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[COLOR=#3300ff][SIZE=4][B]非常庆幸,能拥有这次学习的机会.能聆听这几位全国知名的专家的讲座更是受益匪浅.张爱华教授所讲的几个案例对我启发很大.现整理回忆,与同行分享.[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3300ff][SIZE=4][B] 1.死海不死.[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3300ff][SIZE=4][B] A老师原来是教生物的,  后进修大学中文,改行当了语文教师.在准备<死海不死>这节课时,A老师计划用化学方法阐明死海不死的原因.公开课的前一天下午,A老师在办公室准备实验.(由此,我想到初中课程学科之间互容互通,老师也不应该只看本学科的书籍.) 她准备了两个完全相同的烧杯,里面加入同等质量的自来水,其中一个假如适量的食盐,而另一个就是自来水  ,然后分别向两个烧杯中放如大小一样的鸡蛋.结果自然顺利.一切OK.老师把两个烧杯放在桌子上备用.[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3300ff][SIZE=4][B] 第二天,教室后面坐了很多专家.老师的导入开门见山."同学们,我们今天讲<死海不死>,题目中有两个"死",它们是什么意思呢?我们看下面的实验.老师拿出事先配好的盐水和自来水,又从兜里拿出两个鸡蛋,非常从容自信地分别放进了两个烧杯.结果两个烧杯里的鸡蛋都沉了下去.怎么回事?昨天实验不是好好的吗?这时学生们出现了骚动.老师环顾教室,发现有两名学生低着头.是不是......?老师想起来昨天下午做实验时,班主任老师带着这两名学生进了办公室.他们观察了实验的全过程. 这时老师明白了八九不离十.老师用手指蘸了蘸水,又让几名同学到台前尝尝两烧杯水,是咸的还是淡的.其中包括那两名同学.这两名同学手指没蘸水,就说到:淡的.老师这时明白了,肯定是他们捣的鬼.当时什么也没说,就请同学们回到座位去.老师让同学们想一想怎么回事.有的同学说老师也骗人。有的同学说,书上说的也不能全信.还有一个同学说,你要想知道李子的滋味,就必须亲口尝一尝.为了不影响课堂进度,老师随后布置了一道家庭作业,回去做刚才的实验,写一份实验报告.整堂课,这两名同学不敢抬头.下课了,老师正准备离开,这两名同学红着脸过来了,"老师,我们错了."老师微笑着说:"早知道是你们俩捣的鬼.怎么罚?说吧!"这两个急忙说:"老师,我们就是感到好玩.以后再也不敢了."老师说,罚你们明天在班里给同学们做这个实验,成*****了还算罢了,不成*****,新帐旧帐一起算."自此以后,这两个不仅不捣蛋了,还乖乖地听课了.[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3300ff][SIZE=4][B]      老师没有当场揭穿两位学生,给学生留下了面子,也给自己留下了面子.[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3300ff][SIZE=4][B]       专家典评:如果老师把食盐带进课堂,当堂配置食盐水,结果又会怎样?如果鸡蛋摔碎了,怎么办?[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3300ff][SIZE=4][B]2.数学中的人生观.[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3300ff][SIZE=4][B] 老师这节课讲的是坐标,老师由浅入深,变换各种形式,把坐标平移,旋转,让同学在黑板上画出图形,最后又让同学们总结规律.老师高瞻远瞩,运筹帷幄,胸有成竹,游刃有余.各种各样的问题都预想到了.同学们对这节课的数学知识掌握的也相当不错.这是否是一堂成*****的课呢?[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3300ff][SIZE=4][B]    专家点评:这节课的内容是坐标,那么,人生不就象一个坐标吗?面对人生的十字路口,我们要选准方向,才能飞的更高.[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3300ff][SIZE=4][B]    感悟"专家真是专家,立意就是高远,角度就是全方位.[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3300ff][SIZE=4][B] 3.英语老师解释 I love you.[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3300ff][SIZE=4][B]  这是一篇爱情诗.若男女生分角色朗读,面对情窦初开的少男少女,下课后男女主人公可能会遭到同伴的取笑.于是,老师自己变换角色,  包含感情地朗诵着.这时,从下面传来一张纸条,上面写到:老师,请用中文解释I love you 是什么意思?老师看看递纸条的是个女孩,平时胆子很小,不善交流.纸条不可能是他写的.这时老师看到她后面一个男生,正带着一脸的坏笑.怎么办?若直接说"我爱你",这样不正好中了学生的计,而被他取笑吗?于是老师就把I love you 写在黑板上,对应"I"下面划上箭头,写上"我",对应"love " 下面写上"爱",对应 you写上"你,你们",然后让学生大声读两遍.学生读着,老师快速想辙.读完了,老师说到,"I是我,我是谁?我是老师,you 是你,你们,你们是学生,老师爱学生,学生爱老师. 这句话,意思很广泛,深刻,它不仅包括师生之情,还包括亲情,友情,爱情等,爱，意味着奉献,责任和包容,爱,就是让所爱的人快乐,开心,幸福."老师说完,教室里响起了掌声,这时,老师看到那位男生低下了头.[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3300ff][SIZE=4][B]   下课了,那位女生走过来,"老师,我错了." 老师问明了情况,就说了一句话:"要学会选择."人生的路很长,别人让你做违法乱纪的事你该怎么办啊?老师走到门口,看见那位男生正在那等着,"老师,我没有别的意思,我就是想看看你怎么处理这件事."你想以后,这位男生还比乖乖的.[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3300ff][SIZE=4][B]     感悟:老师要带着智慧走进课堂.[/B][/COLOR][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

欢迎wry82281078老师来杏坛开辟新帖。你这些思考和点评很有价值，给我们启迪很大，谢谢了！[/QUOTE]
郑老师好
    我在这个大家庭里学习你研究你快一个月了,你们对班主任工作的执着,对教育工作的热情令我感动.能得到您的鼓励,非常高兴.谢谢您.我会常来的.

wry82281078 老师带来这个帖子给予我们思考的空间，谢谢。欢迎你加入这个大家庭。

[QUOTE][B]下面引用由[U]远涉沙漠[/U]发表的内容：[/B]

wry82281078 老师带来这个帖子给予我们思考的空间，谢谢。欢迎你加入这个大家庭。[/QUOTE]
我是一个新成员,但刚来不久,就被这浓浓的氛围所吸引.这里的班主任们对教育工作的挚爱感动着我,引导我前行.我虽累但快乐着.

谢谢郑老师鼓励.我会的.