的陪伴，[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]在朗朗的晨读中感受古典诗词的魅力；[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]在静心的午读中品味经典的芬芳；[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]在落日的余晕下用笔尖记忆生活的感悟；[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]幸福是什么?[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]幸福是不断地成长，[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]向书本学，向学生学，向实践学，[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]成为有特点、有个性的专业型教师；[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]专业阅读，专业写作，寻找同伴，[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]成为永葆童心、勇于挑战的好老师；[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]爱护学生，坚定信念，关注社会，[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]成为乐观、博学、有理想的诗意的栖居者。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]幸福在每一个平凡的日子里挥舞着手臂，[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]幸福在每一段成长的故事里萌发着诗意，[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]幸福就是平淡、坚持、永葆乐观的新教育。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]二、让职业幸福与家庭幸福相依相傍。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     《易经 系辞》中说：“乾道成男，坤道成女。”男女各有不同的价值和使命，而女人如何平衡家庭与职业呢?朱永新在《因为魅力所以美丽》中指出：教师是能够把专业知识最直接用于家庭，让家庭与事业双丰收的职业。因为工作把生育工作一拖再拖，何不利用这段时间把个人问题处理好呢?曾仕强说过：女性应该受到教育，而且应该受到良好的教育，用来教养民族的下一代，这样的贡献更大，在教养子女方面的贡献不亚于到职场上工作，而且生儿育女也是增强夫妻感情和责任的重要因素，生老病死，子女才是最可依靠的人。何况是老师?教师的专业素养、个人素养、稳定的收入都可以给予自己的家人、自己的孩子最直接具体的帮助。如果孩子出生后，就意味着要承担起教养的重任，这更与自己的职业息息相关，也与自己的“幸福”水乳相容。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]三、成长为研究型教师，让幸福持久。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     朱永新在《根都应该扎入泥土里》提出：对一个教师来说，有意识地进行教育科学研究，对于提高教育活动的创造性具有重要意义 ，也是他走向成熟的必由之路。广大中小学教师要在教育实践的沃土中构建教育的“理论大厦”，如何做一名研究型的老师呢?江苏师范大学吴义昌教授认为：在职教师要多参加研训一体的在职培训，其包括参与式在职培训和行动式在职培训；教育管理必须为教师创造良好的制度环境包括教学管理和研究管理两个方面。而成长为优秀的研究型教师更要重视自我砥砺，表现在：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]1.在研究中成长。在成为研究型教师的自我砥砺中，教师的实践活动就是研究活动，它对研究型教师的养成具有决定性的意义，只有研究实践，才能掌握研究技能，才能将研究技能发展为研究技巧，才能将研究技巧内化为研究能力，从而成为研究型教师。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]2.关注研究的直接目的。在自我砥砺中，教师需要更加关注研究的直接目的，即把解决实践问题、促进学生全面发展作为反思性实践和行动研究的首要目的，把创新教育理论作为科学研究的首要目的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]3.思学行著相统一。 即“提出问题、学习理论、坚持实践、及时总结”，在自我砥砺中，教师需要进行专业地阅读、不断地实践、专业地写作。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]4.研究主题相对集中。要想获得更长久的进步，在自我砥砺过程中，教师就应该在做好反思性实践和行动研究从而保证高质量教育教学实践效果的基础上，集中研究主题，理性选择自己所钟情的某一具有鲜明创新性和价值班性的研究领域，围绕这一领域逐渐进行深化和拓展研究。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]朱永新教授在如何了解学生、对待问题学生、如何开展交往、进行家校合作、与领导相处等多方面为读者们做出了有效的解答，字字珠玑，令人深省。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]四、反思总结，静听花开。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     跳出来想，不当班主任又如何?四年的班主任生活至今历历在目，不如把有趣的事情记录下来和大家分享分享，总结自己的得与失，不是有一个名人说过不经过反思的人生不算是好的人生。希望它们能增添我平凡生活的趣味。当了班主任又如何?岂不说那鸡毛蒜皮的小事纷扰着普通的老师做一切想做的事情，让人画地为牢，还要承担起为那些实在不着调的家长和学生的身心健康大事，直磨得头皮痒痒，一个企图靠经验当班主任的老师也未必是好的班主任，不当也罢。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     万籁俱寂，写到这，一身轻松。我觉得幸福其实很简单，她羞涩地躲藏在读过的和准备读的厚厚的书本里，她悄然地停驻在笔尖下跳动的字符中，她大胆地闪烁在志同道合的交往中，她微笑着在班主任论谈中向我招手……只有用心的人，珍惜的人才能随时随地地捕捉。利用上研究的智慧，相信，教育的幸福、生活的幸福不一定为自己的人生演绎成传奇，也一定会为自己的生命描绘出壮丽的画卷。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]                                                                                                                                                      [/SIZE][/FACE][/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][参考文献][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]1.朱永新《致教师》 长江文艺出版社[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]2.吴义昌《如何做研究型教师》 华东师范大学出版社[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]3.曾仕强、刘君政《坤道》陕西师范大学出版总社有限公司[/FACE][/SIZE][/P]