开学初的第二周的一节物理课上，一个同学趴在座位上，跷起了二郎腿，手中舞动着钢笔，敲打着桌面，不断的发出：咚咚－－－咚的响声．我看着，一边讲着课一边走过去，用手轻轻拍了拍他的肩部，口中小声说：“请用功一点！”这一下可不好，却得到了让人异想不到的结果．这个学生迅速抬起头，张大眼睛，双目注视着我，说：“老师，你为什么打人啦？”我顿时感到很诧异，心感不快．本想继续讲课，但感觉他还在等待我的回答，只好停下课来．全班同学随着老师讲课的停下，注意力随之而转移过来，听老师讲话．我问学生：老师打你了吗？同学们也很惊讶！他不语，我又问他旁边的同学，“老师刚才打过他吗？”旁边的同学摇头说：“没有呀！”他不服的说：“他刚才推我不是打我吗？”我听了，很不愉快！恕火涌上心头，真想狠狠地对他教育一翻，但转过一想，我这样对他有效吗？不如让他想一想，课后再找他谈．想到这里，我的火也就全消了．便对他说：你认为老师这种行为是打你的话，那就是吧！你先想想，下课后，你认为还是老师的错，你可以找我谈．这样一来，他不语了，同时也低下了头．我继续上我的课，同时同学们听课也更加认真了．
    下课后，他果然来到了办公室．“报告！”我说：“请进！”他走进我的办公室前不语了．我便问：“你想好了吗？还认为是老师打你了吗？”学生不语．我又问：“你在家里，你做错事后，你爸妈打过你吗？”他说：“没有”．我又问：“小时候呢？”他不语．过了很久，我又问：“你想通了吗？老师是打你呢？还是善意的提醒你呢？”他还是不语．老师又说：“哎，还是老师多事，不该叫你搞学习．该让你玩才对，可是老师的职业告诉我，我不能这样做呀．若真的让你成天玩，老师也不说你，你会高兴吗？你认为这个老师好吗？”他终于又说话了：“不好！”“那你想通了吗？还认为老师是打你吗？”“想通了！”“想通了就好，那今后还需要老师管你吗？”“要！”“行！你下去吧！”我们的谈话就这样结束了，并收到了满意的效果。
    这件事虽已过去了很久。这个学生现在已变得再也不是从前的他了，平时有错也能接受老师的批评，做事也认真起来。但现在想起这件事，让我反思自已，却别有一翻收获。我们当老师的，在遇到学生顶撞自己时，要学会退一步哟，给学生思考的空间，这样矛盾就容易化解。看来，我们当教师的还真的要有“退一步海阔天空”的心态哟！

这是个很好的案例，这位老师处理突发事件的能力很强。

确实做的不错！

谢谢上述两位老师给予的评价！相互学习，共同提高！

我们当老师的，在遇到学生顶撞自己时，要学会退一步哟，给学生思考的空间，这样矛盾就容易化解。看来，我们当教师的还真的要有“退一步海阔天空”的心态哟！

向仙居隐士老师学习！您处理得很好。很多时候，我们老师就因为不能够退让一步而与学生发生冲突，把事情弄得更为复杂而难以收场。

学生毕竟是孩子，但是有的时候碰到这样的学生还真是生气，如果控制不住自己的情绪很可能会引发很严重的后果！老师打学生，本来很正常（我们上学的时候），但是现在看来麻烦大了。哎，社会进步了，当老师也不容易了。

对于孩子们，任何错误都是可以原谅的，老师的责任就是原谅孩子啊

如若退一步，就能让学生改头换面，每个老师都愿意去做。