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    我与学生的对话
    [B][U]我与学生的对话之一:[/U][/B][ALIGN=center][B]我的笑容有人在乎[/B][B][/B][/ALIGN]
    阅完周记,我的心有些震动。一个小小的微笑竟然引发了同学们很多的思考,原来我的面部表情在影响着学生的情绪的变化。陈奂奂同学在周记这样写道:“认识班主任是在高一年级。高一时,班主任是我们的政治老师,那时同学们都说政治老师很好,人好,课讲得好,而且平易近人,从来不对学生凶,或者是发脾气。那时班主任所代的班是高一(7)班,七班的好多同学也说他们的班主任是他们见过的最好的班主任,因为他可以把班级管理的很好,而且不对学生凶,不对学生摆架子……可是不知道是从什么时候开始,班主任脸上的笑容少了,表情越来越严肃了,好像笑容都藏在了最后边。就像被乌云遮住了太阳,在地上的生灵都感受不到阳光的温暖。同学们都很怕班主任现在的样子,我们想见到以前那个和蔼可亲、快乐轻松的班主任。我们都希望老师也和我们一样快乐幸福,老师轻松的行动和处世也能使我们感到更加轻松快乐!我想同学们都和我一样,希望老师快乐!”[FACE=Times New Roman] [/FACE]我想起来了,近来我想要把同学们反映的一些问题如上课前吵闹、理科课上学生不认真听讲、个别同学迟到等问题坚持一下子要解决掉的原因吧,抓重点进行严肃批评,全面有意识地制造一些“严打”的气氛,给某些同学给一定的警示。看来做的有些过火,而且与我个人平常风格区别很大,对比特别明显,超过了预期的目的。实际上我一问到在上一次周记中就有学生反映。那是包妙钏同学写的:[FACE=Times New Roman]                   [/FACE]最近老师的心情我发现,自从第8周艺体节开始到如今,老师的心情总是处于低潮,每天都好像不太高兴。不知是什么原因,也许是我们在近一阶段没有听老师的话,惹老师生气了。老师几乎天天都板着面孔,像小孩子的脸,又像是天气的变化一样,风云莫测。同学们都很害怕,私下里议论着老师最近怎么了,怎么没有以前爱笑了,没有以前可亲了……相比之下,我们还是比较喜欢天天快乐的班主任。 当时我就这一问题问过包妙钏同学,她说大约有四分之一的同学认为变化很大,有些难以接受。当时我就决定有所改变,只是害怕由艺体节引发的一些负面影响还会反弹,我想坚持不懈地解决这些问题。看来正是这些心理因素,使我对学生产生了怀疑和不信任感,在行动虽然没有表现出来,但心理想法却在脸上流露出来。我渴望幸福,我也追求快乐,同时我也把这种理念传递给学生,追求快乐和卓越是我多年带班的一个宗旨,做一个阳光快乐的班主任也是我追求和向往的目标。一直以来,正是如此,才赢得了一届届同学的喜爱,也成了好多同学日后回忆的话题,今天我似乎过于注重“坚持不懈地解决问题”了,为了彻底解决一些小问题竟然有些放弃原来的大原则,有一种主次颠倒的感觉。抖抖精神,面对学生,绽放笑容。给学生一份微笑,学生便多一份自信,给学生一份微笑,学生的生活便充满了阳光。不要吝惜微笑,不要忽视小小的微笑,因为我的笑容有学生在乎。[B][U] [/U][/B]
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    • 用“心”教育
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    学习了
        普通的我,普通的中学教师,普通的班主任,来到了不普通的论坛,向不普通的班主任学习不普通的理论和经验。

    我的教育博客

    http://blog.sina.com.cn/u/1200148833
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      我有同感,学生都喜欢从里到外都轻松的老师!
      开卷有益,三人行有我师!
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                               那滚烫的文字,那青春的诗

           教室墙上,多了一本厚厚的本子,封面上写着“《言为心声》——高二(1)班自由论坛”。这是我们班的BBS,就是在上一学期期中考试之后,教语文的包老师说:“这一段时间学生心理有些烦躁(当时天气也如此),想一些办法,让学生释放一下心情。比如搞一个纸上的“自由论坛”怎么样”? “正是太好了!”我正愁没法了解学生的心声呢,这不办法来了。立即找来班干部商量,班干部听了也十分赞成,于是便有了这样一个“自由论坛”。
        开始,我担心同学们不愿意表达自己的想法,想象中,学生的心灵都设了防。便在开篇写了几句,算是导语吧。
        “说出你的欢乐,写下你的忧愁,讲一讲你的感悟,谈一谈你的困惑。与人分享你的喜悦,与人共尝你的收获,请别人排解你的忧愁,请别人共享你的欢乐……”
        几天后,我走进教室取下《自由论坛》,嘿,别说,同学们的参与热情大大出乎我的意料。几大篇的文字,不同的语气,不同的情绪,别样的交流在班级展开了……
        有表达当时心情的:
        “一天又偷偷溜走了,哎,啥也没学到……”
        ——水梦
        “上物理课真是没意思,看看我,再看看窗外的青山,什么跟什么嘛,真不知什么时候才能脱离学海啊!”
        ——水天一色
        “刺骨的寒风,吹打开着树尖的细枝,那声音听真情来让人有些心疼。太干燥了,上帝啊!降一场大雪吧!这年头,不会再有小女孩出来卖火柴了。”
        ——柳絮
        “期末大考来临,让我们努力的拼一回吧!”
        ——一班(般)人
        大家好,最近我比较爱瞌睡(晚上),我想可能是天冷的原因,可我还是无法克制住自己的眼睛,我到底怎样做,才能赶走“瞌睡虫”呀?希望大家多送一些“智谋”。多谢!
          ——一 紫丁风铃

        瞧,同学们尽管互相都非常熟悉,但还是给自己起了个特有个性的“网名”,看起来真有点网络论坛的味道。
        网名创意也是别出心裁:
        古人常说,朽木不可雕,其实,朽木虽不可雕,但还是可以烧的----
        甚至能当艺术品。朽木不可雕
        还可以烧                 
        ——朽(秀)才
        也有为自己祝福的:
        “各位父老乡亲、兄弟姐妹、女士先生们:
        26号啊,特殊的一天,萧将要17岁了!哈……欢迎捧场哦!”
        ——凌若
         果然有人捧场:
        “在此预祝萧萧慕雨,happy birthday! ”
        ——水蔚蓝
        对十七八岁的花样年华,爱情的话题当然是不可避免的。我原以为在班上公开讨论“爱情”话题可能不太好,没想到是学生让我有了这样的机会:
        “爱总是开始得很美丽,结束得没道理,想想是很可惜,上天注定我们只能相恋不能相伴,只能相爱不能相守,我会记得一起走过的点点滴滴,我会习惯没有你的日子!爱过你我无悔……”
        ——伊人2007、11、27

        “真的很郁闷,啊,烦啊,在如此干燥的天气里,我的心也干干的,莫名的不爽。什么叫做青春,记忆中应该是深绿色的,泛着草青色的,散发着阵阵草腥味的东西。
        我从来就不认为十七八岁谈恋爱就是早恋,梁山伯、祝英台化成蝴蝶时有几岁?当你看到罗密欧与朱丽叶变成两具美丽的尸体躺在一起时,不也气愤地差点拔掉自己的头发吗?可我们毕竟没有人家那么浪漫,当人家爬窗户说悄悄话时,我们只有学习,还有黑色的高考。
        以前的同学几年没见都留起了长发,干什么呀,不就是谈个恋爱嘛,我以前头发还两米多长呢,也没见幸福到哪里去,这年头,千万别相信自己的眼睛,小南门要钱的比你富多了。
        啊,写得有些多了,不过我想那些有早恋倾向的同学能够想到些什么;我只能说,在我生活的这十七年头里,我从没有见到过真正的爱情,我感受过我的至亲同学的悲哀:亲妈去世不到两个月,新妈就登堂入室了。人啊,这东西有时真不是东西。
        现实毕竟是现实,如果你不想让你心爱的她在贫穷中生活中年老色衰的话,就努力学习吧,毕竟爱情除了精神外,还有更为重要的面包!
        以上只是本人一点看法,想要借此本(《自由论坛》)传情的同学,就此住手吧,也不枉我写了这么多。”
        ——布鲁菲

        “2007年过去了,就让一切不美好的都过去吧,也许错就错在2006年的那一场雪,让我遇到了一个已经错过的人,他给了我童话般的梦和承诺,就在2007年的一场雪后,我们却分开了,也许没有人体会到我当时的心情,我知道有一种爱叫做放手,我相信:多年后,我们还会相见,我没有后悔过,因为我爱过一个为我流了两次眼泪的男孩,他说现在还是很爱很爱我,我也一样,时间会抚平一切伤痛,我会发着呆,然后记着你,按着静静地想念……
        也许我会治好自己,不会再让心受一点点伤、一切都顺其自然,该来的会来,该走的不会留,珍惜现在拥有的一切才是最最重要的,相信有一天,我会遇到一个很好的他。
        2008已来到,又是全新的一年,今年我一定会听妈妈的话,和同学友好相处,好好学习,珍惜每一天,交好多的朋友。”
        ——水晶伊人2008、01、02
        从昨天起,我开始等待她的微笑,
        从今天起,我将回味甜蜜的昨天          
                                                    ——灵智
             后来,针对爱情问题,我们召开了主题班会,让同学们好好梳理了一下自己的思绪,也澄清了困扰学生生活的青春期问题。
         更多的则是心灵深处的独白与碰撞:
        沉默有时是金子,有时一文不值,许多误会,都是在不恰当的沉默中产生,然后又在不恰当的沉默中加深。
                                                   ——孤星追月  
        “我和窗,我的梦,伤心抑或是感动,都在记忆中成为缩影,定格于心灵深处。
        数着窗外细雨,我再一次纵容自己,为青春万事万事感伤,为梦想而哭泣。
        愿景如梦,一路追梦,只为寻觅生命中的景。
        我的青春随风逝,划过梦想的天空。
        岁月如逝,斩断我们所有的情丝,在迷风雨飘扬的世界里,梦似乎永远都是个局外人,徘徊在远方!”
        ——静轩若梦兰
              亲爱的落花流水:
        我很理解你,请不要孤独,不要寂寞,有我----你的好友“叮”在,我会陪你一起度过剩下的高中时光。也许,你觉得孤独,是因为你不善交流,但你应该明白同学之间需要更多的交流,惟有这样,你才会感到生活天天如此的美好,幸福时刻伴随在你我身边,祝开心每一天!
                                              ——你的好友叮叮
        也有幽默搞笑逗人轻松的,也有学习方法讨论的,真的有好多,随便摘其一二条吧。
          乱如麻的文字,心如麻的心絮,人如麻的无序,我麻氏麻木地麻烦麻乱乱的大家,请不要在用婆婆妈妈的字迹熏麻这天麻一样药香的麻纸。
        ——麻氏——窗外那只死去的麻雀
          人者,无羽毛之两足动物。即为动物,则必有兽性。比如狗咬狗,也可以咬出诗意。
        ——芥豆之微
            如今,本子已经换了好几本,我把这些都当作珍贵的资料保存起来,因为它记载了青春期美妙的记忆和真实的冲动,记载了从成长到成熟的心灵里程。这是一段段花一点时间就可以读完的笑忘书,但却是要花很多时间去想的文字,一种情绪和责任的潮水一波又一波地摇曳着我们的心,我们被这些文字温暖和灼烧着,孩子们如水的双牟像我们头顶上的星星,使我们心地明澈,让我们增添无穷的勇气和力量,让我们把每一天的疲惫化做滋养从教生涯的心灵鸡汤……


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          [ALIGN=left][SIZE=4][B][U]我与学生的对话之二[/U][/B]:

                                  我为什么要让你们分析名字
              [/SIZE][/ALIGN]
          [SIZE=4]    在上周举行的运动会期间,有些同学之间不叫名字,乱叫绰号,有些绰号甚至是有侮辱性的。于是在布置了一篇以分析和解释自己名字,讨论绰号是否恰当为话题的周记。
          同学们大都认真分析了自己的名字,好多同学还在解释自己名字时联系到自己现实的表现,反思言行,明确了差距,提出了努力的方向,让我很感动。
              然而有一少部分同学对解释名字一事不理解。如有的同学写道:“名字和绰号一样,不过是一个代号而已,不管叫什么都改变不了自己,自己的发展还要靠自己的努力,与名字与关。”还有一部分同学认为我提出对叫绰号问题进行分析是没有必要的,真有点小题大作,没有了绰号同学间的情份会一下子淡了许多。
          那么我为什么要让你们分析名字,并讨论一下叫绰号的现象呢?我先谈谈我的最初想法,与大家进行交流。
              首先,是从公民素养的角度考虑。我不反对叫绰号,但我反对叫有侮辱性的绰号。这一行为是有损他人人格的行为,说严重点,是对他人正当权益的侵犯。我让大家分析的第一层意思就是学会以法规范自己的言行,做一个知法守法的公民,这也是一个现代合格公民最起码应具备的素质之一。有同学在周记中说,“老师,你上学时,同学之间难道不叫绰号吗?”是的,我们那个时代同学之间也叫绰号,但现实的存在并不影响我们去思考这种行为的合法性。尤其是侮辱性的绰号!
              其次,是从名字所寄托的寓意上思考。名字一般是由长辈所赐,有些名字来的不易,说不定还有一段曲折动人的美丽故事。这一点从好几个同学的周记中可以看出来。例如有的同学说自己家庭两代单传,家长希望自己健康成长,便拜某人为干爹,自己的姓名中便加上了两家的姓氏。有的同学听母亲说在自己出生时曾作了一个奇妙的梦,冥冥之中似乎昭示着自己的到来,家长把这种思绪放在了自己的名字之中。我们知道或者重温了这些故事后有什么感想呢?看没看到长辈的希望和良苦用心?看没看到长辈期待的目标?尽管正如有些同学所说“名字只是一个代号而已,我们的成功不能靠名字,要靠自己的努力”。但是当我们懂得和明白了自己名字背后和故事和寓意后,会不会去见“名”思齐,达到一种导向作用呢?
          以上两点是我布置周记时的初衷。在大家的周记中,不想引出了许多话题,那么我想就这些话题谈谈个人的观点,与大家商榷。
              第一、“名字只是一个代号而已”的观点。“名字是一个代号”道出了事物的本质。名字与人自身是形式与内容的关系。内容决定形式,名字不过是为了区分个体方便而指定的符号。但“名字只是一个代号而已”的说法忽视了形式与内容关系的另一方面,即形式具有相对独立性,对内容具有一定的反作用,这如政体与国体的关系一样。人们在起名字时往往有所指向的,不管是本名还是笔名,要么是对子女未来的一种祝愿,要么是自己的志向的表达或心情的流露,或者是个性的张扬。如果名字仅是一个代号,那么古人为什么会既有名又有字,甚至还有号,现在人们上网为什么还要起一个很有个性的网名,就连咱们班上《自由论坛》,大家都起了很个性的名字呢?
          名    字只是一个代号,这在监狱是十分明显的。犯人们都去名字化,只有一个监狱编号。那是什么,那是对他们的一种惩罚,一种教育!古往今来,有一些名人三易其名,为的是表明自己的追求,反映自己对生命的理解和诠释。
              第二“绰号是同学间亲密的表现,没有了绰号同学间的情份就会淡了许多”的观点。不可否认,绰号的起源首先是在一些相识的人之间发生的。但我想,对它的适应是有一个过程的,正如每个人的名字,小时候当亲人刚开始呼唤时,幼儿是没有反映的。随着时间的推移,不断的强化,才逐渐被自我接受。
              绰号的流行了有一个过程,在这个过程里,我们的人际关系是否真的发生了质变,上了一个台阶?绰号大多由个人的外貌、爱好、习惯、行为、言论等引发而来,最初大多是为追求新意和刺激、突出表现自我等原因而起。这种建立在别人身上的自我表现欲是根本心理动因。从出发点上看是自私的,并不完全为了对方,当然也就很少顾及对方的感受了。叫的时间长了,喊的人多了,便成了事实,当事都也习以为常,有的绰号可能是鼓励性的,当事人更加欣然接受。有时候就连那些侮辱性绰号,慢慢地也会变得自然。
          当我们考察了这一问题的本质之后,我想同学们应该明白这一观点有些牵强和勉强。同时同学们还要分清绰号和呢称之间的关系。“呢称”是指在关系亲密者之间约定的特殊称号,它才是关系亲密的表征而绰号不是。
          [/SIZE]
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            [QUOTE][B]下面引用由[U]行走在风中[/U]发表的内容:[/B]

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               教室墙上,多了一本厚厚的本子,封面上写着“《言为心声》——高二(1)班自由论坛”。这是我们班的BBS,就是在上一学期...[/QUOTE]
            你们班的自由论坛很好,我想复制到我班上试试.
            欢迎光临我的博客:[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/blog/MyBlog.asp?ID=13227][color=blue][B]海阔凭鱼跃 天高任鸟飞[/B][/color][/url]
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              [B][U]我与学生的对话之三:[/U][/B] [COLOR=#000000]批阅周记的过程,也是我与学生进行心灵对话的过程,我在享受着学生的信任的同时也不断在拷问着教育的意义。[/COLOR][COLOR=#000000]点评下面这篇周记,使我很担心,也很困惑。因为就人生价值问题,我已经在教学中做过详尽地阐述,尽管我知道问题没有那么简单,但至少应该在学生心中留下一定的影响,并会对学生的价值选择有所影响才对。然而这篇文章却给我另外的思考,那些学生认同的道理和学生自身的经验相比,到底有多大的价值?建构主义认为,一个人在对新知的学习过程,其实是运用已有的旧知不断去解释的过程、建构的过程,一旦无法从旧知识中解释清楚新的知识,人们往往选择对抗。我不知道我们所教的哲理中有多少是学生能够内化在自己的行动中的。一直在思索中……[/COLOR][ALIGN=center][B][COLOR=#000000]完美中的漏洞[/COLOR][/B][/ALIGN][ALIGN=center][COLOR=#000000]何丽霞[/COLOR][/ALIGN]
              [COLOR=#000000]我的一切都是如此的平常以致于绞尽脑汁也想不出一个堂而皇之的足以激励自己坚持奋斗一星期的理由。[/COLOR][COLOR=#000000]于是,我便把目光投向充满哲理一听便会使人昂扬向上的书中。在那里寻求值得让我奋斗并坚守一生的人生信条。可是每找到一条不过两天就被另一条或者自己的想法否定掉。[/COLOR][COLOR=#000000]“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨……”这句话不知激励了多少有志者在困境中更加艰苦奋斗、矢志不逾。可是它对我的有效期仅有两天而已。“人生天地之间,若白駶过隙,忽然而已”。这难道不是对它的有力反击吗?既然人生苦短,我们就应在这有限的时间里按自己的意愿做自己喜欢事,为什么偏要在饿体肤、困心智的条件下去傻等天来降大任呢?[/COLOR][COLOR=#000000]唉,我真的没有办法去说服自己勇往直前,我也并不想继续追赶什么,可是我的父母、我的处境都使我不得不继续追,形式上的毁灭,只是表面上的毁灭,而意志上的毁灭才是真正的毁灭。[/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=#000000] [/COLOR][/FACE][COLOR=#000000]人生苦短,才促使我们需要更加精细化的生活。有时我们不愿努力,是觉得“来日方长”,只有懂得生命的短促,才愿去加倍创造精彩。但明知道生命的珍贵却仍然徘徊,这已不是对生命的敬重,而是给自己找了一个不想进取的理由。实际上,要想找一个不思进取的理由何必花那么大的力气,绕那么多的圈子,费那么大的劲。只需说一声“不想学”就可以了。[/COLOR][COLOR=#000000]你并没有这么简单地否定自己,说明从潜意识里你并不没有丝毫放弃自己的意思,只是面对生活的挑战你有了一丝胆胠,害怕失败的心理使你渴望给自己一个台阶,一个避免失败的体面的理由。有了这份理由,就可以让你心安理得而且理直气壮地面对别人的成功和失败,好像自己已是“宠辱不惊”,超越生存之境界,一切都显得那么从容和淡定。[/COLOR][COLOR=#000000]不要选择回避!认真地对待自己内心的世界,真实地面对自己,对自己负责。人可以欺骗别人,但无法欺骗自己。既然内心深处依然要求自己上进并有所作为,为何不去找一个理由“勇往直前”而选择逃避呢?[/COLOR]
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                我与学生的对话之三: 批阅周记的过程,也是我与学生进行心灵对话的过程,我在享受着学生的信任的同时也不断在拷问着教育的意义。点评下面这篇周记,使我很担心,也很困惑。因为就人生价值问题,我已经在教学中做过...[/QUOTE]
                 
                下期如果我还当班主任,我也要求学生写周记,虽然我不是语文老师.
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                呵呵 ,来坐坐
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                    [QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容:[/B]

                     
                     
                    下期如果我还当班主任,我也要求学生写周记,虽然我不是语文老师.[/QUOTE]
                    写周记有很多好处,是师生交流的平台。尤其对不是语文老师的班主任来说,很有必要。
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                      我与学生的对话之四:
                         
                          考试是学生的重要生活之一。期中考试结束了,同学们对待考试的心理十分复杂,而包妙钏同学的下面这篇文章,却透露出另外一种情形。
                                                        考数学时的紧张心理
                                                             包妙钏
                          从小学一年级开始到如今,每次考试的结果都是:语文成绩比数学成绩好。记得在小学三年级第一学期的其中考试过程中,到考试结束时间了,我还有三道大题没有做,结果数学考了63分,这让我很难受。
                      自那以后,每次数学考试前都很害怕,怕做不完题,离开考时间还有十几分钟时,我就心跳得很快,手里直冒汗,很紧张。考卷刚一发下来,我就连握笔的手都在微微地颤抖。一般更紧张着急的时刻都是在选择题做完之后,快写到后面的解答题时,其他同学都普遍快答完了,我一看到他们的卷子,我就很焦急。手中写着,可心却已乱成一团,结果成绩一是不及格,就是不及格。这种现象在上高中后变得日益明显,并且在答其他科目时却一点儿也不紧张。
                      我很担心,这次数学又不及格。可是,我却又无法克服这种状态。

                          (分析:如果包妙钏同学对自己的感觉描述完全真实的话,显然她是遇到了考试焦虑的心理问题。心理学研究表明,焦虑并不是一无是处,一个人保持适度的焦虑对考试是有帮助的,缺乏焦虑和焦虑程度过高则不利于正常水平的发挥。就包妙钏同学而言,是选择性的考试焦虑,而且焦虑程度过高已成为心理问题,不可轻视。当然这些话不能直接告诉她,以避免造成新的心理问题。如何消除和解决这一问题并不容易,需要一定的时间和采取一定的措施,为了稳妥,我计划先和包妙钏同学就这一问题进行深入的交谈,等完全掌握了情况之后,再做下一步的打算。)
                           我的评语:你是遇到了心理焦虑的问题。由于时间较长,已形成一定的积累。对待焦虑问题我们要辩证地看待。心理学研究表明,焦虑并不是一无是处,一个人保持适度的焦虑对考试是有帮助的,当然焦虑程度过高则不利于正常水平的发挥。但不要紧,我们会解决好的,相信自己。这里首先提几点小建议:
                      一是用心思考一下数学考试,如果考不好会怎样?最坏的结果是什么?就算你做不完题目最终也不过是不及格而已,和你焦虑之后又有什么区别?
                      二是努力回忆一下这一次数学考试前的情形,越详细越好,然后写下来,就像这次周记一样。主要梳理一下你当时的真实想法。
                      三是对照这一次期中考试数学成绩,你当时最担心的是谁的成绩会超过你?看看他(她)的成绩是多少,听一下别人在考试时的心态是怎样的?
                      四是做一次数学练习。限时间、给分数,模拟考试,便进行便记录一下自己的心理活动。
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