[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
 初荷老师，我谈一谈我个人网络学习的经历吧，在您面前我总有班门弄斧的感觉。
    我真正开始网络学习是从2008年1月，还不太到半年的时间，那时我们学校的博客开通，我尽快让自己接受这个新生事...[/QUOTE]
   与水草老师有同样的心声！

刚开始用网络学习，却实存在着上面所说的种种情况，感谢初荷老师的指导，为我们指明了前进的道路。

谢谢楼上的各位老师，我继续摆我的龙门阵。

“网”内存知己，“良师”若比邻
（一）广交挚友、真诚善意——我在网上学习坚持下来的力量源泉
我不得不承认，自己确实不够深刻、不够灵活、不够时髦、不够开放，当身边的人都开始对网络游戏、QQ聊天如醉如痴的时候，我还如同沉睡在冻泥里的种子，一副懵懵懂懂不开窍的模样。很长一段时间，我一看见电脑这个方头方脑、一本正经、高深莫测、冷冰冰又阴沉沉的家伙，便不免心存敬畏，表面看是静心宁神安于现状，实质是敬而远之，颇有一点 “酸葡萄”心理。因此，两年前我的远离网络，绝非如朋友们所说——自制力强，而是太过感性。当然，偶尔我也上网的，却是在别人的指导下稀里糊涂上去，晕晕乎乎下来，如同初入闹市害怕迷路的孩童，不见精彩，唯有恐慌。
我的网络生活是从2005年12月5日开始的。
那天我家装了宽带网，我手头恰巧有《班主任之友》杂志的网址，便用“初荷”的网名注册。像所有刚上论坛的老师一样，在“班主任之友”教育论坛上，我一开始是不敢发言的，只是浏览别人的文章。两天后终于忍不住了，但我不知道自己的文章发到哪里好。看见《班主任之友》卷首语的征稿启事，便试着连发三篇。第二天再上论坛，却迷路了，费了好大劲才找到自己的文章，看见寒枫老师在跟帖里建议我自己发专帖——好像是发错地方了哦！我回答说自己不会。不一会儿，电脑里一个清脆甜美的声音一叠声喊：“您有新的消息，请注意查收。”但我在论坛里晕头转向，哪里知道怎么查收消息？大冬天的，脸上的汗水都急出来了，还是不知道怎么办。待要不理，那清脆甜美的提醒却不折不挠地催促，颇有死缠烂打的阵式。我只好急惶惶继续摸索，终于看见电脑右上方有闪烁的红字，于是点击、阅读，那个温馨提示才颇满意地停止了。至此我明白，很多时候“温馨”来的过于执拗，也是颇不让人温馨的。不过这个温馨提示乃雪中送碳，是寒枫老师在用短消息指点我怎么发新帖。
那天晚上，我就在这个南国陌生老师的耐心帮助下，发出了自己的日记帖子——《我班有女初长成》。
再次打开论坛，我惊喜地发现有人跟帖了。版主绿水清风老师说：“看着初荷的班级成长日记，很感动、很高兴！我们论坛上又多了一位才女。”吴树叶老师说：“写的真好，因为文章感情很真挚。”
寥寥几句，却给了我极大的鼓舞，我有找到了知己的感觉，几乎要流下眼泪来。天知道，多年来我坚持阅读、思索、写作、跋涉，是多么孤独。且不说寂寞，就说我每次完成一篇文章，想找些朋友来阅读、评论，这样的欲望也难以满足啊！现在见到了论坛上志趣相投的老师，怎不激动万分、感慨万千，同时又留恋忘返？
在这里，我收获了人间最宝贵的真情。
后来，当我成了论坛版主后，每次看到新手到来，我总是尽自己最大的努力去鼓励他们、帮助他们，哪怕他们犯着很可笑的错误，我也用一片真诚去回应。这和我初进论坛的“迷糊”经历分不开。

案例反思：
我的网上学习，与其说是与同行交流，与其说是为了收获知识和智慧，不如说是在体味人间最宝贵的宽容、支持、理解、爱心等。这些真情，能让我们的心更加灵动，能让我们的工作充满诗意。
前日翻阅自己的专著《涉江采芙蓉》，一眼看见两年前申请当版主的文章，标题是《他们说，我有网恋了……》，一时泪眼迷蒙、感慨万千。回想当初偶然走进《班主任之友》教育论坛，我几乎算得一个网盲，却马上沉迷其中，也曾一次次引得同事们开我的玩笑，说我有“网恋”了。刚开始我还辩解，后来也就随他们说去。论坛里的许多老师，都是看着我一步步成长起来的。在我烦闷的时候，在我伤感的时候，在我幽怨的时候，在我欣喜的时候，在我洋洋得意的时候，在我胡言乱语的时候……丁星凡老师、吴树叶老师、艾岚老师、杜林老师等等，总是在第一时间给我送来我最需要的力量。每次打开电脑，我几乎是不由自主地，就要点击到“班主任之友”教育论坛上。前一阵子，由于电脑和网络原因，我有一个月时间没有到论坛上，好多朋友私下里发消息询问我何以总不露面；更有朋友公开发帖说寻找初荷；还有人开玩笑担忧我是否被拐卖了，差点儿要去报案……
所以，网友们的支持和理解、宽厚和温情，是我在网上学习能坚持下来的力量源泉。好多人羡慕我在网上的人缘，我也总是迷惑：自己本是个心无城府的人，没有冷静沉稳的办事风格，没有圆融豁达的交流技巧，更没有长远的目光和顾全大局的缜密思维，时不时地还要对亲朋好友耍一点儿小性子，怎么反而获得了这么多真挚的情义？
网上的许多老师说，他们看我的文章找到了答案——通过文字，读者随时能触摸到一颗激烈跳动的心灵和最真实的感情，在受到伤害、遇到困难痛苦时，那簌簌的泪水、那紧锁的眉头和毫不自持的生气、宣誓、恼怒、愧疚、道歉，能让人感受到最真切的心，绝不虚伪、绝不矫揉、绝不造作。一件小事，一篇小文，一句嗔怪，一个眼神，或嫣然一笑，或几声牢骚……能让人有似曾相识的感觉， 和心有灵犀的会意。
所以，老师们若想得到更多的支持和关爱，自己首先要做到真诚、善意。万不要因为网络是虚拟的，就随便伤害别人。

（二）论坛激战，自信宽容——我体会论坛魅力的秘籍
  我绝没想到，自己在对论坛尚不熟悉的时候，就稀里糊涂掀起了一场论坛激战，经历了一番舌战风雨。
学会发帖不久，我很快把班主任之友教育论坛“原创空间”里第一页文章学习完了。那一天，我打开论坛第二页，一眼看见一个主题帖子——《教学经验当“立文字”——与李迪老师的商榷》。看到自己的真名竟然早就出现在论坛上，我的心不由惊跳一下，说不清是欣喜、是惊奇、是疑惑还是激动。认真看下来，原来我的随笔《教学经验当“不立文字”》在2005年《班主任之友》第10期上发表后，滨临城下老师提出了不同的见解，他认为我的文章充斥着对教学经验“不立文字”的绝对化、扩大化、神秘化的误读，是“断章取义”、“把谬误当宝”、“主观臆测”、“个别代替普遍”、“凭空臆断”、“深陷唯心论”等等。滨临城下老师文化底蕴深厚、思想深刻、语言犀利，把我批驳得鲜血淋淋、体无完肤。
我一下子就被打懵了。
清醒过来后，无尽的委屈和无助如初冬的雾霭弥漫在心头，化不开、吹不散、消不灭、挥不去。像多数一线教师一样，我能在《班主任之友》上发表一篇文章很不容易；又像一切自卑的人一样，我能走进论坛发新帖也是鼓了好大的勇气的，我多么渴望一路上都是温暖的鼓舞、温馨的提醒啊！却不料初入江湖，就劈里啪啦遭受到了冰雹的打击。有一阵子，我想逃离，我想投降——反正没有人知道我是谁，反正这个帖子已经沉到了第二页。但是，骨子里那不服输的天性在阻止我转身，心头那挥不去的委屈在鼓励我接招——把自己所感所想说出来，不敢崇高到认为自己在做学术争论，更不敢自信到认为真理在握，单单为了表白自己、安慰自己、审视自己，也应该接招。
凭心而论，我是不懂得论坛规矩和学术讨论的，但我知道无论何时何地，尊重别人总没有错。于是，我首先向滨临城下老师道歉，说自己来论坛晚，现在才看见了他的帖子：“怠慢之处，望见谅！”同时劝他不要生气，不要着急（事实上，我看到他的文章也是气呼呼的）。然后，我开始从容论证生活中的“不立文字”现象（这是关于“禅宗”的讨论）。此后几天，我一有时间就长篇大论“不立文字”，甚至连课间十分钟都用上了。在激烈的辩论中，我和滨临城下老师也曾由于误会而彼此受伤，面红耳赤、恼怒异常，最终杂志的主编田恒平老师不得不出面安慰、“棒喝”、主持公道……
其实，我从来不认为自己的看法就是真理，我只希望人家别说我的文章是谬论。现在既然田老师已经肯定了我的文章，我便心满意足了。于是回帖：“谢谢平子（田恒平）老师！初荷初入论坛，有时候不懂规矩，还望您和各位老师指点。也许我辞不达意，得罪了前辈，但请您相信，我的心是诚的，我的情是真的。其实，我非常佩服滨临城下老师，他懂得那么多，那么全面！而我只是在用心教育的时候，得到了点滴体会，就拿去发表，难免有不严谨的地方。我一定谨遵平子老师的教诲，虚心向各位老师学习……”
然后郑重向陈老师道歉：“滨临城下老师，初荷如果有唐突之处，在这里向您赔礼道歉了！但是，我还是坚持我的观点，我感觉您没有认真看我的文章和帖子，我很委屈呢！”……
辩论结束了！滨临城下老师确实不再生气了，我却又一次得寸进尺，给他发短信说：“你‘老人家’（我一直以为陈老师是一位老者，所以在辩论中叫他‘老人家’，最后才知道他还不到三十岁）可真能沉得住气，白白赚了我‘老人家’好多声‘前辈’。”陈老师是个极真诚爽快的人，听了我的话不禁哈哈大笑，我们后来也成了朋友。

案例后续及分析： 辩论，往往是论坛生命力的标志。所以，当我们在论坛上学习的时间长了，发出的帖子多了，不可避免地要和网友们进行一些交流、辩论。在这里，作为中小学的一线班主任，我们的理论水平自然难以和那些专家、学者、大学教授相提并论。但我们完全没有必要自卑，没有必要在受到“伤害”后远离网络。他们有理论，我们有实践，双方只是知识结构不同而已。我们在辩论时，只要做到有理有节、有根有据、宽宏大量，没有人有资格看不起我们。比如，我在和滨临城下老师辩论的时候，他言语间很明显地带出了对我的不屑一顾。当别的老师支持我的观点时，他干脆说：“欢迎这位老师也来‘发文’商榷，这才是‘真本色’！期待！！！”结果别的老师再也不敢轻易发表言论了。我当时真是气坏了，一边用大量事例论证自己的观点，一边针对他的这席话回帖说：“滨临城下老师，您平时看足球赛吗？您一定曾经评论过足球队员的臭球。这时，如果该队员反驳您：‘嫌我球臭，你来踢一个，才算真本色！’您服气吗？您平时看电影、电视吗？您一定曾经评价过某演员演技真差！这时如果该演员反驳您：‘嫌我演技差，你来演一个角色，才叫真本色！’您服气吗？是啊！生活中我们不会踢球，却会评球；不会演戏，却会评戏，这很正常。现在我们在探讨‘教学经验是否当立文字’，论坛里众多老师均可参与进来，评价谁的话更有道理些，您怎么能说必须写出文章来才叫‘真本色’呢？……”正是我这番不卑不亢的话，赢得了众多网友的支持和理解。在田恒平老师出面调解后，我首先站出来公开向滨临城下老师真诚道歉，并在私下里开玩笑和好，真正应了那一句“退一步海阔天空”的话。我和滨临城下老师最后能成为“不打不相识”的朋友，和彼此宽广的胸怀分不开。其实，好多论坛上的老师，都是“不打不相识”，在辩论中结下了深厚的友情。但也有老师，辩论着辩论着就开始进行人身攻击、谩骂，泛泛地说人家“弱智”、“脑残”等等。一个帖子就是一张脸，如此毫无根据地评价别人，其实是在伤害别人的同时，也降低了自己的威信。这是我们一线教师绝对不能做的。
 

三、做一个“未完成的人”——我在网上“拜师求艺”的心得体会
2006年1月14日，我注册了教育在线。事实证明，这是我成长道路上又一个转折点。因为“教育在线”网站凝聚了一批目前国内较为活跃的教育实践者和研究者，在这里，我不仅仅遇到了知己，还认识了几个对自己影响最大的导师。
2006年1月25日，我意外得知张万祥老师正依托网络开设“班主任专业成长进修班”，之后，我就开始了追随恩师的行程。张老师为进修班学员推荐的必读书籍，我一本本买来认真研读；张老师给进修班学员布置的作业，我一旦知道，就早早完成、上交……而张老师对我更是呵护有加。在我为一些身外名利患得患失时，张老师发来三千多字的长信，开导我要“心无旁骛、持之以恒地走自己的路”，不要“让世俗的名利羁绊自己前进的步伐”；当我在整理自己的书稿时，张老师又发来短信：“我真担心你因为现在的成绩而浮躁起来。”又告诉我“闭门即是深山，读书随处净土”……
所以，我常常感叹：我和张老师之间是师徒，却更像父女。他在我的成长中，起到了灯塔的作用。
并不是说，我成为“网民”后，教学带班就开始一帆风顺。相反，2006年春，我正面临着一个严峻的考验，班里有一个八面玲珑的学生菁菁，她一个人就把我搞得焦头烂额、晕头转向。在我被家长告状、被学校领导批评，身心疲惫、方寸大乱的时候，多亏了王晓春老师、蒋玉燕（网名“一路追梦”）老师及时向我伸出了热情的手。王晓春老师为我的班级诊断、出谋划策，将我的日记认真研读，甚至说有心替我来当这个班主任；蒋玉燕老师忍着腰酸背痛一趟趟跑到我的帖子里指导、分析。她的回帖是那么理性，甚至没有安慰、没有鼓励、没有同情，有的只是一针见血的剖析，冷静而条理清晰的论证，然后她凭着看我的随笔得出的判断，把自己认为我需要掌握的知识、材料，通过邮箱发给我。蒋老师分明感觉到我的无限惆怅了，却还是没有一句客套话，没有一句暖心话，只是催促着我马上去学习、去吸收、去消化、去运用，简直不让我有喘息——或者说不让我有体味难过、愤懑的时间。所以，我和蒋老师的交往一直都没有涉及过私人感情，在很长一段时间里，我甚至不知道蒋老师的真实姓名。
若说上面两位老师给我的是“棒喝”，是理性的分析，是科技含量极高的教育艺术，村夫老师给我的就是无尽的宽慰和鼓励了。在我最迷茫、最困惑的时候，村夫老师明里暗里用语言温暖着我、点拨着我，给了我莫大的精神支持，这让许多人误认为我就是村夫老师现实中的学生。其实我们直到现在都没有见过面。后来我才了解到，村夫老师是内蒙古赤峰市巴林右旗大板五中的退休教师郭敬瑞，如今已经出版有《新爱的教育》。惭愧的是，我到现在还背不下来他那拗口的联系住址。

案例分析：
王晓春老师曾经说，我们应该做一个“未完成的人”，心要处于“开放”状态（原话忘记了，大致意思是这样），要善于接受别人的意见和建议。
也曾有人说，我是善于在网上拜师求学的。如今思索起来，我的成长确实离不开这些水平极高的老师的指导。恩师们性格各异，却似乎是约好了一般，若有老师对我进行真诚的鼓励，必然会有另一个老师对我做严厉的批评；若有一个老师明里对我进行着理性的分析指导，必然会有另一个老师在暗里送给我温暖的呵护关怀。蒋玉燕老师在《初荷与追梦》一文中说：“我当时到教育在线，是很少迈出‘家门’的，更不用说到别人帖子里去发言了。可初荷的帖子里我会隔三差五地过去看看，有时还会情不自禁地说上几句，甚至是一大篇，还总是忍着腰背疼痛呢！这是为什么？一是因为初荷随笔确实有吸引力，二是因为初荷的‘嘴’总是那么的甜。左一个感谢，右一个忘不了，还有那一般人说不出来的暖心话儿。初荷是甜的，我其实是辣的。不知有多少回，我盯住初荷的问题，穷追猛打，可初荷一点儿也不生气，偶尔辩解几句，有时是虚心接受，坚决不改；有时是立竿见影、见诸于行动……”带班过程中，我给“问题学生”菁菁写了一封信，好多老师认为我不该心软，万不可将信拿给菁菁看。村夫老师却发悄悄话说：“ 昨天已看到你的帖子，想把我的想法贴出，怕引起不必要的争论，只在这里说说，供你参考（不说，又觉得对不住你）。给菁菁的信，我认为应该给她，俗话说冤家宜解不宜结。再说了，一块坚冰，要想使它融化了，只能给它加热；若太冷，不但不能使它融化，反而会使它冻裂。现在网友们对于菁菁的转变是两种看法，何去何从，只能由你自己定夺。”又说：“若你用真诚都不能赢得学生的信任，你用严厉的批评冷酷的漠然就能赢得学生的心吗？”……所以，当王晓春老师毫不客气批评我“感情挂帅”、做了“昏君”时，张万祥老师正毫不吝啬地表示着自己对我的欣赏，在重病之时，还给我发手机短信：“你若有了困惑，一定要告诉我，我会尽力帮助你……”；当蒋玉燕老师穷追猛打我教学中的失误时，村夫老师正给我写着一封封暖人肺腑的鼓励信……
如今的初荷依然在成长中，是一个“未完成的人”。我希望自己的整颗心，永远是开放的，是乐意接受新事物的：被批评了，绝对不逃避、气馁；受鼓舞了，也绝不骄傲自满、沾沾自喜。
在这里，我也真诚劝说网友们，要想进步，万万不能只听好听话、顺耳话，更不能见不得别人的批评。如果我们不敢直面自己的错误，不能剖析自己的内心，是不利于个人发展的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]初荷[/U]发表的内容：[/B]

“网”内存知己，“良师”若比邻
（一）广交挚友、真诚善意——我在网上学习坚持下来的力量源泉
我不得不承认，自己确实不够深刻、不够灵活、不够时髦、不够开放，当身边的人都开始对网络游戏、QQ聊天如醉如...[/QUOTE]
初荷老师，是不是初来论坛都是这种感觉啊！您的文章让水草如同身受。

[QUOTE][B]下面引用由[U]初荷[/U]发表的内容：[/B]

（二）论坛激战，自信宽容——我体会论坛魅力的秘籍
  我绝没想到，自己在对论坛尚不熟悉的时候，就稀里糊涂掀起了一场论坛激战，经历了一番舌战风雨。
学会发帖不久，我很快把班主任之友教育论坛“原创空间...[/QUOTE]
初荷老师的执着让水草感动，您的智慧让水草佩服的五体投地。
是呀，鼓励和“棒喝”都是爱，都能促使我们的成长。

"老师们若想得到更多的支持和关爱，自己首先要做到真诚、善意。万不要因为网络是虚拟的，就随便伤害别人。"

我一定铭记于心,像我这种性格的人,可能一句不经意的话就伤害了别人.
所以如果我伤害了那位论坛朋友的话,还请批评指正.
我一定会虚心接受的,你们的意见对我来说是一笔财富.