[ALIGN=center][SIZE=2]愿当麦田守望者[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN]
[SIZE=5][FACE=Times New Roman]      [/SIZE]我是一名小学老师，每天清晨，我装束好自己伴着朝阳出门，无论阴晴雨雪，无论严寒酷暑，我和那些乐于上学的孩子们一样，“太阳当空照，天天不迟到”，风雨无阻，年复一年。[/FACE]
[SIZE=5]   也许有人要问：“学校会有多大的吸引力呀？”我想：如果学校就是一片金黄的麦田，有那么一大群小孩子在那里学习，生活，做游戏，而我呢，就站在那悬崖边上。我的职务是——要是有哪个小孩朝悬崖边奔来，我就一把把他捉住。我整天就干这样的事情，我愿当个麦田里的守望者。[/SIZE]
[SIZE=5]   亲爱的朋友们，别以为我这是在翻唱塞林格的内心独白，别以为我这是在打着醒目的口号显示独特清高。不是的，这不仅仅是塞林格心中的理想教育，也是我的理想，我的反思，我的向往。[/SIZE]
[SIZE=5]   我愿当个麦田守望者，因为教育需要“顺性而为”，在于引导而非强制。麦田让孩子们无拘无束地做游戏，学校也理应是一个释放童心、张扬个性的场所。回想自己的从师之道，我总喜欢微笑着倾听学生们的声音，不论他来自什么样的家庭，不论他表现如何，都享有同样的发言权。[/SIZE]
[SIZE=5]   认真聆听学生们或幼稚或童真或独特的声音，我便觉得那是最动听的音乐。语文课上，我常常牵引着孩子们的身心沉浸于字里行间，使他们昂扬起率真的激情，如此这般，师生们都没有紧张和担忧，如此平平常常，如此言来语去，这样的师生心灵交融，课就如行云流水了。对了，孩子们不是不会写作文吗？多少次，我和他们搬来各种各样的课外书，一起陶醉在那无声的美好世界；多少次，我们一起高声朗诵摘抄下来的好词佳句；多少次，我把教室变成生活的舞台，让学生们体验什么叫做作文的过程；又有多少次，我把他们带到野外去，身临其境地感受大自然的奥妙。[/SIZE]
[SIZE=5]   总之，我始终追求着一份激昂，一种氛围，一种思想和心灵上的自由状态。古人说：***其志而亲其师，乐其友而信其道。守望“麦田”，我何乐而不为呢？[/SIZE]
[SIZE=5]   我愿当个麦田的守望者，因为教育成*****的智慧在于找到教育的支点，去撬起学生能力发展和生命成长的杠杆。守望者敏感地发现了游戏的关键点——悬崖，守住悬崖也就守住了孩子们的生命之崖，守住了不可逾越的生命之线。其实教育处处有类似于“悬崖”的支点。我深深地知道，教师的职责不仅仅教给学生知识，更重要的是教会做人。在学习上，学生们常常碰到不懂，理解不透彻或思路受阻等问题，这时我们及时地站出来，为他们指点迷津，“夫子循循然善诱人”，看到他们恍然大悟的样子，你能不得意吗？感觉到他们的点滴进步，你能不欢喜不欣慰吗？是的，我们要解救学生之困于非常地带，把他们带进花开明媚的地方。[/SIZE]
[SIZE=5]   和孩子们在一起，我更关注他们的成长。孩子嘛，总有做错事的时候，总有调皮捣蛋的时候，总有爱哭的时候，总有消极自卑或者趾高气扬、骄傲自满的时候，作为班主任，我不动声色地留着心眼儿，利用教育契机，来吧，孩子们，我们一起面对一起领悟。[/SIZE]
[SIZE=5]   教育是什么？仁者见仁，智者见智，而我要说，教育是期待，教育是澄明，教育是心动。已欲立而立人，已欲达而达人。有个学生在日记中写道：“我理解老师的良苦用心，老师千教万教教人求真，我们千学万学学做真人。”守候“悬崖边”，为学生传道解惑，我成*****，我快乐。 [/SIZE]
[SIZE=5]   我愿当个麦田守望者，因为教师的专业成长需要忘却*****利的单纯和坚守的耐性。相对于麦田周边的风景，守候悬崖绝壁的生活单调乏味，且责任重大，丝毫不能懈怠。[/SIZE]
[SIZE=5]   这样的守望意味着什么？想当年，我和无数学业最为优秀的一批贫寒子弟走进中师，三年之后，我们如同一群生机勃勃的种子被无形的大手撒播出去，播到了许多贫瘠的乡村，而和我同届的那些旧同窗，此时正怀揣着重点大学的录取通知书，一脸骄傲地踏进了梦中的象牙塔。说青春无悔是假的，但心态确实是一天天地平和下来的。我也曾气馁，想过离开，但我渐渐地明白：当初不是我们选择了阳春教育，而是阳春教育选择了我们，这是时代之殇，而任何个人永远是大时代中的小人物而已。面对物欲的诱惑，我不再浮躁，不再忧伤，选择教育这块沃土，我的理想就是当一名好老师。[/SIZE]
[SIZE=5]   去年，我告别工作了五年的城镇小学，来到一个全新的集体——[FACE=Times New Roman]xxxx[/SIZE]。愚蠢吗？后悔吗？不，都没有！这是一个培养人才、激发潜力的教育平台，每天，我勤勤恳恳、尽心尽力地做好工作，“捧着一颗心来，不带半根草去”，是同事们的厚爱，是学生们的纯朴，是对教学的热爱，更是对超越自我的执着，让我忘却*****利地追求心灵的质朴，坚守三尺讲台的美丽。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[SIZE=5][FACE=Times New Roman]       [/SIZE]我信奉于漪教授的“问溪哪得清如许，为有源头活水来”，坚持教育与阅读、写随笔相结合。偶尔也有些“豆腐块”见于报端，带给心灵一丝得意和慰藉。而每当看到自己指导的学生也在《阳江日报》[FACE=Times New Roman].[/FACE]教育青青草上发表了文章，那份喜悦就更加不用说了。[/FACE]
[SIZE=5]   如此，如此，我怎不愿意当个守望者？守望教育，守望质朴，守望心灵。老师们，教育需要我们用心地守望。“守望”是一种习惯，一种智慧，更是一种境界，一种品格，为了孩子们的成长，教育需要更多的“麦田守望者”！[/SIZE]
[SIZE=5]   让我们托起生命的使命感，朝着心中的理想教育——渐行渐近！[/SIZE]

有良知的好教师，有思想的好教师！

与你同行，做好麦田守望者、引领者、呵护者。

  多谢郑老师的指点。这是我最近写的一篇演讲稿，学校要求交的，
很少人去写，我算是花了点心思来完成的。因为我想着“投稿，投稿！”
可惜，我的水平还没达到发表的程度。