[ALIGN=center]在悔悟中寻求教育人生的突破[/ALIGN][ALIGN=right][FACE=宋体]湖南　郑学志[/FACE][/ALIGN][ALIGN=right][FACE=宋体][/FACE][/ALIGN]
[FACE=宋体]    这一段时间老是在午夜醒来，一醒来就老想自己过去在工作中种种失败的细节。我痛悔那些失败，尤其是近年来，媒体不断给我制造各种乱七八糟的称呼时，这种感觉就更加厉害。这种痛悔常常在夜阑人静时突然将我从梦中拽起，让我难过，逼我领悟，催我寻求新的突破。[/FACE]
    [FACE=宋体]时间是条单行道，教育历程中的错误如同医院的配方一样，每一次失误都不可能重新来过；尽管教师可以在不断总结经验中成熟，但对具体的某一个学生来说，教师的成长需要他们个人做出牺牲，这本身就是不公平的。这使我对那些失败的教育对象一直心存愧疚。[/FACE]
    [FACE=宋体]如此说来，其实我一直在后悔——[/FACE][FACE=宋体] [/FACE]
 
    [FACE=宋体]后悔一：在坚持原则中忽略了教育艺术的探索[/FACE]
[FACE=宋体]    记忆中总有些东西浮上来，刺痛我的神经。我知道，我又在怀念初当班主任时的学生阿罗了。[/FACE]
    [FACE=宋体]阿罗是一个农村学生，她到我们班上来的时候，我正在一所工业职业中专当班主任，而且是第一次做教师。那时候我很敬业，也很热爱教育工作，对学生、对工作我不敢有半点懈怠。[/FACE]
    [FACE=宋体]第一次测验，阿罗就让我欣喜万分，一个农村出来的小姑娘，成绩比县城考来的强多了，而且很懂事，很可爱，对老师交代的任务从来都是羞涩地、不打折扣地接受。我从心里喜欢这个小姑娘，就让她做了我们班的班长。我们配合很默契，学校班级量化评比中，我们班总是全校第一。事实上我管得并不多，很多工作都是由孩子们自己完成。[/FACE]
    [FACE=宋体]如果不是后来她患了一场意外的病，我想我们的师生缘分会这样一直地延续下去，直到整个三年的学业结束。[/FACE]
    [FACE=宋体]那是新生入校的第二学期，临到期末考试前的时候，阿罗忽然闹起了肚子痛。为了不耽误学习，她居然没有请假，只是在晚餐过后才瞒着老师让同学陪着在校外诊所里输了几瓶液。当我知道的时候，她已经在诊所里边输液，边痛得大汗淋漓了。[/FACE]
    [FACE=宋体]我看情况不对，毅然要求诊所帮助我们把她送到县人民医院就诊。可是阿罗家里什么人也联系不上——姐姐在广东打工，父母又长年不在家——我只好亲自去陪护，另外还喊了两名女生。[/FACE]
    [FACE=宋体]等我把住院手续办好、医生确诊她是急性肠梗阻的时候，已经是夜晚九点多了。动不动手术呢？医院建议观察一夜。观察期间不能够吃东西，还要把胃里的东西用插管抽出来，半个小时一次。两个女生从没经历这些，抽一次呕吐一回。我从小妈妈就瘫痪了，一直卧床不起，照顾病人我有经验，也不怕脏。于是那一夜我彻夜没睡，一直在陪护她，两个女生则轮流在旁边的小床上躺一会儿。同房的其它几位病人和家属，还以为我是阿罗的什么亲人。当我的学生骄傲地告诉别人我是他们的班主任时，那些家属们都睁大了眼睛。那一夜，我很辛苦，也很骄傲，我觉得我的认真负责没有玷污老师这个崇高的称呼。[/FACE]
    [FACE=宋体]第二天上午，她家里终于来人了，我把阿罗交给他们，才拖着疲倦的身体回去组织学生期末考试。这次考试，阿罗当然是考不成了。按照学校规定，缺考的话第二学期必须接受补考。我为阿罗做好了所有准备，发通知书时还把学校布置的暑假作业也给她寄去。[/FACE]
    [FACE=宋体]9月1日，学生们又像燕子一样飞回来了。报名、交费、领书、***排寝室和就餐……一些老班主任说“连不该来的（指那些班主任想劝退的差生）都来了”之后，11点多了，我还没有看见阿罗的身影。问与她关系很铁的女生，她们小声地告诉我阿罗其实早就来了，一直在寝室里。她们带话说，要老师答应她的条件，她才肯来报名。[/FACE]
     [FACE=宋体]我觉得荒唐，学生报名还要和老师谈条件！是不是老师过于溺爱她了，居然生出了特权！于是想也没有想，就要学生把她传来。[/FACE]
    [FACE=宋体]她来了，先是躲在门后边，然后被同伴推了进来，她涨红着脸说：“郑老师，我可不可以不补考，可不可以不完成作业……”[/FACE]
    [FACE=宋体]“不行，这是学校的规定。”我很干脆。[/FACE]
    [FACE=宋体]“我保证这一期所有考试都得第一名，行不行？”她小声地哀求。[/FACE]
    [FACE=宋体]“这是规定，我也不能够为你一个人而废。再说，你缺考都不考了，那些没有及格的岂不是更加不要补考？”我大义凛然。[/FACE]
    [FACE=宋体]“那……好……”阿罗红着脸出去了。我以为她去交费办手续了，因为她向来都是那么听话，那么乖巧。更何况我对她那么好，生病的时候我整夜都没有睡，我想做父母的都不过如此了，她怎么能不听话呢？[/FACE]
    [FACE=宋体]然而出乎我的意料，晚自习点名的时候她不在。我到寝室里去看她，床上一点东西也没有，被铺毛巾鞋袜和书本，什么都没有。几个和她关系很好的女生唧唧喳喳地告诉我：阿罗今天本来很想来报名，可是出院之后，因为用掉了家里很多钱，她整个暑假都在打工，没有时间做作业。另外，她觉得补考是差生的事情，她那么优秀，那么骄傲，怎么会落到补考的队伍里去呢？她去补考，岂不让那班不读书的男生笑死？[/FACE]
    [FACE=宋体]“阿罗跟我们说，如果郑老师坚持要看她的作业，坚持要她补考，她就不读了。”[/FACE]
    [FACE=宋体]这是什么理由！我愤怒地说了一句，然后要她们回去自习。那时我年轻气盛，少了你阿罗一个学生又算得了什么呢？哪个班没有流失过学生？于是我连家访也没有再去，就从名单上把阿罗轻轻地勾了出去。尽管勾的时候我心里很痛，也听到心里嘣地响了一下，好像永远失去了一件东西。后来，听说阿罗跟姐姐到广东打工去了，也听说两年后她到学校看过我，可是我没有在学校。[/FACE]
    [FACE=宋体]转眼参加工作已经十五年了，娶妻、生子，做教师，还出了二十多本教育教学专著，时间过得飞快。第一届学生的名字遗忘得已经成为了一个概念之后，今年开学初，我到妻子学校去办事情。与妻子搭班的李飞英老师问我一个很普通的话题：“郑老师，都说你班主任做得很好，我请教您一个问题——学生没有完成假期作业，该怎么办呢？”[/FACE]
    [FACE=宋体]该怎么办？我下意识地一激灵，阿罗怯怯地被同伴推进来的样子又浮现在我眼前。说句实在话，被时间打磨之后，当初坚持原则的我，现在也变得越来越爱琢磨学生心思了。我现在不仅允许学生完不成作业，还为自己孩子完不成作业向他班主任求过情，求她看在我们家长同意的份上，让孩子少做些作业。因为我知道，我们的教育模式就象流水线，当我们布置作业的时候，大多数老师并没有考虑到所有学生完成作业的能力，而是整齐划一地要求孩子做多少。这对于基础不同、能力不同的学生来说是不公平的。比较科学的方法应该是分层次布置作业，甚至允许一部分学生不完成作业。[/FACE]
    [FACE=宋体]遗憾的是，阿罗当年情况特殊，而我草率地就让一个好学生流失了，这已经成为我终身的憾事！[/FACE][FACE=宋体] [/FACE]
 
[FACE=宋体]    后悔二：在认真负责中忽略过学生民主的权利[/FACE]
    [FACE=宋体]刚参加工作那学期，校长***排了一个班主任职务给我。我怕做不好，他说，你爸爸很会做班主任，有其父必有其子，你爸爸还在地区班级工作现场会上发过言，我不相信你就不行。[/FACE]
    [FACE=宋体]当就当呗，老爸告诉我，当班主任不容易啊，开始接班的时候必须严格管理，不然后边乱了，你再来治理就很困难。我虚心地向一些老班主任请教，他们告诉我：学生不能够惹，要严厉。他们还给我举了好多的例子：某班主任罚迟到的学生在操场上跑20圈，结果全班服服帖帖。某班学生不听话，被班主任喊出来做下蹲运动，一次就是100个，罚到学生站都站不起来，以后谁还敢乱来？某某班主任确实有威信，台上一站，下面鸦雀无声……听得多了，我简单地得出一个经验，做班主任就是要严，严就能够一了百了，严就能够出效益，出成果。所以，刚当班主任时，上课睡懒觉罚挑垃圾20担的班规就这样出台了。[/FACE]
    [FACE=宋体]他们还告诉我，做班主任，要跟紧学生。于是我天天从起床、早自习、一日三餐、早操、课间操、就寝等，全都如影随形，经常是上课预备铃一响，我就站在了教室前面，熄灯铃刚过，我就到了学生寝室外。[/FACE]
    [FACE=宋体]我很累，校长表扬我认真负责，我也十分高兴，更是天天如此，不敢有半点松懈。[/FACE]
    [FACE=宋体]终于，在我身体被拖垮的时候，有一天早上，我到教室里去检查自习，发现黑板上写着几个粗黑大字：[/FACE]
    [FACE=宋体]“我们不要法西斯班主任！”[/FACE]
    [FACE=宋体]“我们要换班主任！”[/FACE]
    [FACE=宋体]我一时气懵了。[/FACE]
    [FACE=宋体]我发现班上几个男生不在。那几个男生，头天晚上我在班上严厉批评过他们，因为他们躲在漆黑的过道趁机揩过往女同学的油。今天他们又到哪儿去了呢？学校教务处曾梅林老师来了，他告诉我，有几个学生在学校告状，要换班主任。哦，就是他们几个鼓动的好事啊！[/FACE]
    [FACE=宋体]顿时，愤怒、委屈、悲伤的感情一下全涌上来。我没有想到自己这么尽职尽责，结果换来这样的结局。想到自己身体不好，都舍不得花时间去看一下；家就在学校旁边，父母得病都没有去陪伴一下；自己全身心付出，换来的竟然是学生赶我下台？[/FACE]
    [FACE=宋体]既然学生这么不识好歹，走就走吧。于是，我站在台上，做自己“最后”一次的即兴发言：[/FACE]
    [FACE=宋体]“我没有想到，今天是我爱的学生们要赶我下去了。但是，在学校没有宣布之前，我给同学们讲最后一次话。[/FACE]
    [FACE=宋体]我知道，你们要赶我走的理由是很充足的。因为我过于严厉的处罚，让你们感到无法忍受。但是，我仍然要说，昨天处理的那几个男生，无论是我下台，还是继续做班主任，我都要严肃处理他们。因为我爱你们，我希望我教出来的学生，男生是有风度、有气节、负责任的男子汉，女生是有品位、有气质、有思想的好女孩。但是他们在过道里的行为，不是从爱出发的，而是从简单的刺激出发，即使我处理过分了，但是我不后悔。因为如果真爱一个人，你会尊重他们的人格。这就是我处理的原则。我错与对，请你们日后琢磨。[/FACE]
    [FACE=宋体]今天，你们要换班主任，我理解你们。同时也感谢你们，你们让我明白，做一个班主任不容易。是的，做你们班主任这么几个月里，我从没有在11点半之前睡过觉，因为我怕你们讲小话，妨碍了别人睡觉，只要我们班有一个学生没有睡好，我就不能***心。但是，我没有想到，我的爱，是这么严厉，以至于给你们带来了这么大的伤害，让你们觉得束缚了手脚。你们要换宽松一点的班主任，我只能接受。[/FACE]
    [FACE=宋体]你们在黑板上说，不要法西斯班主任！这确实是对我真诚的批评，我感到难过，因为这是我平时应该想到的，但是我没有想到——我难过的是我的失职，而不是你们的评价。[/FACE]
    [FACE=宋体]坦白地说，做你们班主任这一段时间，是我人生过得最累的一段时光。我不愿意这么做，但是我知道，在刚进校的时候，不严厉要求，等你们养成了涣散的毛病，再想纠正过来就已经迟了。那时候，我们将采取更专制的做法、花费更大的代价去扭转，我们会感到划不来。[/FACE]
    [FACE=宋体]良好的习惯在养成之初，谁不会忍痛失去一些东西呢？我本人也失去很多，包括我的健康。老实告诉你们，我原来打算等班级走上正轨的时候，我再到医院里去看一下，要知道，每个晚上我的胃都痛得浑身是汗。但是我忍着，拖着，想等班级状况稳定之后再去。你们今天给我指出来，我才发现，在伤害你们的同时，我也伤害了自己。那么，好吧，我接受同学们意见，到学校里去说一声，给你们换一个班主任，也给我自己放一个假。[/FACE]
    [FACE=宋体]最后，我真诚地向平时我严厉处罚过的同学说一句真心话，这句话在我内心隐藏很久：对你们的处理，我感到难过，但是不后悔。请你们理解。其实，在处理你们的时候，我自己也跟着难过。邹红娟在操场上跑着哭的时候，我也想哭，只是我当时没有哭出来，回到办公室之后，我难过了几个小时。老师处理你们，老师也难过。今天在这里，最后说一声，委屈你们了，你们不能够理解，但请你们接受，因为那已经是过去的事情了。在此，我只能够说一声，抱歉……”[/FACE]
    [FACE=宋体]话还没说完，我已经是泪水盈眶，下面早已经是哭成了一片。我点名批评过的、被罚跑16圈的那个女生跑上来拉着我的衣服：“郑老师，我们不能够没有你。他们要换，我们不换！”[/FACE]
    [FACE=宋体]我强忍着泪水，跑了出来。一个叫刘永香的女学生，带着几个男生，哭着、喊着在后面追我：“郑老师，我们错了，原谅我们吧！”[/FACE]
    [FACE=宋体]他们并没有错，错的是我，我头也不回地走了。[/FACE]
    [FACE=宋体]第一节课，我没有像平时那样去教室。曾梅林老师来喊我：“郑老师，你快去教室里劝一下，今天早上你班上的学生没有一个人去吃早餐，全都坐在教室里哭。他们说，郑老师不要他们了，他们也不想吃饭了。要苦大家一起苦。”我再也控制不住自己的泪水，哭了起来。[/FACE]
    [FACE=宋体]等我赶到教室，计算机老师王智明眼圈红红地说：“你快来劝一下你的学生，我还只说了他们几句，说他们不要冤枉一个好班主任，这样一个认真负责的班主任哪里找，他们就又哭了起来。那几个男生站在后面，死也不肯坐到位置上去，说要你原谅他们才去。”[/FACE]
    [FACE=宋体]我一看，我的孩子们个个眼睛红肿，有几个女生还趴在桌子上抽泣。那几个肇事者，昨天批评的那几个男生，今天早上去学校要求换班主任的那几个男生，齐刷刷地立正站在教室后边，头深深地垂着……[/FACE]
    [FACE=宋体]这件事已经过去了十五年。十五年来，我深深理解到：在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。严的应该是规章制度，严的同时还要发扬民主，要一手抓严格管理，一手抓倾听学生呼声。不能够一手硬一手软，没有民主的严格管理，只会造成学生个性压抑，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化，最后就会引发学生“暴动”。失败的教训太深刻了！[/FACE]
    [FACE=宋体]后来，我把自己的工作作风改了过来，正确把握严格管理的尺度，严中有宽、宽中有民主。更多的时候，民主更多一些。而且，我尽量做好交流工作，让学生明白，如果我实在过于严格要求他们了，那不是法西斯，那是爱！学生明白了你的严厉是爱，批评他们愿意接受，表扬他们认为是出自内心的赞美，关系就好处了。[/FACE]
    [FACE=宋体]同时，还要处理好被批评学生的问题，要把严肃处理和做通学生思想工作结合起来。我逐步摸索出一个经验：表扬要公开，批评适宜单个进行，学生容易接受得多。对学生违纪处罚的方式也要多样化，要寓教育于处罚之中，不要用体罚。[/FACE]
[FACE=宋体]    经历了风雨，就会见彩虹，学生的反抗使我变得成熟。后来，我的那个班级，在我住院期间，没有班主任也能够自觉地遵守学校纪律，特别是我不在校的时候，他们组织的歌咏比赛，获得了全校第二名的好成绩，与第一名仅有一分之差！[/FACE][FACE=宋体] [/FACE]

    后悔三：在学习借鉴中忽略了个性发展
    在我工作的前十年，我总是努力在学，总是在照搬别人成*****的经验和案例，魏书生、任小艾、钱梦龙、于漪……那些教育名家简直就是一座座丰碑，我膜拜着，模仿着，虽然热热闹闹，虽然让学生充满了新鲜和惊奇，但是真实效果并不怎么样，表面上班级管理的各项指标都在学校遥遥领先，但是学生自身的发展却不明显。
    但我很满足，我毕竟比一般的班主任老师要轻松，比一般的语文老师要有名气！这种局面一直延续到我最初工作的那所职业中专倒闭。
    学校倒闭的原因很简单，普高继续升温，职业中学学生就业困难，加上学校在顶峰时期换了校长，后边的校长在抢生源的大政上失误，结果失去了生存发展机会，于是学校倒闭了。
    在倒闭前两年，老师面临着各种分流途径，心里充满了恐慌。在恐慌中我突然发现，我教育人生中最宝贵的那几年，都扔在了这个即将倒闭的学校里，没有成绩，没有特色——这样工作十年之后，谁又认识我？又有哪个学校会要我？我开始后悔，后悔我一直只是在学习，而忽略了教育个性的形成。
    我得改变，我不能听凭教育局随便***排一个学校就去。我得做一个有特色的老师，我要让那些名优学校排队来抢我。于是，在学校领导不支持的情况下，在同事不看好的情况下，我搞起了教育教学改革——一个人的教育教学改革。
    一个人搞改革，没有同事可以商量，没有领导可以指导，甚至连一些最基本的教改经费也没有。领导只顾跑自己的前途，老师消极地等靠，我却自费给学生打印资料，买教材。没有人鼓励，没有人喝彩，这种局面在我学生申威的一篇作文《我这三年》中有鲜明的反映。
 
                                      [COLOR=#3300ff]  我这三年[/COLOR]
[COLOR=#3300ff]                     湖南省邵东县第二职业中专电算会计四班　申　威[/COLOR]
[COLOR=#3300ff]    “两百八十一公里的出口，我不回头，哪里有属于我的地球……”这曲伤心的旋律，投影出我三年中频频回头的伤感。三年，就这样逝去。[/COLOR]
[COLOR=#3300ff]    记得第一期，可以用“傻帽”来形容我。那时的我，不读书，也不吵不闹，只有一个空洞的躯壳，看起来有点弱智。[/COLOR]
[COLOR=#3300ff]    这时我们的班主任——郑学志老师帮助了我。他对我说：“你将来一定能干一番大事业，现在的你需要历练。”郑老师给了我动力，我心中压抑的炽火开始燃烧，我认为人生不应太平淡，像白开水就太没味了。[/COLOR]
[COLOR=#3300ff]    在我人生的火把刚点燃的时候，很多老师却突然说要调走了。全县普高那年大面积扩招，倒弄得专业职校生源不足，教师要分流。那段时间我们很情绪化。上课时教室静得恐怖，教工宿舍那边有时会突然零星地响起鞭炮声，告诉我们又一个分流的老师搬家了。[/COLOR]
[COLOR=#3300ff]    在这种氛围中，居然转眼也熬到了第五期。有一天我们正在上课，隔壁家电班那些二年级学生又闹了起来。不知他们从哪里听来的消息，他们将提前一年毕业，正在争论毕业前的实习问题。就毕业了？这么快！我忽然有些可怜他们，同时更为自己庆幸。我们的课堂上，郑老师还在拼命地讲着作文革命，神情有些悲壮，眼中有着苍凉，语言却极富鼓动性。一副天塌下来了他仍要上完课的一丝不苟的精神，那种勤奋，让人有些同情。[/COLOR]
[COLOR=#3300ff]    这就是我们的老师呵，尽管他们不知道自己明天的命运，却依然像春蚕一样奉献着自己的学问和才情！我们虽不幸处在这样一所学校，却又何尝不是有幸地碰到了这样勤勉的老师啊！[/COLOR]
[COLOR=#3300ff]    手中留有的东西不多了，我们大家都格外知道珍惜，一丝不苟的勤奋和迈进大学校门有着直接关系，谁也不愿意再虚度那宝贵的时间，在那滚烫的气氛中吸取知识的养分，我感到命运的恩赐和鼓励。这一年，我们班上有20多名同学的作文开始在一些专门教作文的杂志上发表，很多熟悉的名字变成了铅字。初中班上那些考进普高的同学，对我们取得这样的成绩都感到惊奇！我们知道，那是郑老师给了我们重新认识自己的机会。[/COLOR]
[COLOR=#3300ff]    就这样，我们读到了毕业的那一期。有一天，突然从校门涌进来几辆小汽车，下来几个大肚子，隐约听到学校老师议论，说有一个原来是本校的老师，停薪留职几年后，再回来私人买下这所学校，办一所初中。我感到有点哀伤，也许在二职专的历史上，我们将是最后一批毕业生。从今后，在我们的生活中，就只有在填人生的各种档案时，才偶尔会提起这所学校，提起这个即将成为历史的名词。[/COLOR]
[COLOR=#3300ff]那天晚自习后，大家又在寝室里扯到这个话题。睡在上铺的兄弟忽然幽幽地冒出一句：“我们也真可怜，也许十年以后开同学会时，我们将是一批没有母校的孤儿。那时我们的老师，又像一把沙子散落在天涯的哪个地方了呢？”[/COLOR]
[COLOR=#3300ff]    “睡觉！谁也不许讨论。”我拉过被子，蒙头大睡。[/COLOR]
[COLOR=#3300ff]    三年已过，我们在匆忙中结束了自己的学业。珍藏的留言簿上，就只有几个同窗好友隔夜的鼓励：温馨、浪漫和热情，还有几行男子汉的热泪。[/COLOR]
[COLOR=#3300ff]    三年已过，来时懵懂，去时匆匆，它让我见识了一位教师民间教改的执着，给我一丝悲欢离合的感慨，一点阴晴圆缺的启迪。[/COLOR]
    我保留着这篇文章，因为它真实地记载了我自己不忍记载、一些地方教育史也不愿意去记载的东西。
    尽管在学校彻底倒闭的时候，并没有名优学校来排队抢我，但是由于我在教学教改中积累了丰富的经验，凭借着自己扎实的基本*****和个性化的教学特色，我在全县数十名语文同行中以绝对第一的成绩进入县城高中教书，这成了那些预料教师去向的预言家怎么也不肯相信的事实。
    学校倒闭的那一年，我最后送的那一批职业中专学生参加对口专业高考，作文题目就是我在课堂上教过的那个题目。那一年，我们班上学生平均语文成绩达到了107.6分。2001年冬天，我在邮局杂志摊闲逛时，发现郑州一家著名的《作文》杂志，还在发表我在二职专教书时班上学生的作文。
此后我个人的教育教学影响，在一般教师看来成了一段传奇。
    2001年，我的课堂作文教案在三家出版社的竞争中出版，2002年，湖南省教科所把三年一次的基础教育教学改革成果一等奖给了我，据县教研室阳素娥老师说，这也是当年全省唯一的一个一等奖。
我的图书出版之后，引起一阵不小的轰动，光明日报网站、《中国图书商报》、《教师报》、《潇湘晨报》、《武汉晨报》等媒体相继发表了有关新闻和评论，《中国图书商报》更是用醒目的标题，直接把我称之为“作文创新表现的良师”。
 
    后悔四：在浮名虚利中曾经迷失过前进的方向
    人怕出名猪怕壮，出名不是好事情，一旦出名就会有很多看起来是机会、实际上是害你的东西扰乱你的视线和神经。2002年春天，县委组织部找到我，要求我改行，要我做公务员。
“公务员不是凡进必考吗？我年龄都32了！”
    来找我的领导爽朗一笑：“那是对一般干部而言，对领导干部就不同。”
    那我考虑考虑。
    2003年底，组织部又来找我：“你直接从普通教师转到副局级领导岗位上去，怎么样？”
于是在2004年1月4日，我在一没有经过公务员考试、二没有经历普通干部的情况下，直接正式办理了调动手续，到一个正局级单位做了一名副职。
    学而优则仕，想不到教而优也可以做“官”。这样的浮名虚利吸引了我，但是遗憾的是，搞了一年行政之后，我发现自己的兴趣根本不在做官。于是，在我和妻子之间就有了这样一段谈话：
    “35岁是一个前途求稳的年龄。我无论如何也没有想到，你会在35岁的时候，放弃了原来所有的努力，重新回到学校教书，而且是一所私立学校。”
    “这有什么奇怪的。我不想做官。虽然，作为一个老师，能够从我们这座小县城一万多在职教师中走到行政队伍里，而且一从事行政工作，就能够获得副局级待遇，我应该知足。可是，我做行政工作以来，一直就在思考一个问题：一个人存在的价值，究竟是体现在职位不断地升迁，还是所追求的事业不断进步？看着一个个鲜活的孩子在自己的教育下逐渐走向成熟，我获得的成就感，远比坐在台上发号施令强。
    社会上有一种很落后的官本位思想，略微优秀一点的教师，就被行政队伍俘虏去了。做了两三年的行政工作，我越来越感觉到心灵的疲惫和业务的生疏。我的教育思想开始枯竭，我的灵魂开始麻木，我感觉不到创造的喜悦和快乐。”
    “35岁，到外边打工都不收的年龄了，一般人认为还是稳妥一点好。”
    “很多人都认为我应该在机关里好好地呆着，但我不想这样。我今年才35岁，离退休还有20多年，如果以后的这20多年，还这样度过，我的思想会变得像纸一样苍白。到时候，你看着当初意气风发地出版了十余部教育教学专著的我，变成一个循规守旧、谨小慎微的政府工作人员，你会从心底里感到失望的。”
    所以我得出来，教师的生命基础是学校，教育的生命源泉是学生。
    妻子没有再说什么，她对我的决定，从来都是那么理解、尊重和宽容。几个月后，我到组织部门办理了停职手续，到一所私立学校当了一名普通教师，做了一名高一班主任。我喜欢做班主任，因为我喜欢孩子，喜欢和孩子们在一起的那种氛围。我觉得教书不当班主任，就好像做菜不放油盐味精，一点味都没有。不做班主任的教师，那不是一个完全的教育工作者。半年之后，我班主任工作心得《班主任工作招招鲜》公开出版，六个月后又马上再版。
    陶渊明在《归去来兮辞》里说：“实迷途而未远，觉今是而昨非。”无论外界如何评论，我只寻求心灵的宁静。虽然我后悔因为浮名虚利去做了几年糊涂“父母官”，但是我醒来得还早，重回校园之后，我感到自己又变得年轻了。
 
（本文摘于《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》，张万祥主编，将由华东师大出版社出版）
 

    声明：本文转自班刊第七期，不知是否违规，请总版主明察。
    未经班刊和师傅同意，偷偷地把此文粘贴于此，供大家分享，如果各位觉得对你有所启发，那我就是挨骂也值得。
    教育有悔，师傅和我探讨过。诚然，我们每个年轻教师的成长，都经历过或多或少的教育失误，在这些失误中，我们积累了经验，变得更加成熟，更加优秀。可是，那些因为我们的教育失误而被伤害的孩子和他们的家庭呢？这样的成长，代价几何？
    师傅的成长经历看起来充满传奇色彩，实质上却是一种量变到质变的过程，是一步步走出来的。没有职中工作时的勤奋钻研，就不会有作文教学法的成*****，没有对班主任工作的实践与反思，就不可能总结出班主任工作的招数。没有对教育事业的热爱与执着的追求，就不可能续写人生的一个又一个辉煌。
    我们成不了师傅，因为我们无法复制他的经历。但我们可以学习师傅，倾听师傅的教诲，跟随师傅的脚步，向着师傅指引的方向，不断学习，不断反思，不断探索，一路前行。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

    后悔三：在学习借鉴中忽略了个性发展
    在我工作的前十年，我总是努力在学，总是在照搬别人成*****的经验和案例，魏书生、任小艾、钱梦龙、于漪……那些教育名家简直就是一座座丰碑，我膜拜着...[/QUOTE]
    重读师傅的成长历程，依然给我很大的启示。我们年轻教师的成长离不开对名师名家的学习与借鉴，但是却有意无意地照搬他们成*****的经验，忽视了我们所处的时代与环境是否发生了变化，于是我们经常困惑，为什么别人名师做到那么好，我照做了，却收效甚微。只不知道，是不是我们每个年轻教师的成长都要经验这样一个阶段？
    师傅弃政从教的勇气让我反思自己，要是我也有这样一个机会，我会不会丢掉手中的粉笔头呢？在我们平时的办公室聊天中，总有个别老师笑称宁愿去守校门也不上课了，或者去守图书馆也比上课舒服。他们为什么不愿意继续上讲台？我要怎么样才能在讲台上坚守三十年？创造性地坚守三十年，而不是混三十年？我困惑着。
    与师傅相比，我自己境界太低，要追赶的路太长，我能坚持下去吗？我该怎么去追赶。我的人生怎么去突破，望师傅指点迷津。

寻求心灵深处的宁静，享受幸福教育人生！向郑学志老师学习。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

   [SIZE=3]一个人存在的价值，究竟是体现在职位不断地升迁，还是所追求的事业不断进步？[/SIZE]...[/QUOTE] 很 喜欢这句话！

在与学生的接触中，多琢磨学生的心思，可减少对学生心灵的伤害。
在严格要求的同时，民主不可忽视。沟通是实现民主的重要保证。
不哗众取宠，不随波逐流。知道自己内心深处真正需要的是什么，做自己真心想做并且能够做的事情。这样，可获得心灵的宁静。
事业的突破谈何容易，但只要朝着正确的方向努力，即使不能获得成*****，也能获得幸福。

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

在与学生的接触中，多琢磨学生的心思，可减少对学生心灵的伤害。
在严格要求的同时，民主不可忽视。沟通是实现民主的重要保证。
不哗众取宠，不随波逐流。知道自己内心深处真正需要的是什么，做自己真心想做并...[/QUOTE]
靳老师说得极是.

这让我想起了一句话：名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。

“一个人存在的价值，究竟是体现在职位不断地升迁，还是所追求的事业不断进步？...”我也很喜欢这句话，让人在匆匆忙忙的生活中，猛然一愣，想一想自己忙碌的目标是否有价值？

    高老师，非常感谢你把这么有学习价值的资料展现在我们眼前。几年来，我一直想着自己的努力方向，但总是那么模糊，但我进入班主任论坛后，我方才发现这里正是我的家，这些优秀的老师们的事迹对我莫不是最大的鼓励和帮助，我感到我有希望了，我感到我深深地热爱上教育这个行业了，孩子们已成为我生活中必不可少的。郑老师的事迹使我感动，使我流泪。我真遗憾没有早些结识你们。你们所说所做时时刻刻都在潜移默化的影响着我的心灵。

    一个人的成长源自于他自身的觉悟。郑老师悟性高，对教育又满腔热情热情，所以在他的爱心、耐心、恒心、慧心这四心的多管齐下的情况下，果然一鸣惊人。同样，我还看到了高老师学习热情及对我们班主任教父的推崇，实在令人敬佩。